魏寧

北京市東城區(qū)教師研修中心

wn828@126.com

十年前的一個(gè)早晨，老武正打算送孩子上學(xué)，剛走出樓門，卻發(fā)現(xiàn)車壞了。老武的腦子開始飛快旋轉(zhuǎn)：如何送女兒上學(xué)？自己如何上班？何時(shí)修車？晚上如何取車？如何接女兒放學(xué)？如何回家？最佳的解決方案是什么呢？苦思冥想中，作為信息技術(shù)教師的老武突然閃過一個(gè)念頭，這生活中解決問題的方法怎么和計(jì)算機(jī)里面的算法那么相似呢？這不就是“生活算法”嗎？

這還真不是一個(gè)玩笑，故事里的老武就是北京東四九條小學(xué)的武健。十年前的靈光乍現(xiàn)，老武并沒有輕易放過，而是開始系統(tǒng)梳理計(jì)算機(jī)的算法和生活中的“算法”之間的關(guān)聯(lián)。就在十年前的3月，老武的第一篇關(guān)于生活算法的文章《生活中的算法 算法中的生活——談信息技術(shù)教學(xué)中的“生活算法”》發(fā)表在《信息技術(shù)教育》雜志（本刊前身）上。打那兒開始，老武一發(fā)不可收拾，相關(guān)的文章在專業(yè)期刊發(fā)了一篇又一篇。十年下來，老武的生活算法在信息技術(shù)課程研究的圈子里，早已遠(yuǎn)近聞名。以至于生活算法已經(jīng)成了老武的標(biāo)簽，一提到武健，便聯(lián)想到生活算法。

其實(shí)，老武的生活算法說來簡單：就是計(jì)算機(jī)算法的生活化，兩個(gè)詞里面，算法是靈魂，生活是價(jià)值所在。以生活算法為目標(biāo)的信息技術(shù)課，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用算法解決生活中的問題。但是，作為一線教師的老武在實(shí)踐中提出這樸素的觀點(diǎn)，可不簡單。近年來，學(xué)術(shù)界竟也出現(xiàn)了一股算法生活化的潮流，這就更讓人佩服老武的智慧和眼光。比如，我國科學(xué)家郝柏林和張淑譽(yù)就有一個(gè)大膽的觀點(diǎn)，他們認(rèn)為“計(jì)算機(jī)”是一個(gè)誤用的名稱，它太容易把我們的思維限定在計(jì)數(shù)和數(shù)值運(yùn)算里面，更恰當(dāng)?shù)拿謶?yīng)該是“算計(jì)機(jī)”，這就把諸如估計(jì)形勢、權(quán)衡利弊、做計(jì)劃、出主意等非數(shù)值運(yùn)算都包含進(jìn)去了。著名計(jì)算機(jī)科學(xué)家李國杰則認(rèn)為，計(jì)算機(jī)科學(xué)本質(zhì)上是研究做事效率和成本的“事理學(xué)”，這些觀點(diǎn)都與生活算法暗暗相合。而近年來頗為流行的“計(jì)算思維”概念更是頗有“生活算法”的影子。

當(dāng)然，生活算法的提法本身也存有一定的問題，因?yàn)槿藗冊谌粘Ｉ钪薪鉀Q問題時(shí)，首要考慮的并不是如何提高效率的“算法”，而是對待問題的情感、價(jià)值判斷。事事都強(qiáng)調(diào)“算法”，會(huì)讓學(xué)生覺得生活的本質(zhì)是“算計(jì)”。其次，生活算法若要落實(shí)到課程中，知識體系、評價(jià)方法等更如大廈般要重頭建起。

還記得2007年，我曾和武健到上海和柳棟一起研討生活算法。柳棟提到最多的就是“奧卡姆剃刀”原則，除非真有必要，否則盡量不增加新的名詞、概念。這以后，我感覺武健的研究起了變化。他放緩研究的速度，寧愿停下來多反思自己；他淡看同行的追捧，寧愿一個(gè)人踽踽前行。不急功近利，不宣傳炒作。正如武健自己的期望：讓生活算法像路邊的野花一樣，默默地成長。但我相信，武健如能以這樣平和的心態(tài)去面對下一個(gè)十年、二十年，他的生活算法一定會(huì)像袁枚的詩中所說的：“苔花如米小，也學(xué)杜鵑開?！蔽覀兤诖?。endprint