穆建華 （北京現(xiàn)代音樂(lè)研修學(xué)院 101121）

談演唱錄音教與學(xué)

穆建華 （北京現(xiàn)代音樂(lè)研修學(xué)院 101121）

演唱錄音在流行音樂(lè)教育中是個(gè)“新事物”，也是個(gè)“舊事物”。所謂“新事物”，是因?yàn)檫@門(mén)學(xué)科是流行演唱專業(yè)在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)掘和獨(dú)創(chuàng)的；所謂“舊事物”，是本學(xué)科已經(jīng)開(kāi)創(chuàng)和發(fā)展了十年多的時(shí)間。作為流行演唱專業(yè)的一門(mén)特色課程，演唱錄音的教學(xué)有著自身鮮明的個(gè)性和特點(diǎn)，先進(jìn)的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)法展示出其獨(dú)特的教學(xué)魅力。

演唱錄音；實(shí)踐意義；教學(xué)法

引言

流行音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已有近一個(gè)世紀(jì)，以歐美市場(chǎng)為主流的流行音樂(lè)已經(jīng)在當(dāng)今形成了巨大的產(chǎn)業(yè)鏈，創(chuàng)造著不可估量的價(jià)值。錄音便是這龐大產(chǎn)業(yè)鏈中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)。錄音技術(shù)的廣泛應(yīng)用，也為流行音樂(lè)教育教學(xué)提供了很好的支持和幫助。

一、演唱錄音簡(jiǎn)介

錄音是流行音樂(lè)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)錄音棚實(shí)踐成為了學(xué)習(xí)流行演唱的迫切需要，于是演唱錄音課應(yīng)運(yùn)而生。演唱錄音課是學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)學(xué)習(xí)與演唱錄音實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)課，本學(xué)科主要以學(xué)生在錄音棚進(jìn)行演唱錄音為教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)在錄音棚內(nèi)演唱錄音的訓(xùn)練，熟悉并適應(yīng)錄音環(huán)境，了解演唱錄音中的常識(shí)和要求，掌握演唱錄音中的經(jīng)驗(yàn)和技巧。通過(guò)演唱錄音實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)自身每一階段的聲音狀態(tài)和演唱方法有全面的了解，直觀而且客觀地認(rèn)識(shí)自己聲音的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)演唱中的問(wèn)題，從而在聲樂(lè)課上有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練和解決，以提高學(xué)生的演唱技術(shù)和能力。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，演唱錄音課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度逐步成熟完善，形成了健全的教學(xué)模式，并成為了流行演唱專業(yè)一門(mén)重要的特色基礎(chǔ)課程。

二、演唱錄音的實(shí)踐意義

演唱錄音課是流行演唱專業(yè)學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)與演唱錄音實(shí)踐相結(jié)合的一門(mén)必修課，本課程是與聲樂(lè)專業(yè)課相結(jié)合相對(duì)應(yīng)的，主要以學(xué)生在錄音棚進(jìn)行演唱錄音為教學(xué)方式。通過(guò)錄音棚內(nèi)演唱錄音實(shí)踐，使學(xué)生了解和掌握在演唱錄音中的基本經(jīng)驗(yàn)和技巧，在音準(zhǔn)、節(jié)奏、咬字、氣息、歌曲處理等方面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和逐步解決問(wèn)題。結(jié)合聲樂(lè)專業(yè)課，有針對(duì)性有目的地進(jìn)行演唱錄音練習(xí)，作為聲樂(lè)課的一種反饋，以期達(dá)到聲樂(lè)教學(xué)中理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。教學(xué)中要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際和專業(yè)課學(xué)習(xí)，課前充分準(zhǔn)備，課上有針對(duì)性訓(xùn)練，逐步提高對(duì)自己聲音狀態(tài)和演唱方法的理解力和控制力。從某種意義上說(shuō)，錄音就如同照鏡子，通過(guò)“鏡中”的“影像”，來(lái)發(fā)現(xiàn)自己演唱中存在問(wèn)題，從而重新認(rèn)識(shí)自己，并通過(guò)聲樂(lè)學(xué)習(xí)、練習(xí)，不斷改進(jìn)，這就達(dá)到了本課程的主要目的。

