姚玖英

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）06-0117-01

在高中音樂鑒賞教學(xué)中，如何巧妙地變換教學(xué)方式，如何使學(xué)生更好更完美地鑒賞作品。這是許多教師長期以來不斷探索的課題。在實(shí)際教學(xué)工作中，可以采取靈活有效的教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

一、關(guān)注內(nèi)心情感的體驗(yàn)式教學(xué)

音樂是最擅長于抒發(fā)情感、最能撥動心弦的藝術(shù)形式。在每一個人的生命中，情感是最豐富、最內(nèi)在、最復(fù)雜的抽象物。很多人認(rèn)為音樂是“情感的藝術(shù)”，更準(zhǔn)確地說，音樂最善于表達(dá)情感。音樂中表現(xiàn)的，通常不是簡單的喜怒哀樂，即使是“哀”，它也完全能表達(dá)鑲嵌于各種情感之間難以名狀的微妙之情，而這些情感，往往來自于作曲家特有的生活經(jīng)歷和遭遇。因此，通過音樂體驗(yàn)情感，是涉世不深的高中生了解人生、透視生活、剖析社會的重要窗口，使他們具有足夠的思想準(zhǔn)備去面對將來可能經(jīng)受的一切情感考驗(yàn)。可以說，音樂鑒賞的最初階段是聆聽階段，是欣賞階段，是情感體驗(yàn)的過程，它既是鑒賞者對音樂的感情內(nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)的過程，同時也是鑒賞者自己的感情和音樂中表現(xiàn)的感情相互交融、發(fā)生共鳴的過程。

二、借助多媒體直觀形象的輔助式教學(xué)

盡管高中生對音樂已有了一定程度的感性積累和理性認(rèn)識。理解能力和邏輯思維能力也日趨增強(qiáng)，但受閱歷和知識的制約，對音樂的認(rèn)識還是比較膚淺。他們不可能對所有的內(nèi)容都感興趣，往往根據(jù)自己的興趣愛好，對不同的樂曲采取不同的態(tài)度。如何激發(fā)他們的興趣使所有的學(xué)生都積極地參與到音樂鑒賞中來？教師有必要在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識的意義。于是可以運(yùn)用多媒體技術(shù)將所需文字、聲音、圖形、動畫、靜態(tài)影像集成在一起，合成教學(xué)軟件進(jìn)行計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生置身于有聲有色的音樂氛圍中，引發(fā)他們的興趣，很快進(jìn)入音樂情景，展開想象、體驗(yàn)音樂所表達(dá)的各種豐富多彩、細(xì)致的感情。在音樂欣賞的過程中，鼓勵同學(xué)們一定要邊欣賞，邊思考。

三、傳授音樂技能與學(xué)習(xí)先進(jìn)文化相結(jié)合

高中音樂新課程要求教師具備比較全面綜合的專業(yè)技能，因此，教師必須肯定學(xué)科價(jià)值，充分發(fā)揮自身學(xué)習(xí)自主性，直面地域、經(jīng)濟(jì)、教學(xué)條件的差異性和自身素質(zhì)的缺失，潛心鉆研教學(xué)。教師還應(yīng)當(dāng)不斷提高歌唱技能、創(chuàng)作技能、指揮技能、音樂教育能力等。在這里，教師存在著較大的提升空間，如老師聲情并茂的演唱、演奏鋼琴等樂器、表演舞蹈等，相信這些會使課堂氣氛輕松、活躍的。高中音樂教師往往以提高自身的專業(yè)技能為主，忽視了自身文化素質(zhì)的進(jìn)步。而音樂教師的文化素質(zhì)有時對音樂教學(xué)的影響很大，是激發(fā)學(xué)生，提高學(xué)生音樂水平的潛能。教師是課堂的介入者，也是課堂的調(diào)控者和導(dǎo)演者，要取得更好的教學(xué)成果，必須有深厚的文化涵養(yǎng)作為基礎(chǔ)。音樂教師必須樹立終身學(xué)習(xí)觀，要多讀書，掌握先進(jìn)的現(xiàn)代文化，必須不斷強(qiáng)化對音樂教育研究的理論層次。

四、音樂教育與道德育人、情感體驗(yàn)相結(jié)合

高中音樂教學(xué)不同于理工科教學(xué)，教師與學(xué)生務(wù)必建立融洽的師生關(guān)系。教師必須具備高尚的人格和端正的思想道德素質(zhì)，富有愛心、正義感和責(zé)任感，樹立自己的人格權(quán)威，以自己全面健康的道德素質(zhì)潛移默化、循循善誘的影響學(xué)生的人生觀、道德觀，培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。通過音樂作品中所表現(xiàn)的對人、事、物的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神。

高中音樂教師要善于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的音樂情感體驗(yàn)和良好的音樂審美修養(yǎng)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，建立起對一切真、善、美的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。學(xué)生對流行歌曲的學(xué)唱和模仿，缺少鑒別欣賞能力。作為音樂教師應(yīng)該對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。音樂教師要善于引導(dǎo)學(xué)生向高雅音樂靠攏，以培養(yǎng)他們高尚的情操。

五、傳授音樂知識和激發(fā)學(xué)生音樂創(chuàng)造力相結(jié)合

高中音樂教師的責(zé)任是讓每一個學(xué)生的個性和稟賦都得到全面的發(fā)展，為此，教師應(yīng)不斷更新教育教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探索，要善于創(chuàng)造并想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力。比如，可以寓游戲于教學(xué)之中。游戲和教學(xué)相互包含，使學(xué)生在愉快游戲的同時學(xué)到知識。再比如，可以抓住學(xué)生愛聽故事的心理，鼓勵他們?nèi)ゲ殚喐哐乓魳繁澈蟮墓适?，講給大家聽，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。

另外，改善音樂教育設(shè)施加大音樂教學(xué)投入。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況購置音樂器材及設(shè)備以滿足音樂教師的教學(xué)需要，并積極推動音樂教師讀研或參加研習(xí)班以不斷提高自己的素質(zhì)和水平。

（責(zé)任編輯 劉馨）endprint