王 薇 （青海師范大學(xué)美術(shù)系 810008）

淺談兒童書籍裝幀設(shè)計的新特征

王 薇 （青海師范大學(xué)美術(shù)系 810008）

書籍是兒童認識世界、感受世界的窗戶，一本優(yōu)秀的兒童書籍不僅在內(nèi)容上要有豐富的內(nèi)涵，而且在裝幀整體設(shè)計方面要有一定的針對性?，F(xiàn)代兒童書籍裝幀設(shè)計師在行使設(shè)計行為時，要注重兒童心理、生理特征。積極嘗試各種設(shè)計手法，以兒童需求為出發(fā)點，設(shè)計出兒童喜愛的設(shè)計產(chǎn)品，提高兒童的審美能力和認知能力。所以說兒童書籍裝幀設(shè)計有著深遠的社會意義，他的設(shè)計水準(zhǔn)的高低極大的影響著兒童身心健康的發(fā)展，同時也間接的影響著社會認知的進步。

理念創(chuàng)新；色彩特征；觸覺特征

隨著我國書籍裝幀事業(yè)的發(fā)展。兒童書籍裝幀設(shè)計作為一門獨立的新興設(shè)計種類，越來越多的為大家所關(guān)注。其發(fā)展與創(chuàng)新已逐漸成為任何一個設(shè)計師所不容忽視的設(shè)計命題。近年來，兒童書籍裝幀出現(xiàn)了一些以創(chuàng)意、趣味為主題設(shè)計手法的運用，這樣的設(shè)計支撐點可以使兒童書籍原有單一閱讀性功能，轉(zhuǎn)化為互動體驗式閱讀，激發(fā)兒童的想象力與創(chuàng)造力。在兒童最天真純樸的幼年時期，給其最美好的認知和體驗?？此撇蛔爿p重的一本兒童讀物帶給人的卻是，人生中的第一縷知識的陽光。而如何將這縷陽光更好的傳遞給它的受眾，起到最佳的閱讀體驗，則是我們作為兒童是籍裝幀設(shè)計師的責(zé)任。

一、兒童書籍裝幀設(shè)計的理念創(chuàng)新

近年來隨著我國綜合實力的不斷增強，新的創(chuàng)作理念不斷地充斥著我們的設(shè)計師們。兒童書籍中不論是材料還是印刷手段，都在發(fā)生著層出不窮的變化。雖是如此，但問題也隨著發(fā)展不斷涌現(xiàn)。首先就是我們的設(shè)計師們在設(shè)計實體標(biāo)的之前，沒能夠很好的了解兒童的心理及生理的特征，沒有更好的站在兒童這一特殊受眾的角度來理解問題和解決問題，對兒童成長的生理需求及心理需求沒能夠形成一整套的把握機制。這一問題的出現(xiàn)，直接導(dǎo)致了我國的兒童書籍相對于發(fā)達國家而言顯得比較刻板、枯燥、缺乏童趣。沒有形成真正的“兒童讀物”這一基本設(shè)計中心。其次，我國的兒童書籍閱讀的主體雖然是兒童，但真正購買主體還是兒童的家長。家長們在選擇兒童書籍的時候通常是帶有一定的盲目性的，缺乏正確的知識引導(dǎo)和選擇經(jīng)驗。家長們一般會在不知需求的情況下，單一以市場的供求關(guān)系為導(dǎo)向選擇兒童書籍，所以說這樣的購買行為實質(zhì)上是一種不科學(xué)的盲從行為。所以說，我們的書籍裝幀設(shè)計師們必須要以一種負責(zé)任的態(tài)度，在了解兒童書籍重要性的同時，在兒童書籍裝幀設(shè)計中以兒童為實體對象，以嚴謹科學(xué)的設(shè)計精神，將兒童書籍的設(shè)計真正作為一種有導(dǎo)向性的科學(xué)實體來對待。在自己的兒童書籍裝幀設(shè)計中凸現(xiàn)更多形象生動、色彩明亮、積極有趣、樂于向上的閱讀元素。作為兒童書籍的設(shè)計者而言，立足于兒童視覺角度，以兒童的生理心理為出發(fā)是有益和必需的，因為兒童的觀察視角并非以接觸刻板的視覺元素作為出發(fā)點，而是在逐漸的視覺體驗中得到越來越多的視覺信息，然后將這些信息加以強調(diào)，逐漸突出閱讀元素的信息特征。例如兒童在看到一輛汽車時，通常將汽車歸結(jié)成長方形和圓形的結(jié)合體，然后在自己的描繪過程中逐步將這兩個形象加以結(jié)合，這才逐步形成他們視覺認知中的汽車。所以我們說在兒童的視覺元素中存在著大量與成人不同的認知特征。盡管設(shè)計師們有時盡力做好了一個自認為完美的兒童書籍的設(shè)計，結(jié)果卻是事與愿違，，孩子們沒有給出一定的回應(yīng)。因為設(shè)計師眼中的世界與孩子們眼中的世界有很大的區(qū)別。孩子們眼中的世界是一個夸張、童趣、富有想象力的世界。所以說，在兒童書籍的裝幀設(shè)計中，設(shè)計師的設(shè)計思維絕不能夠僅僅被市場的經(jīng)濟利益所左右，而是要真正做到回歸設(shè)計主題上來。認真分析兒童的心理和生理需求，懂得兒童的好惡觀，改變設(shè)計風(fēng)格的流行化，回歸兒童設(shè)計主題，增加圖書的視讀性，激發(fā)兒童的想象力與好奇心，從而激發(fā)兒童對書籍本身的學(xué)習(xí)興趣。

