王清夢

孩子，我不確信，那到底是不是“愛情”。

我曾經(jīng)對你說，那只是青春期的你，對異性產(chǎn)生的好感而已。就像一朵花悄然盛開在那里，別人沒有在意，而你卻蹲了下來，對著她多看了幾眼，夢里自然就多了一些香氣。

但這香氣，本應淡淡的，適合存在心間，任她朦朧飄忽，美好神秘。而你，總想伸出手去，實實在在地抓住點什么。能抓住么？你如此年少，僅憑肆意的熱血，就能點燃愛情？何況未來的路，還是那么遙遠而不確定。相信老師，這只是青春期對異性的好感而已，她不是愛情。盡管這樣的感覺如此美妙，她讓你的心幾度狂跳，讓你的神思情不自禁地飛跑。這很正常，很正常。詩人歌德說：“哪個少男不鐘情，哪個少女不懷春？”你能對異性產(chǎn)生如此美妙的感覺，說明你正在長大，正在經(jīng)歷人生花期應有的美麗。但這美麗還是含羞的花蕾，還待一些風雨的歷練，一些陽光的普照，一些時間的洗禮。到那時，花才能靜靜地綻放，盡情地嬌艷。當前你能做的，就是暫時收藏這縷馨香，讓她自然地生長，慢慢地開放。因為有些美好，需要足夠的時間和空間來等待，來守望。

而現(xiàn)在，你似乎把花嚇住了。你如此率性和激烈，像燃燒的火焰一樣舉著你的愛，大聲地向人宣布：我愛她，就是愛她。我不允許任何人傷害她，否則我就要抗議，抗議！你如此率性的言行，像刀，像劍，也像戟，直戳戳地過來，傷害了你的班主任的感情。原因只是班主任批評了你心儀的女生，你就為此大呼不平。當著眾人的面，抗議老師。態(tài)度強硬，言詞咄咄，每一個語句都像鋒利的刀子。說實話，老師為你如此率真、勇敢的心所震驚和感動。但年輕的你，這樣地表達后，心情卻沒有想象中的輕松。接下來的后果可想而知，同學們都覺得你很過分，班主任老師也生氣了，你們互相陷入了不愿給對方臺階下的尷尬境地。因為這樣的事，已經(jīng)是兩次發(fā)生了。相同的地方，相同的人物，相同的矛盾，相同的情節(jié)。那個本來還是喜歡你的女孩，嚇得要與你劃清界線，明確表示與你沒有任何所謂的“戀愛”關(guān)系。同學們對你的言行議論紛紛，被沖撞的班主任老師，一時氣得要你回家去反思幾天。

你把自己置于了一個怎樣的尷尬境地?。空驹诮淌彝饷?，沒有人理你。你一直倔強地昂著頭，似乎一點也不在意。你真的不在意嗎？老師知道，你此時的心，是何等的難過和失望啊！而中考的日子，越來越近。你在湍急的河流里，變成了一塊沒人愿意理睬的頑石。教室在里，你在外。人家緊張，你閑置。一墻之隔，仿佛隔開了一個季節(jié)。你的春天本該明媚向上，充滿活力與朝氣啊，卻似乎因為這樣一場急雨，你不僅淋濕了大家，也淋濕了自己的心?？粗憔髲娐淠臉幼樱蠋煹男谋唤O倒了。你如此單純和率真，老師想幫幫你。

我找你單獨談話，了解事情的原委。雖然我已從班主任那里獲知，但我還是希望你從敘述中獲得暫時的心理平靜。我聽你說，時不時點頭，或者開解幾句。我先站在你的角度，對你的言行表示理解和同情，然后告訴你這樣做的不妥之處。我的語言很輕，很輕。我知道你此時依然心潮難靜，老師愿意輕輕地走進你的心，獲得你的信任，并在我的引領(lǐng)下走出你短暫迷茫的花期。

我說：喜歡一個人就是希望對方好。如果你喜歡她，現(xiàn)在就最好不要去驚擾她。就像一朵花，它還是花蕾，長在春風里，我們不能因為喜歡它而去采摘過來。如果這樣做了，那花就會很快凋謝，那不是我們的初衷，愛的本義是讓彼此感受美好，責任共擔，而你們的肩，現(xiàn)在都很稚嫩，需要足夠的時間和生活的閱歷來歷練。因此，面對美好，靜靜地欣賞、等待也是一種美好，你說是嗎？再說得現(xiàn)實點，當前處于中考前夕，她的理科成績一直不穩(wěn)定，稍微一分心，可能就擠不上那窄窄的升學之橋，這不是因為愛而耽誤了她嗎？

