陳小玲

中圖分類號(hào)：G623.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-0068-02

這學(xué)期我們學(xué)校開展了一門新的課程——綜合實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生來說，這是一門新穎而有趣的課程，對(duì)于我們老師來說，這是一門全新而具有挑戰(zhàn)性的課程。因?yàn)榫C合實(shí)踐課沒有統(tǒng)一的教材，沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，沒有統(tǒng)一的教材，生活中任何一樣事物，任何一個(gè)現(xiàn)象都可以成為你研究和探索的對(duì)象，可謂包羅萬(wàn)象，就因?yàn)槿绱?，我們往往就無(wú)從下手。一學(xué)期下來，我?guī)ьI(lǐng)三（4）班的十一位學(xué)生一起探究了我們感興趣的課題，一起摸索著，一起進(jìn)步著，一起收獲著，我也在不斷反思著。我覺得綜合實(shí)踐活動(dòng)有趣、實(shí)用，能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

一、收獲了知識(shí)

在對(duì)本校學(xué)生愛吃零食的情況的調(diào)查研究活動(dòng)中，學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱資料和調(diào)查采訪，了解了許多零食的小知識(shí)，比如零食的種類、零食的生產(chǎn)制作過程、我們小學(xué)生愛吃零食的原因、愛吃零食對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展的壞處等等，零食的小知識(shí)對(duì)學(xué)生是一種直觀性的教育，對(duì)他們改掉愛吃零食的壞習(xí)慣有很大的好處。我們小組的同學(xué)變得不再愛吃零食了，就連“零食大王”——李京，也跟零食“斷絕關(guān)系”了，他以前可是薯片的絕對(duì)鐘愛者，現(xiàn)在他不再吃這些垃圾食品了，學(xué)生愛吃零食的現(xiàn)象也減少了。

在研究課題“探索我喜歡的水果”中，我充分利用為盛百貨這個(gè)資源，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀那里的水果區(qū)，讓他們了解各種各樣的水果，沒想到他們興奮不已、收獲頗大。組員們知道了很多他們?cè)炔恢赖乃热绮剂?、臺(tái)灣釋迦、青竹梅等，他們還懂得了原來芒果的種類還很多呢，比如有小農(nóng)芒、大臺(tái)芒、腰芒……梨也分好幾種，比如香梨、雪花梨、鴨梨、貢梨、黃金梨等等，之后他們就自己感興趣的水果進(jìn)行了資料收集和整理，了解它們的種類、名稱來源、性狀、生長(zhǎng)區(qū)域、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，并做成精美的手抄報(bào)，他們都增長(zhǎng)了見識(shí)。

在研究課題“快樂手工，我最棒”中，他們學(xué)會(huì)了用雞蛋殼做成臉譜狀和各種花紋裝飾的“彩繪蛋”，看著自己的“杰作”，他們心里都欣喜不已。

二、提高了能力

1.學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)質(zhì)疑

在綜合實(shí)踐中，有很多問題、很多事情都需要學(xué)生自己去思考、去發(fā)現(xiàn)、去解決，所以學(xué)生已經(jīng)慢慢學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

在“探究我喜歡的水果”實(shí)踐活動(dòng)中，我們小組的劉欣璇同學(xué)表現(xiàn)較為突出，她很會(huì)思考，敢于質(zhì)疑，會(huì)抓住自己的疑惑去探究、尋找資料解決自己的疑惑。在確定本組課題之后，我就讓他們提出自己喜歡和愿意去探究的水果，當(dāng)時(shí)她就向我和同學(xué)們提出了這樣的疑問：“老師、同學(xué)們，你們吃芒果會(huì)過敏嗎？不知道為什么我吃芒果會(huì)過敏？”我當(dāng)時(shí)一聽，十分驚喜，因?yàn)橛X得這是一個(gè)很有探究?jī)r(jià)值的問題，于是就鼓勵(lì)她選擇這種水果進(jìn)行探究，她也興致盎然，另外有2個(gè)同學(xué)也積極跟她自由組合，很想知道這個(gè)問題的答案。在接下來的探究活動(dòng)當(dāng)中，她除了去搜集有關(guān)芒果的小知識(shí)外，還去問了她家人吃芒果有沒有過敏的現(xiàn)象，看是不是遺傳的緣故，確定無(wú)關(guān)之后，再去上網(wǎng)查有沒有與她相似的案例，接著又去查找相關(guān)的資料，后來她把芒果過敏的癥狀、原因和解決方法全都打印出來，跟組員分享自己的成果，并寫下了自己的活動(dòng)日記。我覺得通過這一系列的探究活動(dòng)，解決了自己的疑惑，知道了自己原先不知道的，那就是她最大的收獲。

