高校與地方

200萬中小學(xué)生教師將網(wǎng)上“曬課”

近日，教育部召集全國(guó)200萬中小學(xué)生教師在網(wǎng)上“曬課”，預(yù)計(jì)將于2015年6月評(píng)選出2萬堂優(yōu)質(zhì)課。消息一出，老師、學(xué)生和家長(zhǎng)褒貶不一。家長(zhǎng)叫好學(xué)生擔(dān)憂，有教師稱未必適合學(xué)生。

根據(jù)教育部要求，教師在國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)所“曬”的課程內(nèi)容應(yīng)包括一堂完整課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、所用課件及相關(guān)資源或資源鏈接，有條件的教師還可以上傳課堂實(shí)錄和測(cè)評(píng)練習(xí)等。所曬課程將覆蓋義務(wù)教育階段和普通高中各年級(jí)各學(xué)科各版本，各年級(jí)各學(xué)科的教師均可參加。

地方各級(jí)教育行政部門將結(jié)合網(wǎng)上“曬課”和“優(yōu)課”評(píng)選，評(píng)選出2萬堂優(yōu)質(zhì)課?！皶裾n”活動(dòng)將會(huì)在明年6月份完成。

目前“曬課”教師并不多，且“曬課”多以文本為主，極少有人視頻“曬課”。

200高校嘗試“微迎新”

面對(duì)即將來臨的新生入學(xué)潮，包括中國(guó)人民大學(xué)等在內(nèi)的全國(guó)近200所高校，日前共同發(fā)起“微迎新”活動(dòng)，新生用微博掃描錄取通知書上的二維碼即可進(jìn)到學(xué)校專屬頁面，獲得詳細(xì)的入校指南。“微迎新”進(jìn)一步完善了校園微博服務(wù)體系，今后，大學(xué)生們從報(bào)考到選課再到畢業(yè)求職，都能在微博上得到全程指導(dǎo)與服務(wù)。

在接下來的一個(gè)多月內(nèi)，大概80萬名新生將陸續(xù)收到印有微博二維碼的錄取通知書，這是國(guó)內(nèi)高校首次在通知書上印上二維碼，預(yù)計(jì)明年將覆蓋更多的高校與新生。

目前，全國(guó)大學(xué)生微博用戶數(shù)已經(jīng)達(dá)到3200萬，月活躍用戶超過1500萬，是微博最重要的用戶群體之一。

野雞大學(xué)多拖“.com”尾巴

近日北京市教委接連提醒考生以及家長(zhǎng)，要對(duì)一些無辦學(xué)和招生資質(zhì)的虛假院校提高警惕，注意分辨學(xué)校及網(wǎng)站資質(zhì)。在上大學(xué)教育研發(fā)中心公布的《第三批中國(guó)虛假大學(xué)警示榜(2014年)》中，虛假大學(xué)遍布19省份，集中在高校眾多的城市，包括北京15所，山東、上海和陜西各6所，江蘇5所，河北3所等。

該中心通過對(duì)第一批100所、第二批50所虛假大學(xué)主頁的網(wǎng)站域名進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)絕大部分的虛假大學(xué)后綴為“.com”，其次為“.org”、“.net”，沒有一家網(wǎng)站的域名后綴為“.edu. cn”，而“中國(guó)高等院校、中小學(xué)校和各級(jí)依法設(shè)立的教育科研機(jī)構(gòu)的通用域名”后綴一般為“.edu.cn”。

兩岸小學(xué)生跨越海峽同上一堂課

海峽這邊是廈門市同安區(qū)陽翟小學(xué)三年級(jí)(1)班的學(xué)生，海峽那邊是臺(tái)灣新北市瑞芳小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。6月26日下午，兩岸小學(xué)師生演繹神奇課堂，他們跨越海峽，同上一堂課。

這堂課的教學(xué)內(nèi)容為古詩《早發(fā)白帝城》。臺(tái)灣的黃議正博士講解“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”。而陽翟小學(xué)教師葉雪珍則執(zhí)教古詩的后兩句“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”。借助高速互聯(lián)寬帶，黃議正老師可以向廈門的學(xué)生提問，并聽到回答。同樣，廈門的葉老師也可以與臺(tái)灣的學(xué)生互動(dòng)。

在廈門的演播現(xiàn)場(chǎng)，教室前后各有兩臺(tái)一米見方的大顯示器，畫面不斷變化。時(shí)而顯示臺(tái)灣新北的課堂場(chǎng)面，時(shí)而顯示教師教案的PPT內(nèi)容。黃議正表示，兩岸同上一堂課，能增加課堂的新鮮感，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