我又說：喜歡一個人就是要給她幸福。如果你這段時間沉醉在情感的沼澤里，勢必會影響你的中考成績。上次“二診”考試，英語成績明顯下滑，這就是證明。老師以前教過一個男孩子，也是因為在緊要關(guān)頭，放不下心中的女孩，本來升學沒有問題的他，最終與高中失之交臂。現(xiàn)在的他只有初中文化程度，在外打工，日子過得很艱辛，而他暗戀的女孩，正在一所好大學讀書。因而老師認為：兩朵云即使相互喜歡，但在天空的高度不一致，也很難形成美麗的雨。如果以后你也這樣，就會造成你們的距離越來越遠，你就是喜歡她到骨頭里，以后即使走到一起，溝通上也可能存在困難，那樣的話，要想給彼此幸福的感覺，估計也有點難，你說是嗎？

你點了點頭表示認同，我又繼續(xù)說：班主任老師第一次原諒了你。那是因為你及時意識到自己的錯誤，向他認錯，態(tài)度誠懇。人犯錯不要緊，要緊的是一錯再錯，而且是相同的錯，這是相當愚蠢的。即使你覺得老師那樣做不妥，你可以下來跟他交換意見。但不可那么冒失，當著那么多同學的面頂撞他，而且言語還很激烈尖刻。老師也是普通人，不是什么神，他也會生氣、憤怒的。更何況，老師“批評”那女生，是指出她的不足，希望她變得更好，更優(yōu)秀。師者父母心呀，就是他的言辭嚴厲了點，你也不能如此直戳戳地站起來指著老師公開叫板啊！每個人性格不一樣，老師也是如此，因此，我們有時得注意與人溝通的方式和策略?？钢窀瓦M城，你得順著門，竹竿方能進去。否則要么折斷竹竿，要么竹竿別進。作為學生，你如此無禮直率，不顧老師感受，實在是不可取的?，F(xiàn)在你把老師逼到了尷尬的境地，你也就尷尬了。每個人都有面子思想，老師也有，可能比你更要面子啊。你要站在老師的角度想想，就能理解他的良苦用心了。

聽了我的話，你的表情逐漸柔軟了，我看見你的淚在眼底轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

你說：我知道我做得不對，但班主任老師不肯原諒我了，他就把我擱在一邊不理睬我。說讓我換個班，換班就換班！我去找那兩個班主任，請他們?nèi)萘粑遥?/p>

你依然在氣頭上，語氣里還帶點較勁。

我加重了語氣對你說：你這個孩子，班能換么？同在一個學校，還剩幾十天就中考了。遇到問題就想到逃避，逃避能真正解決問題？事情已經(jīng)發(fā)生了，與其逃避，不如面對。盡管有難度，也算是對自己的一種挑戰(zhàn)吧。何況男子漢要有擔當，錯了就要勇于面對；有問題了，就要想辦法解決。你當前要做的，就是向班主任老師真誠道歉。如果他不為之所動，你要用誠心感動他。他會原諒你的，老師的心都是柔軟、有溫度的，你一定要相信。只要你真有誠意，肯下決心改進，一切都還來得及。

你點點頭，表示認可。我說：那就按自己的想法去行動吧，抓緊時間。

在你離開后，我私自找了你的班主任，悄悄為你說了情。你的班主任只是氣憤你的言行太激烈了，而且脾氣還那么倔，不肯深入地挖掘犯錯的根源。他只想用冷的方法晾一下你。但愿你的心，還是熱的，并且能從中有所體會。

你果然聽進了我的話，很認真地給班主任道了歉，表達了自己的悔意，并坦然接受了班主任對你的小小懲戒——回家反思兩天。

兩天后，你回來了。端坐在教室，看我的眼神里，多了感激。老師看著你回來，內(nèi)心也很溫暖、踏實。

這次你在話題作文“珍惜”中寫到：我珍惜在青春時期這次短暫的迷茫，這段辛酸苦澀的記憶。因為它讓我懂得：有些美好，需要等待，需要守望，更需要用行動去努力創(chuàng)造。我要把我的“愛”埋藏在心，假以時日。讓她在心里慢慢地長，慢慢地長……

責任編輯 趙靄雯endprint