田 林

(包頭師范學院 體育學院，內(nèi)蒙古 包頭 014030)

手機作為現(xiàn)代社會信息技術的高科技產(chǎn)物，與人不離左右，是名符其實的當代人的知識外腦和信息功能管理器，理應成為大學生們在高校學習和生活的得力助手，因此，手機的信息功能在高校體育教學中的實踐應用，值得我們高校師生在體育課堂上大力推廣。

1 手機多媒體功能在高校體育教學中的意義

手機作為信息時代的一個載體，它的多媒體功能將會在未來高校體育教學中發(fā)揮著越來越大的作用。如何使用手機上的各種信息來為高校體育教學服務，需要高校師生不斷地提高自身的信息素養(yǎng)水平。信息素養(yǎng)具有重要的教育作用和意義。信息素養(yǎng)教育就是對信息意識、信息能力、信息創(chuàng)新和信息道德的綜合能力的培養(yǎng)。信息素養(yǎng)是個人終身學習的基石。就高校而言，信息素養(yǎng)教育是高校全面素質(zhì)教育的重要組成部分，是大學生進行獨立學習、終身學習、科學研究和知識創(chuàng)新的基礎，也是培養(yǎng)高素質(zhì)和拔尖創(chuàng)新型人才的重要手段。[1]加強大學生學信息素養(yǎng)教育是高校全面落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》很重要的組成部分。[2]計算機、微電子技術和無線電通訊技術等現(xiàn)代信息技術從50年代發(fā)明至今，已經(jīng)成為知識信息處理、存儲和傳播的有效手段，以課堂和書籍為主的傳統(tǒng)的知識傳播技術已經(jīng)落伍，社會已經(jīng)變?yōu)閷W習化社會，學習成了人的一種終身化行為。在這種情況下，教和學的方式都在發(fā)生著深刻的變化。學生可以通過網(wǎng)絡以及其他傳媒技術學到許多知識和技能，學校不再是學生接受教育的唯一重要的渠道。對學生來說，在學校中需要掌握的主要是知識管理的技能、語言和交流技能、信息技術、終身學習的技能、歷史和文化知識、養(yǎng)成尊重知識及其文化差異的態(tài)度。[3]可見，利用信息技術進行富有成效的現(xiàn)代化學習，已是機快馬加鞭、時不我待重要舉措。

手機在當代高校大學生中(甚至在中學生中)已基本上普及，幾乎達到了人手一機、機不離身。手機具有多媒體的強大功能，錄音錄像、上網(wǎng)收索、瀏覽下載等無所不能，而且手機的技術更新日新月異，隨著科技含量的不斷增加、新功能的不斷拓展，特別是它與互聯(lián)網(wǎng)的接通，使手機成了人們現(xiàn)代化學習、工作與生活的日用必需品。如今的手機逐漸成為人們的“萬能”伴侶，成了當代人小巧貼身的“外腦”和“百科大典”。借助手機我們又可實現(xiàn)網(wǎng)上教學、專業(yè)學習、閱讀瀏覽、文化娛樂、藝術欣賞、友好交往、信息溝通、商業(yè)談判、業(yè)務拓展、休閑購物、旅游訂票、疾病問診、健康養(yǎng)生等等，實現(xiàn)各種各樣的心愿和目標。手機已經(jīng)成了當代人政治、經(jīng)濟、文化、教育、生存發(fā)展和生活享受的“高科技朋友”，一機在手可知天下、可游天下、可“得”天下，如今的手機幾乎成了科幻電視連續(xù)劇中所謂的“魔幻手機”。在高校體育教學中，借助手機的多媒體功能，提高教學質(zhì)量與學習效率，達到教學相長和教書育人的目的，應是新時期高校體育教學改革與教育創(chuàng)新的一條新思路，也是“機不可失”、時不再來的一個好幫手，必將推動高校體育教學的進一步提高與發(fā)展。

