陳倫芬

【摘 要】毫無疑問，英語這門國際化的語言日漸成為人們生活中的重要組成部分。在這樣的形勢下，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的實用意義更加明顯，但是與此同時，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的壓力也相對更大。作為教師，我們應(yīng)該不斷反思和突破自己，尋找更好的教學(xué)藝術(shù)，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，為學(xué)生還原一門生動有趣、經(jīng)濟(jì)實用的語言。

【關(guān)鍵詞】高中英語 教學(xué)藝術(shù) 英語書籍 總結(jié)錯題 學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)模式 課堂活動

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.018

在教授高中英語的多年教學(xué)實踐中，教師們不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理念依舊比較流行的今天，很多的高中生對于英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識并不全面。相應(yīng)地，大多數(shù)學(xué)生所采取的學(xué)習(xí)策略依然是生硬地記憶一些語法知識，盲目練習(xí)各種模擬試題，這樣的學(xué)習(xí)不但費時費力，而且效率也不高。其實，英語作為一門語言，其實用價值是非常突出的，學(xué)生們?nèi)绻嬲钊雽W(xué)習(xí)，是能夠發(fā)現(xiàn)更多的樂趣和意義的。因此，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的真正樂趣是每一名教師的職責(zé)，而在此過程中，關(guān)鍵是我們要講究一定的教學(xué)藝術(shù)。在嚴(yán)峻的教學(xué)形勢前，我愈來愈意識和感受到提升自身教學(xué)藝術(shù)的必要性和緊迫感。本篇文章即主要論述本人關(guān)于高中英語教學(xué)藝術(shù)的一些思考。

一、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣

上個世紀(jì)，偉大的教育家竺可楨先生在浙大擔(dān)任校長的時候，一直非常重視學(xué)生們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。他在日記中寫道：“好的習(xí)慣影響學(xué)子的一生，不僅僅因為其關(guān)系到學(xué)生知識領(lǐng)域的拓寬和良好行為的養(yǎng)成，更因為其關(guān)系到學(xué)生將來會成為怎樣的人、會從事怎樣的職業(yè)、會如何用知識回報我們的祖國?！逼鋵?，竺可楨先生的話在今天依然時刻警醒著我們當(dāng)代的教育工作者。我們高中英語教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)好英語知識的時候，首先要引導(dǎo)學(xué)生們建立正確的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中包括規(guī)律記憶的習(xí)慣、積累錯題集的習(xí)慣和閱讀書籍的習(xí)慣等等。

1.引導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些英語書籍。英語是一門語言，其語言特點決定了它的多樣性和包容性，這也意味著有豐富多樣的英語作品供人們閱讀和欣賞，人們在這個閱讀和欣賞的過程中也在進(jìn)一步提升著自己的語言功底?？v觀我們高中三年的英語課本，課文內(nèi)容涉及到生活的方方面面，基本上囊括了與學(xué)生們生活相關(guān)的一切，但是，因此由于字?jǐn)?shù)的限制很多的知識點都是一筆帶過、沒有展開完全的論述。這樣就不可避免地不利于學(xué)生深入理解英語這門語言乃至英美的文化。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語課本之外，還應(yīng)該適當(dāng)涉獵一些課本以外的相關(guān)英語書籍。但是，學(xué)生的年齡和經(jīng)驗畢竟存在著不足，在揀選書籍和把握尺度方面還需要我們教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)。因為很多的書籍都不可避免地帶有作者的主觀意識色彩，在編寫的時候可能不是特別客觀，我們要盡量推薦學(xué)生們閱讀那些觀點相對客觀的書籍。總之，學(xué)生們在課外適當(dāng)?shù)匮由扉喿x，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，這不僅能夠幫助其更加全面地理解英語、實現(xiàn)融會貫通，而且對他們的相關(guān)英美文化知識的擴(kuò)充也是有幫助的。因此，我們教師一定要注重這一教學(xué)藝術(shù)，盡早啟發(fā)學(xué)生們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極總結(jié)和分析自己平時的錯題的習(xí)慣養(yǎng)成。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)真完成了很多的考試，每一次的考試中學(xué)生出錯的題目其實都是學(xué)生積累的寶貴財富。這些出錯的題目從各個方面反映著學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題，是學(xué)生查漏補(bǔ)缺的最佳材料。但是，很多學(xué)生在考試之后只關(guān)心自己的分?jǐn)?shù)和排名，并沒有將認(rèn)真分析試卷納入到學(xué)習(xí)的日程之中，這是非?？上У摹＿@種情況下，我們教師就應(yīng)該積極督促學(xué)生認(rèn)真記錄、分析、總結(jié)和溫習(xí)自己的錯題，以免在以后的答題中再次出錯。毫無疑問，好習(xí)慣的養(yǎng)成可以幫助學(xué)生事半功倍，但是習(xí)慣的培養(yǎng)畢竟是一個比較漫長的過程，教師在其中發(fā)揮著關(guān)鍵的督促作用，在必要的時候，我們也要設(shè)置一些獎懲措施，利用外部動機(jī)的原理幫助學(xué)生養(yǎng)成諸如閱讀和糾錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、巧妙地在課堂中開展其他的教學(xué)模式