寶雞：將電教業(yè)務(wù)計(jì)入教學(xué)工作量

近日，寶雞市教育局出臺(tái)五條措施加快教育信息化發(fā)展進(jìn)程，要求完開展教育信息化管理機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，健全市、縣(區(qū))、校管理機(jī)構(gòu)，優(yōu)化崗位設(shè)置和人員配置。1000人以上的學(xué)校成立教育信息化技術(shù)業(yè)務(wù)部門，1000人以下學(xué)校設(shè)立教育信息化業(yè)務(wù)管理崗位，崗位數(shù)至少1個(gè)，師生人數(shù)500人以上按1崗/500名學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)(不含信息技術(shù)老師)設(shè)置；將電教業(yè)務(wù)計(jì)入教學(xué)工作量，保障教育信息化工作的順利開展。

武漢：試點(diǎn)“教育云”驅(qū)動(dòng)教育改革

到今年年底，武漢市所有校園將均能享受“國(guó)家教育云”資源的推送服務(wù)，共享知名重點(diǎn)校園的教學(xué)課件、視頻、教案等資源、開展信息化教育云教學(xué)應(yīng)用，并以此提高校園信息化教學(xué)水平，讓中小學(xué)生接受更高質(zhì)量、更公平的教育教學(xué)服務(wù)。

“按照計(jì)劃，到2015年，武漢教育信息化公共服務(wù)平臺(tái)建成，并對(duì)外開放，中小學(xué)校和學(xué)生均可通過網(wǎng)絡(luò)接入該平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的網(wǎng)上共享?！蔽錆h市教育工委書記靳雁說。

安徽：開設(shè)“在線課堂” 解決缺師少教難題

安徽省三分之二面積是山區(qū)和丘陵，村小和教學(xué)點(diǎn)數(shù)量眾多，教師短缺，課程無法開足開齊。在這樣的條件下，如何才能夠?qū)崿F(xiàn)教育的均衡發(fā)展?

安徽省依托寬帶網(wǎng)絡(luò)和視頻會(huì)議技術(shù)，設(shè)計(jì)了“在線課堂”的教學(xué)形式，在農(nóng)村中心校或縣城優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校建主講教室，在教學(xué)點(diǎn)建接收教室，由城區(qū)學(xué)?；蛑行男?yōu)秀教師主講，將優(yōu)質(zhì)音樂、美術(shù)等課程實(shí)時(shí)傳輸?shù)睫r(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，并實(shí)行師生教學(xué)雙向互動(dòng)。

目前，“在線課堂”已被列為省級(jí)項(xiàng)目，經(jīng)費(fèi)由省級(jí)保障，建立相應(yīng)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和管理制度。2013年該項(xiàng)目在6個(gè)縣開展試點(diǎn)，今年擴(kuò)展到25個(gè)縣，2015年擬覆蓋能夠接入寬帶的全部教學(xué)點(diǎn)。

四川：激活人才推進(jìn)信息化有效應(yīng)用

四川省教育廳日前下發(fā)《2014年四川省教育信息化工作要點(diǎn)》，明確提出要整體、全面、系統(tǒng)推進(jìn)教育信息化的應(yīng)用。近年來，四川省各級(jí)政府、學(xué)校加大教育信息化建設(shè)力度，信息化校園得到空前發(fā)展，許多交通不便的偏遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校，都接上了互聯(lián)網(wǎng)，用上了電子白板、電腦教學(xué)。但與此同時(shí)，由于能用會(huì)用電子設(shè)備的教師有限、部分教師教學(xué)習(xí)慣的慣性，不少學(xué)校的信息化教學(xué)設(shè)備處于 “休眠”狀態(tài)。

如何激活并堅(jiān)持有效運(yùn)用，成為擺在教育信息化面前的一道難題。四川省教育廳廳長(zhǎng)朱世宏指出∶教育信息化的核心是應(yīng)用，不應(yīng)用就失去了教育信息化的意義和作用。針對(duì)師資的信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)，他認(rèn)為∶“教師對(duì)數(shù)字教學(xué)資源的應(yīng)用，不能僅僅局限于改變教學(xué)的技術(shù)、手段和方法，還要作整體思考和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，要立足于改變教師的教學(xué)觀念和結(jié)構(gòu)，調(diào)整教學(xué)的關(guān)系，致力于對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生整體的深遠(yuǎn)的影響?！?/p>

2014年起，四川將實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，培訓(xùn)教師、管理人員和校長(zhǎng)等2.3萬余人。