焦艷梅，宣登峰

(首都醫(yī)科大學(xué)：A.附屬北京佑安醫(yī)院；B.研究生院，北京 100069)

目前我國(guó)高等教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)大眾化，成為世界研究生教育大國(guó)。也有越來(lái)越多的人選擇傳染病專業(yè)。傳染病專業(yè)的研究生與其它專業(yè)的研究生相比，有其自身的特點(diǎn)。傳染病專業(yè)的研究生在學(xué)習(xí)和就業(yè)方面存在著壓力大的現(xiàn)狀。隨著人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，作為臨床醫(yī)學(xué)的傳染病疾病譜隨之發(fā)生了巨大變化。經(jīng)過多年的努力，許多傳染病已經(jīng)消逝或者在臨床上已很少見，但是近年來(lái)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了一些新的傳染病，有的危害巨大、傳染性極、強(qiáng)病死率很高，給人類生命財(cái)產(chǎn)造成了巨大損失[1]。因此人類面臨著新發(fā)傳染病的嚴(yán)重威脅。新發(fā)傳染病的出現(xiàn)需要醫(yī)務(wù)工作者和醫(yī)學(xué)教學(xué)人員進(jìn)行知識(shí)更新。另一方面，與其他臨床專業(yè)相比，傳染病專業(yè)的研究生就業(yè)面較窄，在就業(yè)方面遇到的壓力更大。本文通過作者對(duì)傳染病專業(yè)研究生培養(yǎng)過程中存在的問題及對(duì)策進(jìn)行整理和總結(jié)。

1 臨床方面存在的問題及相關(guān)對(duì)策

傳染病專業(yè)的研究生除了要掌握內(nèi)科及傳染病系統(tǒng)的理論知識(shí)，還要臨床輪轉(zhuǎn)掌握內(nèi)科及傳染病的臨床技能。此外，隨著人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，作為臨床醫(yī)學(xué)的傳染病疾病譜隨之發(fā)生了巨大變化。經(jīng)過多年的努力，許多傳染病已經(jīng)消逝或者在臨床上已很少見。但是，近年來(lái)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了一些新的傳染病，有的危害巨大、傳染性極、強(qiáng)病死率很高，給人類生命財(cái)產(chǎn)造成了巨大損失。因此人類面臨著新發(fā)傳染病的嚴(yán)重威脅。作為我國(guó)未來(lái)傳染病專業(yè)的中堅(jiān)力量，傳染病專業(yè)的研究生掌握新發(fā)傳染病的相關(guān)知識(shí)及處理原則非常必要。因此，與其他醫(yī)學(xué)專業(yè)的研究生相比，傳染病專業(yè)的研究生需要掌握的知識(shí)更多，提出的要求更高。鑒于傳染病專業(yè)的研究生的這些特殊的臨床要求。作為研究生的管理人員及導(dǎo)師，應(yīng)該充分考慮到這些問題，針對(duì)這些問題做出詳細(xì)的計(jì)劃。比如，春秋季節(jié)是呼吸道傳染性疾病及新發(fā)傳染病的高流行季節(jié)，可以將更多的在傳染病臨床的實(shí)習(xí)時(shí)間安排在春秋季節(jié)。對(duì)于傳染病?？漆t(yī)院沒有的科室，傳染病專業(yè)的研究生需要到綜合醫(yī)院進(jìn)行流轉(zhuǎn)，一些交叉學(xué)科，比如如果傳染病醫(yī)院有消化專業(yè)及學(xué)科，可以將消化專業(yè)的臨床技能學(xué)習(xí)時(shí)間也放在傳染病院學(xué)習(xí)。

