曹雪暉

摘 要：對于會計專業(yè)的學(xué)生來說，賬務(wù)處理能力是非常重要的，這是因為賬務(wù)處理是學(xué)生將來工作中接觸最多的一項工作。如果不加強對學(xué)生賬務(wù)處理能力的培養(yǎng)，那么學(xué)生就不能夠適應(yīng)將來的工作。筆者對此進行了探討。

關(guān)鍵詞：會計專業(yè) 學(xué)生 賬務(wù)處理能力 培養(yǎng)

一、如何培養(yǎng)學(xué)生的賬務(wù)處理能力

1.教師要掌握會計知識，把握政策發(fā)展趨勢

首先，教師自身要對會計方面的知識非常了解和熟悉，比如怎樣處理購入貨物運費、怎樣處理所得稅等等。在平時教師要對教材進行研究，查閱相關(guān)的資料，同時也可以向一些有會計工作經(jīng)驗的人請教。只有這樣，教師才能夠?qū)⑿碌闹R傳遞給學(xué)生。比如怎樣處理購入貨物運費，可以先將運費的93%計入到成本中，再將剩下的7%計入到增值稅中。學(xué)生可能會問教師，為什么要這樣處理？教師不能只回答學(xué)生：“這是國家的規(guī)定。”教師要這樣給學(xué)生進行解答：“由于運輸部門會開出營業(yè)稅的發(fā)票，如果企業(yè)的原材料消耗很多，運費也很多，那么就不劃算。”這樣一來，學(xué)生就明白其中的道理了。

2.使知識更加形象化

因為學(xué)生的經(jīng)驗不多，參加的實踐活動也很少，對社會常識的了解自然也不夠。為了幫助學(xué)生了解生產(chǎn)和經(jīng)營的過程，教師可以多講一些實例，使知識更加形象化，同時也更加淺顯易懂。比如，在學(xué)習(xí)權(quán)責(zé)發(fā)生制原則的時候，按照書本上的說法，權(quán)責(zé)發(fā)生制也被稱為應(yīng)計制，權(quán)責(zé)發(fā)生制原則要求工作人員對所有的收入和費用以實際發(fā)生的實際收付來進行記錄，但是卻不能將款項的實際收付作為記賬的基礎(chǔ)。學(xué)生可能很難理解，教師可以講解。企業(yè)需要支付明年上半年的寬帶費3000元，若是把這3000元記錄到這個月的成本中去，那么會出現(xiàn)什么問題？一些學(xué)生會說，會使這個月成本過高，其他月份卻沒有這筆費用，所以成本不平均；還有學(xué)生會說，寬帶費是明年上半年采用的，今年沒有使用，所以不合理。這時教師可以告訴學(xué)生，這種費用就是現(xiàn)在已支付，而不應(yīng)該計入本期的費用。這樣學(xué)生也會更好地理解權(quán)責(zé)發(fā)生制這個概念。

3.抓好小結(jié)和歸類

在上課的時候，對每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容都要進行歸類和總結(jié)，這樣可以避免學(xué)生很快遺忘，并且能提高學(xué)生分析問題的能力。通過小結(jié)和歸類，還能培養(yǎng)學(xué)生的賬務(wù)處理能力。比如在學(xué)習(xí)固定資產(chǎn)減少核算這部分內(nèi)容的時候，在教材中，將出售和報廢、損毀收取款項和收回殘值放在一起討論，也就是收回固定資產(chǎn)剩余部分的價值，并且把固定資產(chǎn)減少的核算分為四個部分，即固定資產(chǎn)減少處理、固定資產(chǎn)剩余價值部分收回處理、支付清理費用處理、結(jié)轉(zhuǎn)固定資產(chǎn)清理過程損益處理。所以，出售和報廢、損毀固定資產(chǎn)清理當(dāng)中的重點在于，如何對固定資產(chǎn)清理賬戶進行結(jié)平。通過這樣的方式，可以幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，而且還能讓學(xué)生明白固定資產(chǎn)清理過程中賬戶之間的對應(yīng)關(guān)系。從而達到了教學(xué)的目的。

4.結(jié)合會計手工和電算化進行模擬演練

為了提高學(xué)生的賬務(wù)處理能力，還必須結(jié)合會計手工和電算化進行模擬演練。模擬訓(xùn)練對于會計學(xué)習(xí)來說非常重要，首先教師要將這個步驟分為兩步，先使學(xué)生進行手工操作，然后再用同一套資料實施電算化操作。這樣做的主要目的是增強學(xué)生對賬務(wù)處理的適應(yīng)能力。實訓(xùn)和操作的時候，可以根據(jù)企業(yè)的真實情景來進行模擬，并且還要采用企業(yè)發(fā)生經(jīng)濟活動時的單據(jù)和原始票據(jù)。這樣學(xué)生才能在更加真實的環(huán)境下對業(yè)務(wù)進行處理。實訓(xùn)內(nèi)容則可以選擇企業(yè)比較典型的業(yè)務(wù)，同時也要涉及企業(yè)資金的籌集、材料的采購、加工、生產(chǎn)、成本核算、銷售等不同的環(huán)節(jié)。從填寫原始憑證到審核，再到記賬憑證的填寫，最后是登記賬簿，編制會計報表。通過這個過程，學(xué)生充分感受到企業(yè)的會計核算情境，同時也提高了賬務(wù)處理的實際能力。在進行了手工模擬以后，還要進行電算化模擬，將同一套資料運用到會計電算化中，采用先進的核算軟件，對原始資料進行錄入，編制出記賬憑證，最后生成會計報表。同時，學(xué)生也積累了一定的經(jīng)驗，了解了手工操作和電算化操作的不同。

二、總結(jié)與體會

會計專業(yè)的教學(xué)重點是強化學(xué)生的動手能力，使學(xué)生能夠更加熟練地對賬務(wù)進行處理。通過合理而科學(xué)的實踐和鍛煉，能夠幫助學(xué)生適應(yīng)工作需要，同時也能夠為學(xué)生今后的工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

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（作者單位：長興技師學(xué)院）endprint