2 手機的視聽錄放和資料儲存功能在高校體育課堂上的應用

把體育課堂搬在手機視頻上，成為課后復習的有力助手，這應該成為現(xiàn)代化教學的標志之一。手機能夠錄音錄像、聲情并茂地把高校體育教學的學習場景和教學畫面，使其長久地保存在內(nèi)存之中，便于課后的溫故知新與鞏固提高，起到了對課堂體育教學的延續(xù)和加強作用。體育課堂上常常有一些比較高難的體育動作不能當堂掌握，還有老師所講的重點和難點部分大家在當時并未理解，如果我們把它存放在手機視頻上，并在課后進行不斷的回放和慢放等，就能讓學生更加直觀地看清、聽懂和悟透這個動作的特點與規(guī)律，從而使學生比較快速地學會并扎實地掌握它。

手機實拍圖像主要來自于課堂上的教學實拍，以我校大學生公共體育課太極拳為例，學生們常常利用手機實拍任課教師的示范動作和套路演示，在課后復習起來就顯得非常方便有效；學生之間還可以相互拍攝，作為彼此切磋與交流借鑒的參考?，F(xiàn)在，手機已成了大學生必備的多功能的貼身工具，體育課堂上用手機拍攝教學過程與體育動作，應該成為高校體育課堂的創(chuàng)新之舉。例如，大學生對24式太極拳的“左下式獨立”和“右下式獨立”總是掌握不好，此時，如果在自己的手機視頻上反復觀看指導教師的示范動作的慢動作回放，并且跟隨慢動作進行練習，很快就能掌握要領。[4]然而，如果我們用攝像機進行教學錄像跟蹤拍攝，則教學成本會太高，而且，在多媒體教室播放還要經(jīng)過技術加工處理，既麻煩又費時，播放時還得專門給學生們安排適當?shù)臅r間，給教學造成了很大的不便。但用手機拍攝則不然，它既經(jīng)濟又便捷，而且可以因人而異選擇拍攝重點和難點，非常隨意自由。所以，通過教學實踐，我們認為，在體育課堂使用手機拍攝和錄制，就能把課堂的重點或富有價值的錄音錄像資料保存下來，以便于課后的復習、模仿、鞏固和提高。所以，把手機應用在體育課堂上，能夠極大地促進高校體育教學改革，起到事半功倍的良好效果，符合體育現(xiàn)代化教學的發(fā)展趨勢。

3 手機的互聯(lián)網(wǎng)功能給課外自學帶來便捷

近些年，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為當代大學生獲取信息的主要媒介。中國互聯(lián)網(wǎng)的信息中心(CNNIC)的第31次《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截止2012年12月底，我國微博用戶規(guī)模為3.09億，較2011年底增長了5873萬，網(wǎng)民中微博用戶比例達到54.7%。由此可見，微博在網(wǎng)絡新媒介中有舉足輕重的位置。調(diào)查同樣顯示，微博對大學生的學習和生活方式影響越來越大，已漸漸成為其交流與獲取信息資源的主要渠道。CNNIC的數(shù)據(jù)顯示，截止到2012年12月，我國微博群體占微博總數(shù)的57.2%，其中大學生所占的比例為72.3%。[5]互聯(lián)網(wǎng)開通了網(wǎng)上教學和網(wǎng)上授課的平臺，為大學生在網(wǎng)上自學提供了機動靈活和方便快捷的契機。

手機上網(wǎng)成了當今社會的常態(tài)，就連不少小學生、初中生也能運用自如。因此，大學生們手機網(wǎng)上學習就變成了一件隨時隨地和輕而易舉的事情?，F(xiàn)在許多普通高校都有校園網(wǎng)，網(wǎng)上授課也成了當今高校的教學時尚。高校許多體育項目也可以在校園網(wǎng)上授課，因為網(wǎng)上授課的優(yōu)勢就是時間上的自由與便利和學習上的快捷與高效，而且大學生們可以充分利用零散的時間在網(wǎng)上學習。上網(wǎng)學習應成為網(wǎng)絡時代的最大特點和優(yōu)勢，大學生要充分地利用好之一優(yōu)勢，為學習的現(xiàn)代化創(chuàng)新和人的現(xiàn)代化進程服務。社會上俗稱的當代人的“三大技能”，即所謂的電腦、外語和開汽車。手機的“電腦”功能，使得大學生在課余時間既學習了“電腦技能”，又節(jié)約了去電腦機房專門上網(wǎng)的時間，提高了學習效率。當然，還可以利用手機學習外語，學習開汽車的理論知識等。當前，我們主要是要學會如何利用手機來進行高校體育的學習和應用。大學生最為關鍵的是學會學習，學會學習最主要的是學會自學，而自學多半是在課后和課余時間，包括課外自習時間、星期天、假節(jié)日、寒暑假期等，因此，整天陪伴在手、與人不離左右的手機，理應成為當代大學生在體育課堂上下最理想的學習工具和“體育業(yè)余”指導老師。

