劉穎

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-0110-01

在人際交往中，傾聽(tīng)是尊重他人的一種表現(xiàn)。心理學(xué)研究表明，越是善于傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的人，與他人關(guān)系就越融洽。善于傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的人，懂得“三人行，必有我?guī)煛钡牡览?，能夠及時(shí)地把握對(duì)方談話(huà)中的信息，彌補(bǔ)自己的不足，從而不斷地完善自己?？梢?jiàn)傾聽(tīng)對(duì)于我們的孩子來(lái)講是非常重要的一種能力。

可是現(xiàn)實(shí)生活中，尤其是在課堂教學(xué)中，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)許多孩子非常愿意表達(dá)自己，卻從不愿意傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解。當(dāng)你請(qǐng)他對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充或提出異議的時(shí)候，他卻一頭霧水，不知所云。究其原因就是根本沒(méi)有傾聽(tīng)別人剛才說(shuō)了些什么。作為老師，我們?nèi)绾螌⑦@些“聽(tīng)力”不好的孩子們，養(yǎng)成善于傾聽(tīng)的良好習(xí)慣呢？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)來(lái)嘗試：

一、教師來(lái)做學(xué)生善于傾聽(tīng)的表率

如果教師對(duì)于學(xué)生所說(shuō)的話(huà)置若罔聞，那么久而久之學(xué)生也會(huì)把教師所講的話(huà)不當(dāng)一回事。但如果我們的教師在學(xué)生講話(huà)時(shí)能夠表現(xiàn)出積極、熱情的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度，那么，我們的學(xué)生也能夠成為一個(gè)很好的傾聽(tīng)者。

不認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話(huà)是不尊重別人的表現(xiàn)，包括我們的孩子也是有尊嚴(yán)的個(gè)體，所以我們教師不能以居高臨下的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，一定要做好學(xué)生傾聽(tīng)的榜樣。不管我們的孩子提出的問(wèn)題是大是小，教師一定要認(rèn)真傾聽(tīng)，不要隨意打斷學(xué)生的講話(huà)，就算是由于時(shí)間關(guān)系當(dāng)時(shí)不能完整地讓孩子把話(huà)說(shuō)完，事后我們也要及時(shí)地找時(shí)間去傾聽(tīng)。不要讓學(xué)生感覺(jué)你是在敷衍他，而是非常關(guān)注他。這樣有助于贏得學(xué)生對(duì)教師的信任，更有助于學(xué)生與人交往，養(yǎng)成善于傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

二、教師要平等地與學(xué)生進(jìn)行交流

對(duì)于容易叛逆的孩子來(lái)說(shuō)，教師那種高高在上的師者的姿態(tài)和命令的說(shuō)話(huà)方式，往往會(huì)使他對(duì)教師產(chǎn)生抵觸心理，對(duì)老師的話(huà)產(chǎn)生反感，甚至是充耳不聞。如果教師能夠調(diào)整自己的心態(tài)，以一種親人、朋友、平等的身份去和學(xué)生交談，學(xué)生自然而然就會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)教師以及別人說(shuō)話(huà)。

三、及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣

對(duì)于學(xué)生來(lái)講，心不在焉、左顧右盼，時(shí)走時(shí)?；蛲蝗淮驍鄤e人的講話(huà)，這都是沒(méi)有良好傾聽(tīng)習(xí)慣的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生良好傾聽(tīng)習(xí)慣就要求我們教師善于捕捉學(xué)生用心傾聽(tīng)的一瞬間，并及時(shí)對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣，在表?yè)P(yáng)的激勵(lì)下，相信孩子下一次一定會(huì)做的更好，日久天長(zhǎng)，當(dāng)傾聽(tīng)成為一種習(xí)慣時(shí)，孩子自然而然就會(huì)專(zhuān)注于他人講話(huà)了。

四、教給學(xué)生一些傾聽(tīng)別人講話(huà)的禮儀

學(xué)生年齡小，不能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話(huà)，這與他不懂得如何去聽(tīng)有一定的關(guān)系。這就要求我們教師要有意地教給學(xué)生一些關(guān)于傾聽(tīng)的禮儀，這對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣會(huì)大有幫助。

1.傾聽(tīng)時(shí)要專(zhuān)注、面帶微笑，不要表現(xiàn)出無(wú)所謂或是不耐煩的樣子，要讓對(duì)方感覺(jué)與你講話(huà)是被關(guān)注的，氣氛是融洽和諧的。

2.傾聽(tīng)時(shí)不要當(dāng)場(chǎng)給人提出各種各樣的毛病，更不要與對(duì)方起爭(zhēng)執(zhí)，巧妙地運(yùn)用評(píng)論語(yǔ)言，多站在對(duì)方的角度去傾聽(tīng)，努力理解對(duì)方說(shuō)的每一句話(huà)，并可能對(duì)他的話(huà)進(jìn)行重復(fù)。

3.交談過(guò)程中不要隨意打斷別人的話(huà)，要給別人的表述留有充分的時(shí)間。

4.傾聽(tīng)的過(guò)程中要有目光的交流，還可以通過(guò)微笑、點(diǎn)頭等方式及時(shí)回應(yīng)對(duì)方，讓對(duì)方感覺(jué)到你一直都在認(rèn)真傾聽(tīng)。

5.如果對(duì)對(duì)方的話(huà)題實(shí)在不感興趣，可以委婉地轉(zhuǎn)換話(huà)題。

總之，傾聽(tīng)作為一種與人交流的能力應(yīng)該越來(lái)越被重視，它不僅僅影響著我們的課堂教學(xué)，影響著孩子們對(duì)知識(shí)的掌握，更影響著孩子的健康成長(zhǎng)，但只要我們教師能夠掌握方法，及時(shí)指導(dǎo)、認(rèn)真培養(yǎng)，相信孩子的傾聽(tīng)能力一定會(huì)得到更大的發(fā)展。

（責(zé)任編輯 曾 卉）endprint