三、演唱錄音的教學(xué)法

對(duì)于聲樂(lè)演員有兩個(gè)重要陣地，一個(gè)是舞臺(tái)，另一個(gè)就是錄音棚。前者是“唱”“演”并重，后者則更注重于對(duì)“唱”的要求。通過(guò)演唱錄音實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)自身每一階段的聲音狀態(tài)、演唱方法有清晰的了解，直觀而且客觀地認(rèn)識(shí)自己演唱中存在的問(wèn)題，從而使其在聲樂(lè)課上有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練和解決。

（一）因材施教，鼓勵(lì)與激勵(lì)機(jī)制

顧名思義就是要根據(jù)學(xué)生的程度不同、聲音不同、演唱特點(diǎn)不同，來(lái)進(jìn)行有共同目標(biāo)而又有差異化的教學(xué)。例如學(xué)生的演唱能力不同，能力稍差的學(xué)生在上課的過(guò)程中會(huì)不自覺(jué)產(chǎn)生更多的壓力，處理不當(dāng)甚至?xí)a(chǎn)生自卑心理，以至于失去學(xué)習(xí)的積極性。這時(shí)，在教學(xué)中應(yīng)該給予更多的鼓勵(lì)，進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)。學(xué)生都有比較的心理，關(guān)鍵是怎樣去引導(dǎo)這種心理，把它的負(fù)面影響轉(zhuǎn)為正面的推動(dòng)力。在鼓勵(lì)的同時(shí)，細(xì)致地分析他人的長(zhǎng)處，可以學(xué)習(xí)借鑒的方面。聲樂(lè)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，急于求成不可取，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向，腳踏實(shí)地做好每節(jié)課的訓(xùn)練并做好總結(jié)，逐漸讓學(xué)生建立起自信，從而提高了學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，對(duì)于演唱能力好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也容易產(chǎn)生自滿懈怠情緒，教學(xué)中除了要多多肯定，更要鞭策和激勵(lì)，只有戒驕戒躁才能客觀地認(rèn)識(shí)自身的問(wèn)題、前進(jìn)的方向。在教學(xué)中，采用小組授課的方式，小組實(shí)踐有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，從而形成一種學(xué)習(xí)的互動(dòng)，增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（二）豐富教學(xué)法，多管齊下

1.講授法：包括錄音棚設(shè)備的知識(shí)，錄音話筒的使用原理，以及演唱錄音的常識(shí)和技巧等內(nèi)容。首先必須通過(guò)課堂講授的方式，再結(jié)合實(shí)踐訓(xùn)練使學(xué)生了解和掌握，講授貫穿于實(shí)踐過(guò)程中，兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的最佳教學(xué)效果。

2.實(shí)踐練習(xí)法：本課程是一門(mén)實(shí)踐類課程，以錄音棚為依托，以演唱錄音為實(shí)踐內(nèi)容，這也是課程的主要教學(xué)方式。實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相互聯(lián)系，相互依托，對(duì)于聲樂(lè)學(xué)習(xí)有很好的支持作用。

3.示范法：在演唱錄音教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)示范教學(xué)，使學(xué)生便于直觀學(xué)習(xí)，例如對(duì)錄音話筒的控制技巧訓(xùn)練，以及在錄音分析過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生演唱中存在的氣息、咬字等等問(wèn)題，也可以通過(guò)示范來(lái)進(jìn)行講解。

4.對(duì)比法：包含幾個(gè)層次的內(nèi)容。一是學(xué)生對(duì)自己在不同階段演唱錄音的對(duì)比，二是學(xué)生之間演唱錄音的對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己不同時(shí)期的聲音狀態(tài)，以及演唱改進(jìn)的程度，還可以促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性。

