龍建梅

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）05-0015-01

國際音標像漢語拼音一樣，是英語讀音的入門和基礎。國際音標學的好壞直接影響到學生讀英語的純正度和標準性。作為一名小學英語教師，教好國際音標就顯得尤其重要。如果國際音標學得不標準，將直接關系到學生以后的發(fā)展。如果教師教授錯誤的讀音給學生，他們將形成定式，將來要改正就有很困難，因此我們就必須把學生的英語底基打穩(wěn)打牢。而作為英語底基之主的音標，就更要穩(wěn)打實抓，為小學生的英語鋪上一條堅實的路。以下從兩方面來淺談一下小學英語的音標的教學。

一、國際音標在小學英語中的位置

有的人說小學只要注重教學生的口語就可以，國際音標只要讓學生認識一下，或根本可以不涉及。甚至連小學教材都忽視了國際音標的教學，不注重音標教學暴露許多缺陷，如遺忘快，讓學生讀以前所教過的課文，發(fā)現(xiàn)他們在仔細辨認甚至完全讀不出來，我覺得有點奇怪，為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？帶著這個疑問，發(fā)現(xiàn)了第二個缺點；2.學生在書上亂注音，有拼音，還有中文出現(xiàn)，真是中外合作，中西合璧?。±纾篐ow old are you ？注音成“豪O得a油”，thin注成“勝”，student注成“s劉凳t”等等，真是舉不勝舉，讓人忍俊不禁，真是讓教師深深的感到教學的失敗。這樣的問題在我剛教書時也出現(xiàn)過，口語我強調學生多讀多記，但還是不能改掉他們注音的毛病。我經(jīng)常檢查學生的書，做過思想工作，也擺脫了一些學生用鉛筆悄悄地注音，到檢查時，就留下擦掉的尾巴。學生的回答是：“上課時記住了老師教的，可下課后就會忘，如果注了音，就又可以回想起來?！贬槍@樣的情況，既然改不了學生注音，就讓學生注對音，注國際音標，豈不兩全其美。因此我做了個實驗把后面略提到的音標，提到前面著重來講，48個音標都能過關，想不到達到驚人的效果，不但大大減少了遺忘率，尤其是改了注外音的毛病。還有課文里的生單詞，只要注上音標學生就能讀出來，四、五年級的生單詞幾乎沒有教，只稍微點一下重音，學生就能流利地拼讀出來，達到事半功倍的效果。

二、怎樣教好英語音標呢

英語音標非常重要。那么，該怎樣教好音標？總結多位老師的真知灼見，認為該從以下幾方面著手：

1.壓力轉化為動力首先要讓小學生明確音標的重要性。為什么要學音標呢？英語音標就像人的嘴巴一樣重要，如果學好了，有利于提高他們的英語水平，少走彎路；反之，則會南腔北調，中國式的英語等。要讓學生從心理上主動去學好英語，轉化壓力為動力，這樣教師的教學效果也明顯，學生也學得輕松、自由。

2.調動學生的積極性，發(fā)揮學生創(chuàng)新思維

在學生主動學英語時，教師如何引導也是非常重要的。如果教師教的枯燥乏味，學生學的也就沒有勁，昏昏欲睡。一個好的教師就要學會調動學生的積極性，發(fā)揮學生的創(chuàng)新性思維，讓學生學得有興趣，學了還想學。那么如何調動學生的積極性，可從以下三方面著手：a.認識的感觀性，趣味性。教師可以把音標排列得有趣，有規(guī)律，讓學生感觀形象，一目了然，有利于學生識記。b. 多種教具和多種方法相結合，刺激學生視覺，聽覺，主動去學好英語。教英語音標時，使用多種教具，方法多樣，不同變化，讓學生永遠保持好奇和新鮮感，在教學時穿插放VCD，這樣讓學生認識音標并記住音標。還可以在課前放磁帶或學生做作業(yè)時放讀音標的磁帶。從聽覺上刺激學生使學生對音標產(chǎn)生熟悉感和親近感。在上課時還可以采取多種其它方法，如，比賽法，“誰最棒”法。c. 寓樂于教，循序漸進。讓學生掌握音標不單單是能讀出48個音標，而是要讓學生能把48個音標組合起來，成為單詞連成句子怎么讀。因此這對學生就有相當大的難度，這也是教師教音標所要達到的目的所在。本來48個音標就像48個學生，看似獨立的，實質是有聯(lián)系的，從這個比喻讓我把音標作為學生的代碼，天天念，學生就經(jīng)常聽得耳熟。這就徹底擺脫了音標對于學生恐怖性，而把音標變活了，變成了學生的“代名”，成了學生的“朋友”和“親人”。這樣我再發(fā)展把“音標”名的學生組成無個數(shù)個小家庭。如：我說：“please [d][e][s][k]，come here.”讓這些分別掛著 [d][e][s][k]的同學站好，并說這是一個什么組合啊，請同學們讀出來”，這時學生就會齊聲說：“[desk]桌子隊組合”。還有[fud]組合等等，變化無窮。這樣有利于學生下課去做組合，自己讀，慢慢學生就能讀出語感。d. 開拓學生的創(chuàng)新思維能力。課堂上教學畢竟是有限的，鼓勵學生去看有音標的英語課外書。半個月組織一次課外小故事朗讀比賽，培養(yǎng)學生自學能力。真正達到學以致用，過到教音標的目的。還可以鼓勵學生去抄一些街上能看到的英語，如：China，bank，etc或一些書，藥，飲料等的說明書，讓學回家自己去查字典，然后一個月舉行一次 “誰讀得最多最好”的活動比賽。這樣可以培養(yǎng)學生的自學能力，真正達到素質教育的本質，教師 “授學生以漁”。

總之，學好英語音標非常重要。如果學好了音標，孩子們將受用一生，反之則貽害無數(shù)。因此，作為一個英語教師，我們必須把英語音標放在重要位置，用心教好它，有利于提高學生的英語水平，促進學生健康快樂地成長！

（責任編輯 劉凌芝）endprint