更多的高中英語教師在授課的時候多采用傳統(tǒng)的講課模式，這個模式的優(yōu)點就在于能夠有效統(tǒng)籌課堂、提升效率。但是，單一的教學(xué)模式對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣卻不是十分有利的，因此，我們在主要采取講授模式授課的同時，也應(yīng)當(dāng)巧妙地在課堂中開展其他的教學(xué)模式。比如說，小組合作學(xué)習(xí)的模式就是非常行之有效和受到學(xué)生們歡迎的。小組合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢之一就是能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和注意力，有效活躍課堂氣氛。學(xué)生們通過更加富有生氣的課堂氛圍，也可以比較高效地交流學(xué)習(xí)的積極感受、互相借鑒學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢，進(jìn)而深刻地理解學(xué)習(xí)英語的意義。但是，需要注意的是，我們開展其他教學(xué)模式的前提是已經(jīng)完成了基本的知識傳授任務(wù)，因此新鮮的模式還是需要與傳統(tǒng)的教授模式互相配合。教師在進(jìn)行教學(xué)時，要提前設(shè)計好哪些英語知識適合傳統(tǒng)的書本講授模式，哪些知識更應(yīng)該采取小組合作等其他模式，要具體情況具體分析，做到有的放矢、認(rèn)真選擇。

三、積極開展豐富多彩的課堂活動

英語作為一門語言，本身就賦予了課堂活動豐富多彩的可能性。教師可以通過各種各樣形式的語言活動或比賽，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。我們之所以如此重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的建立，是基于當(dāng)下很多高中生英語學(xué)習(xí)興趣比較單薄這樣一個現(xiàn)實。學(xué)生們只看到了英語學(xué)習(xí)中的各種辛苦和壓力，并沒有感受到英語學(xué)習(xí)帶給他們的改變和快樂。而歸根結(jié)底，學(xué)生興趣單薄除了因為他們要記憶眾多的英語知識帶給他們的壓力之外，還因為教師有時在課堂上很少與學(xué)生互動，學(xué)生們展示自我、表達(dá)見解的情感意愿沒有得到有效的抒發(fā)。因此，我們在課堂時間允許的情況下要適當(dāng)組織一些多姿多彩的課堂活動，增添學(xué)生們學(xué)習(xí)的樂趣。不同的教師在活動形式的選擇上都有自己的看法，我個人比較傾向于開展英語知識辯論賽。英語知識辯論賽的活動模式不僅能夠滿足學(xué)生們各抒己見、展示自我的意愿，而且對于提升他們的的語言組織能力、邏輯思維能力和隨機(jī)應(yīng)變的能力都非常有幫助。此外，值得一提的是，學(xué)生們在辯論的時候通過激動人心的頭腦風(fēng)暴，也能清楚意識到學(xué)習(xí)好英語知識的必要性?？傊?，不論教師采取的是哪一種活動模式，我們都要精心組織和計劃，力求每一次活動都得到最好的效果。

總之，除了以上我們談到的教學(xué)路徑之外，高中英語教師在教學(xué)的過程中還應(yīng)該不斷擴(kuò)充自身的知識領(lǐng)域、不斷提升自身的教學(xué)藝術(shù)，只有這樣才能夠更好地幫助我們的學(xué)生快樂地掌握英語這門語言、感受到學(xué)習(xí)的樂趣和意義。endprint