2.能力增強(qiáng)

在“探究我喜歡的水果”實(shí)踐活動(dòng)中，在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我指導(dǎo)他們做水果沙拉，他們都非常興奮?；顒?dòng)前，分工帶好水果和準(zhǔn)備材料，活動(dòng)中，分工洗、切、擺水果、調(diào)味，大家都動(dòng)起手來，忙得不亦樂乎，在最后品嘗自己的勞動(dòng)成果時(shí)，大家吃得津津有味，盡管他們做的水果沙拉不夠正宗、不夠美味，但大家都覺得那是最好吃的，因?yàn)槟鞘谴蠹乙黄饎?dòng)手做的。

在“快樂手工、我最棒”的課題研究中，我教他們用雞蛋殼做“彩繪蛋”。你可別小看這雞蛋殼，在做“彩繪蛋”前，你必須先把雞蛋里面的蛋黃和蛋清全部弄出來，但又不能把雞蛋殼敲爛，只能輕輕地敲一個(gè)小洞，這難度可是很大的，稍微用力點(diǎn)，雞蛋就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)大窟窿或裂開，有不少學(xué)生就因此而毀掉了不少雞蛋呢。在畫蛋的過程中也要細(xì)心，否則雞蛋殼很容易被擠破，或者用彩色筆上色和涂畫的時(shí)候稍不留神，雞蛋殼就會(huì)“破相”了，剛開始的時(shí)候，很多組員都失敗了，后來他們非常細(xì)心地“呵護(hù)”雞蛋殼，非常認(rèn)真地做，終于，一個(gè)個(gè)美麗的彩繪蛋“誕生”啦！看著他們的“杰作”，我心里十分欣慰。后來他們做的“彩繪蛋”越來越好看了，他們的動(dòng)手能力越來越強(qiáng)了，一些廢棄物在他們的手下都“搖身一變”，變成了各種精美的環(huán)保小物品，“手工高手”楊釗楠同學(xué)還用自己的巧手弄出了一個(gè)頗具創(chuàng)意的“兒童游樂場(chǎng)”在班上展示，同學(xué)們都圍觀并嘖嘖稱贊。

三、增強(qiáng)了自信心

通過這一學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我們小組有些學(xué)生變了，變得自信了。先來看靳宇航同學(xué)，別看他是一名男生，他可是膽小如鼠，但通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，他膽子變大了，剛開始做調(diào)查的時(shí)候，他都不敢把調(diào)查問卷拿給老師和同學(xué)們填，后來再次需要調(diào)查的時(shí)候，他敢踏進(jìn)老師的辦公室和采訪同學(xué)了。另外，任俊鵬同學(xué)，他性格非常內(nèi)向，平時(shí)話語(yǔ)不多，也不善于和老師、同學(xué)們交流溝通，上課從不敢發(fā)言，但自從參加了綜合實(shí)踐活動(dòng)后，他現(xiàn)在上課可是經(jīng)常舉手發(fā)言，口頭表達(dá)能力提高了，語(yǔ)文成績(jī)也不斷地提升了，我經(jīng)常在班上夸獎(jiǎng)他，他變得開朗多了，經(jīng)常可以看到他燦爛的笑容，他變得更加自信了。說來還真的得感謝這綜合實(shí)踐活動(dòng)。

總而言之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我們都在摸索中前行，有失敗，有成功；有打擊，有驚喜；有枯燥無(wú)趣，有豐富生動(dòng)，汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，希望在這條路上，我能走出自己的特色……

（責(zé)任編輯 曾 卉）endprint