二、 兒童書籍裝幀設(shè)計中的色彩特征

書籍的色彩是對書籍整體設(shè)計風(fēng)格的現(xiàn)實把控。是兒童在閱讀時所能夠感受的第一吸引力。它的使用力度的強弱，充分展現(xiàn)了一個設(shè)計師對于設(shè)計產(chǎn)品的駕馭能力。所以說，在兒童書籍的色彩設(shè)計中，設(shè)計師要充分了解兒童對于色彩的感受能力和認知特性。充分分析兒童的審美特征及心理特質(zhì)，使自己對設(shè)計色彩的使用能力得到進一步強化。通過對兒童色彩心理的分析我們不難看出兒童的心理色彩具有高純度、高明度的色性特點。所以我們的設(shè)計行為應(yīng)該以兒童特性為出發(fā)點，圍繞兒童興趣去構(gòu)圖用色，采用變形夸張的表現(xiàn)手法，不受成人思維約束，力爭有單純、明快的色彩表現(xiàn)。例如，激情的紅色、平和的綠色、深邃的藍色、神秘的紫色、甜美的橙色等。這些高純度的色彩是兒童書籍設(shè)計用色的首選，被眾多設(shè)計師積極采用，經(jīng)常出現(xiàn)于各類兒童書籍的設(shè)計中，從而滿足兒童視覺和心理的上的雙重滿足。我們通過書籍裝幀針對使用色彩做出嚴謹?shù)倪x用，不僅是對書籍本身的正確表述，而且還能夠培養(yǎng)兒童對色彩的認知感，積極有效提高兒童綜合審美素質(zhì)及欣賞水準(zhǔn)。幫助兒童樹立正確的審美觀是每一個設(shè)計師義不容辭的社會責(zé)任。

三、兒童書籍裝幀設(shè)計中的觸覺特征

由于兒童有較強于成人對感知認識的需求。所以在兒童書籍裝幀的設(shè)計中，觸覺設(shè)計是不容忽視的一部分重要內(nèi)容。在印刷材料的把握上，應(yīng)盡量避免是有材料對兒童的傷害，注重材料的手感和質(zhì)地。例如，不采用較薄，易劃傷兒童身體的紙張，采用柔邊材料；采用多材質(zhì)手感材料的使用，如塑料、棉麻等

當(dāng)今兒童書籍不論是從整體造型上來看，還是制作材料上來看都具有越來越多的變化。例如織物在兒童書籍中的使用，以其柔和的手感豐富的互動，受到兒童和家長的青睞。這種特殊的觸覺感受不僅無毒無害，而且有利于兒童的身心健康。與此同時這種書籍還具有易清理，可回收的特性，十分迎合現(xiàn)代的環(huán)保觀念，讓人耳目一新。例如；布拉拉童書中的《森林伙伴》，就是多種互動材質(zhì)所構(gòu)成的，這本書具有較小的反光率，不僅保護了兒童的眼睛，而且又不易破損，該書既有仿生的音效又有相應(yīng)的互動玩具方式，既有動物不同皮毛的質(zhì)感體驗又有森林水果的香氣。這種圖書屬于兒童益智類書籍，其簡單的場景、生動的故事、較強的觸覺感受、精致的做工、鮮艷的色調(diào)對于兒童來說是再適合不過的了。

結(jié)語

兒童書籍不僅僅是對視覺、觸覺、聽覺等多方面感受的滿足，而且是對兒童天性與認知的迎合。設(shè)計師針對兒童特有的心理、生理特征，將現(xiàn)代設(shè)計理念融合到兒童書籍的裝幀設(shè)計中去，積極采用相應(yīng)材質(zhì)、色彩來調(diào)動兒童審美觀的發(fā)展，順應(yīng)時代要求。我們的設(shè)計師在針對兒童書籍的特殊性時，應(yīng)努力設(shè)計出高趣味、高理念的兒童書籍，從而幫助兒童增長見識、開拓視野、加強認知，培養(yǎng)兒童豐富的想象力和創(chuàng)造力。一個優(yōu)秀兒童書籍裝幀設(shè)計師的能力標(biāo)準(zhǔn)，在于將兒童書籍作者的情感表現(xiàn)與兒童書籍使用者的情感表現(xiàn)相結(jié)合，達到完美如意的境地。只有了解并緊緊以兒童特質(zhì)為設(shè)計出發(fā)點的設(shè)計師才能設(shè)計出受兒童歡迎與喜愛的書籍。

[1]余秉楠.《書籍設(shè)計》.湖北美術(shù)出版社，2002.

[2]馬曉霞.《兒童書籍的設(shè)計研究》.東華大學(xué)，2006.

王薇，青海師范大學(xué)美術(shù)系講師；研究方向：藝術(shù)設(shè)計理論。