5.音樂(lè)賞析法：本課程從始至終以演唱錄音訓(xùn)練來(lái)貫穿?？梢酝ㄟ^(guò)觀摩相關(guān)的音像資料，尤其是一些國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀歌手的錄音音像資料，來(lái)了解和學(xué)習(xí)先進(jìn)的演唱錄音技巧。

6.分解分析法：演唱錄音實(shí)踐訓(xùn)練，通過(guò)錄音設(shè)備來(lái)記錄學(xué)生的演唱，通過(guò)逐字逐句的回放，可以對(duì)演唱的字句細(xì)節(jié)進(jìn)行分析，這樣的分析依托于錄音設(shè)備，只有這樣細(xì)致的分解分析，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（三）教師自身的學(xué)習(xí)，教學(xué)能力的提高

多年的實(shí)踐教學(xué)，我們?cè)谒伎?，在演唱錄音課上教師扮演了一個(gè)怎樣的角色。錄音師？不是。聲樂(lè)教師？更不是。在流行音樂(lè)產(chǎn)業(yè)里，有一個(gè)重要的職業(yè)叫做制作人，他們有一項(xiàng)重要的工作——錄音監(jiān)棚。當(dāng)然，音樂(lè)制作人的含義很廣泛，可以是創(chuàng)作者、制作者，作為演唱錄音教師，我們的目標(biāo)更接近于一個(gè)音樂(lè)制作人的要求。首先，要懂錄音。在錄音的技術(shù)和藝術(shù)環(huán)節(jié)都要潛心研究，不光要熟練設(shè)備的使用，還要解決各種教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。其次，要懂聲樂(lè)。在教學(xué)中，不是給學(xué)生錄個(gè)音就簡(jiǎn)單結(jié)束了，教師應(yīng)該掌握基本必需的聲樂(lè)知識(shí)，準(zhǔn)確地給學(xué)生指出問(wèn)題、分析問(wèn)題。在這點(diǎn)上，應(yīng)注意掌握好教學(xué)的尺度，因?yàn)樯婕暗铰晿?lè)的專業(yè)性問(wèn)題，更多是要在聲樂(lè)課上去解決，演唱錄音課需要和聲樂(lè)課在銜接上做好平衡。最后，要懂音樂(lè)。要時(shí)刻跟隨流行音樂(lè)的腳步，對(duì)于流行音樂(lè)的歷史、風(fēng)格有全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)國(guó)內(nèi)外流行音樂(lè)的特點(diǎn)有自己的總結(jié)。最簡(jiǎn)單的辦法就是多聽(tīng)音樂(lè)多看書(shū)，讓我們的教學(xué)視野更加開(kāi)闊。

結(jié)語(yǔ)

在聲樂(lè)學(xué)習(xí)實(shí)踐中，有兩個(gè)“陣地”，一個(gè)是舞臺(tái)，另一個(gè)就是錄音棚。演唱錄音實(shí)踐與聲樂(lè)課相輔相成，對(duì)于聲樂(lè)專業(yè)的學(xué)習(xí)有巨大的促進(jìn)作用。在課程教學(xué)的完善和發(fā)展上，我們還需不斷發(fā)揮聰明才智開(kāi)創(chuàng)前人之所無(wú)，如嘗試演唱錄音課與聲樂(lè)課結(jié)合進(jìn)行的教學(xué)方式，這樣的學(xué)習(xí)方式更加新穎而直觀，而且可以利用學(xué)科各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)提高聲樂(lè)學(xué)習(xí)的效果，值得在今后的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中嘗試。相信演唱錄音學(xué)科會(huì)在全國(guó)更多的音樂(lè)藝術(shù)學(xué)府開(kāi)花結(jié)果，為流行演唱聲樂(lè)教學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。

穆建華，畢業(yè)于中國(guó)傳媒大學(xué)，錄音師，中國(guó)錄音師協(xié)會(huì)會(huì)員。現(xiàn)任北京現(xiàn)代音樂(lè)研修學(xué)院流行演唱學(xué)院基礎(chǔ)理論教研室教師。