4 未來的手機將為大學生帶來“無師自通”的學習時代

過去是“秀才不出門，能知天下聞”，現(xiàn)在是“一機在手，應有盡有”。我們生活在一個高科技的時代，一個全球聯(lián)網(wǎng)、手機“橫行”的時代，有效地利用手機進行學習，就是借“機”生蛋、借“腦”生智。手機連接了互聯(lián)網(wǎng)就使得手機具有了強大的功能，而且，我們過去傳統(tǒng)的學習方式也將會發(fā)生巨變，過去的學習是教師“傳道、授業(yè)、解惑”、“師傅領進門，修行在各人”，學生盡管“處處留心皆學問”，結(jié)果還是“書到用時方狠少”；今天的學習則成了“知識和信息全球通，知識爆炸、信息泛濫”、“學習無處不在、無時不有，一機在手、瞬間全有”等。相信在未來社會或不遠的將來，手機將具有無限的高科技和高效能方面的功能擴展，諸如像納米技術、芯片技術、液晶技術、微電子技術、信息技術、衛(wèi)星遙感、光電通信、計算機技術、遠程教育等等，為數(shù)眾多的高科技元素將會在手機上被加載應用，未來的世界或許將真正成為了“魔幻手機”的世界，將來的手機的功能和價值我們現(xiàn)在甚至還無法想象，對此，我們只能充滿熱切的期待和無限的憧憬。

相信未來的手機一定能夠當好一名“課余體育老師”。手機對于自學的重要性毋庸置疑，因為未來屬于一個自我教育大變革時代，傳統(tǒng)的學校教育體制也將面臨著挑戰(zhàn)，學習將變成一生中最為重要的事情，人們不能只拘泥于傳統(tǒng)教育的束縛，自學將會是一件輕而易舉的事情。正如有關專家所言：“未來的學校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體。受教育的人必須成為教育他自己的人；別人的教育必須成為這個人自己的教育。這種個人同他自己的關系的根本轉(zhuǎn)變，是今后幾十年內(nèi)科學與技術革命中教育所面臨的最困難的一個問題?！倍?，“我們今天把重點放在教育與學習過程的‘自學’原則上，而不是放在床頭教育學的教學原則上。”[6]由此可見，及早地利用并開發(fā)手機的自學功能，將是學習化社會的重要舉措，也是高校體育教學改革的當務之急。

高校必須要用發(fā)展的眼光來看待未來的體育教學，高度重視手機在今天以及未來社會的使用價值和發(fā)展?jié)摿?。當前，要盡早地學會利用并且及早地開發(fā)手機的各種教學功能，為高校體育教育服務，從而使高校體育教學得到不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，進一步加快培養(yǎng)人才的進度，提高造就人才的效率，以適應21 世紀教育突飛猛進的發(fā)展和科學技術日新月異的進步。

〔參考文獻〕

[1]周子靜.運動員大學生信息素養(yǎng)教育研究[J]．南京條約學院學報，2013,8.

[2]郭太敏，等.大學生信息素養(yǎng)一體化教育體系及其構(gòu)建對策[J]．大學圖書館學報，2012(2)：102-104.

[3]Gloabalknowledge, Intelligence and Education for a Learning Society, presented by Magdalena MOK and Yin Cheong CHENG,at the Six UNESCO-ACEID International Conference,Bangkok,Thailand, 12-15,December 2000.

[4]陳全新，田林.多媒體技術在高校體育教學中的整合應用[J]．中國教育教學理論研究，2013.

[5]吳文婷.運用微博開展體育院校大學生政治思想工作探析[J]．南京條約學院學報，2013.

[6]聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會編著.學會生存：教育世界的今天和明天[M]．北京：教育科學出版社，1996,6(2001.4重印)：200-201.