2 科研課題方面存在的問題及對(duì)策

隨著傳染病的流行以及世界對(duì)微生物的研究的進(jìn)展，世界各國(guó)對(duì)傳染性疾病及微生物研究的投入也越來(lái)越多。人們對(duì)傳染性疾病及微生物的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越深刻。傳染病專業(yè)的研究生在有限的時(shí)間內(nèi)要做出高水平的研究論文非常不容易。如何全面提升研究生的科研能力和科研水平呢？筆者在實(shí)踐中有如下體會(huì)：①要根據(jù)實(shí)際情況設(shè)定課題。導(dǎo)師在給研究生設(shè)定課題的時(shí)候，要充分根據(jù)自己的現(xiàn)有條件尤其是臨床優(yōu)勢(shì)及國(guó)內(nèi)外進(jìn)展來(lái)設(shè)定課題。如果只考慮現(xiàn)有條件，不考慮國(guó)內(nèi)外的進(jìn)展，創(chuàng)新性會(huì)不好。如果只考慮國(guó)內(nèi)外進(jìn)展，不考慮自身臨床的優(yōu)勢(shì)，容易做非常基礎(chǔ)的課題，這樣一方面自身?xiàng)l件與純科研單位相比沒有優(yōu)勢(shì)，不容易出成果。另一方面也放棄了自身非常好的臨床標(biāo)本和可以根據(jù)臨床標(biāo)本解決臨床問題的優(yōu)勢(shì)。②要建立合理的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。傳染病學(xué)研究生需要對(duì)傳染病知識(shí)、微生物知識(shí)、免疫學(xué)知識(shí)及分子生物學(xué)知識(shí)都要了解一些。在完成課題的過程中，需要的知識(shí)也非常廣。這樣，在定課題及完成課題的過程中，建立合理的多學(xué)科交叉的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)對(duì)課題的設(shè)計(jì)及完成都有非常好的作用[2]。③提升研究生的合作能力。研究生在完成課題的過程中，也是與周圍的人合作的過程，良好的合作是完成一個(gè)好的課題的先決條件。④及時(shí)溝通。導(dǎo)師要經(jīng)常了解研究生的課題進(jìn)展情況及國(guó)內(nèi)外相關(guān)的進(jìn)展情況[3-4]。研究生也要經(jīng)常閱讀與課題相關(guān)的文獻(xiàn)，可以提出自己的想法與導(dǎo)師溝通。在完成課題過程中，如果有一些自己不能解釋的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也要及時(shí)與導(dǎo)師及導(dǎo)師組成員溝通。這樣才能一方面獲得知識(shí)，提升科研能力；另一方面及時(shí)溝通也是一些重要發(fā)現(xiàn)的前提。

3 就業(yè)等方面的問題及對(duì)策

傳染病專業(yè)的研究生就業(yè)面相對(duì)較窄，只能選擇傳染病專業(yè)就業(yè)。而另一方面很多研究生期望留在大城市好的傳染病醫(yī)院。大部分在讀的傳染病研究生尚未成家，個(gè)人情感及感情生活容易波動(dòng)。社會(huì)上很多人對(duì)傳染病專業(yè)的認(rèn)識(shí)上有些誤區(qū)，認(rèn)為傳染病專業(yè)的研究生有很大地被傳染上傳染病的風(fēng)險(xiǎn)，很多人不愿意找傳染病專業(yè)的人員作為伴侶?，F(xiàn)實(shí)與理想之間的差距往往讓很多傳染病研究生產(chǎn)生一些悲觀及負(fù)面的情緒。作為導(dǎo)師及研究生的管理人員要及時(shí)了解研究生的思想動(dòng)態(tài)。及時(shí)疏導(dǎo)，讓傳染病專業(yè)的研究生能夠很好地完成學(xué)業(yè)及就業(yè)。

總之，目前我國(guó)高等教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)大眾化，我國(guó)已經(jīng)成為世界研究生教育大國(guó)。傳染病專業(yè)的研究生也越來(lái)越多，在新的形式下，傳染病專業(yè)的研究生面臨著很多問題，充分了解傳染病專業(yè)的研究生所面臨的問題及制定相關(guān)的策略進(jìn)行調(diào)整對(duì)于提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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