隋金波
(中國(guó)計(jì)量學(xué)院馬克思主義學(xué)院,浙江杭州 310018)
以“心”行政
——楊慈湖的政務(wù)活動(dòng)及政治主張
隋金波
(中國(guó)計(jì)量學(xué)院馬克思主義學(xué)院,浙江杭州 310018)
南宋時(shí)期“為斯文宗主”的楊慈湖的思想歷來(lái)受到重視。在楊慈湖本人,思想與政務(wù)兩者之間密不可分。楊慈湖所經(jīng)歷的如富陽(yáng)行政、紹興施政、兩次被薦、樂(lè)平教化、進(jìn)諫皇帝及溫州善政等主要政務(wù)活動(dòng),都是以其對(duì)“心”的體悟、理解為基本前提的。楊慈湖的政治主張,因強(qiáng)調(diào)“心”的純?nèi)恢频钠毡橥菩卸^對(duì)理想化,在實(shí)際的政治生活中未能持久地發(fā)揮作用。
楊慈湖;“心”;政務(wù)活動(dòng);政治主張
作為陸象山的高第,楊簡(jiǎn)(1141-1226年,世稱(chēng)慈湖先生,字敬仲)一向以心學(xué)干將的形象為后世所熟知,人們集中關(guān)注他的師承、學(xué)術(shù)與思想,但對(duì)他其它方面的活動(dòng)卻較少提及?!端问贰氛摋畲群疲骸皸詈?jiǎn)之學(xué),非世儒所能及,施諸有政,使人百世而不能忘,然雖享高年,不究于用,豈不重可惜也哉?”[1]12299這一評(píng)價(jià)提示我們,楊慈湖的政務(wù)活動(dòng)及政治主張自有特別之處。楊慈湖把他用“心”思考的成果付諸于政治實(shí)踐,在當(dāng)時(shí)有限的范圍內(nèi)產(chǎn)生了極好的效果,對(duì)我們?nèi)缃竦恼螌?shí)踐亦深具啟迪。本文擬對(duì)楊慈湖的政務(wù)活動(dòng)及政治主張作一番探討。
乾道五年(1170年),楊慈湖登鄭僑榜進(jìn)士。此后,除了中間有十四年的時(shí)間賦閑在家外,楊慈湖一生都在輾轉(zhuǎn)做官,但并未獲任太大的實(shí)權(quán)官職。考察楊慈湖的一些重要政務(wù)活動(dòng),對(duì)于了解他的思想,尤其是他的政治主張是有益的,因?yàn)闂畲群菍⑺乃鶎W(xué)所思付諸實(shí)際政務(wù)活動(dòng)中來(lái)檢視其力量,而并非僅僅依照一般的政治活動(dòng)原則來(lái)處理政事。
楊慈湖中進(jìn)士后,時(shí)儒薛季宣在第一時(shí)間寫(xiě)信給他祝賀,但此時(shí)尚且不知慈湖將于何時(shí)何地做官,薛季宣說(shuō):“雨晦雞鳴,乃今見(jiàn)其人矣。僑居荒僻,新除尚未知何地何日之官。有家侄便,可寄聲,時(shí)蒙發(fā)藥是幸!”①參見(jiàn): 馮可鏞, 葉意深. 慈湖先生年譜: 卷一[M]. 張約園刊《四明叢書(shū)》本. 6.不久后,薛季宣的疑問(wèn)就得到了澄清,楊慈湖授官迪功郎,主富陽(yáng)簿,正式開(kāi)始了為政生涯。對(duì)于這段經(jīng)歷,楊慈湖的弟子錢(qián)時(shí)是這樣描述的②參見(jiàn): 錢(qián)時(shí)撰. 寶謨閣學(xué)士正奉大夫慈湖先生行狀[C] // 慈湖先生遺書(shū): 卷十八. 張約園刊《四明叢書(shū)》本. 3.:
先生之至富陽(yáng)也,閱兩月,無(wú)一士來(lái)見(jiàn)......即日詣白宰,謂茲壯邑,于今為赤縣,而土俗苶陋。學(xué)道愛(ài)人,宰其職矣,且僚佐系銜,例主學(xué)事,無(wú)以風(fēng)動(dòng)教化之弦歌,吾邑子坐靡廩稍,效尤俗吏,束濕程賦,役事笞捶,吾食且不得下咽,奈何?宰唯唯。遂破食補(bǔ)生徒,文理稍順,即收之。先生日詣學(xué),相講習(xí),又約宰凡稱(chēng)進(jìn)士,優(yōu)以示勸。秀民自是欣奮,恨讀書(shū)晚。
我們通過(guò)錢(qián)時(shí)的記載得知,楊慈湖上任之初的這次行政活動(dòng)是通過(guò)與人“談心”的方式完成的。他首先使主事者明白,邑宰的作用就是“學(xué)道愛(ài)人”,興學(xué)收徒是教化地方的必備步驟;接下來(lái)?xiàng)畲群H自作出表率,講學(xué)縣里,縣人因此受到鼓舞,讀書(shū)者增多,士風(fēng)大振。楊慈湖由自我做起,踐行儒家的行為規(guī)范,且方法與眾不同:“先生誠(chéng)以接物,眾畏信之,相戒奉約束惟謹(jǐn)。走吏持片紙入市,可質(zhì)數(shù)千。日諷詠《魯論》、《孝經(jīng)》,堂上不動(dòng)聲色,民自化孚。”①參見(jiàn): 錢(qián)時(shí)撰. 寶謨閣學(xué)士正奉大夫慈湖先生行狀[C] // 慈湖先生遺書(shū): 卷十八. 張約園刊《四明叢書(shū)》本.2楊慈湖真正做到了“以身作則”,“民自化孚”恰恰是榜樣的力量所達(dá)成的積極結(jié)果,富陽(yáng)一地的社會(huì)治理成效為之一變。
在富陽(yáng)為官期間,楊慈湖經(jīng)歷了他人生中最為重要的事件:他第一次見(jiàn)到了陸象山。出于在內(nèi)心深處對(duì)陸象山的敬仰,在象路過(guò)富陽(yáng)時(shí),慈湖親去迎見(jiàn),二人相與討論學(xué)問(wèn)之余,慈湖仍不忘繁忙的行政事務(wù),葉紹翁記此事曰:“慈湖第進(jìn)士,主富陽(yáng)簿,象山陸氏猶以舉子上南宮,舟泊富陽(yáng)。楊宿聞其名,至舟次迎之,留廳舍。晨起,揖象山而出,攝治邑事。”[2]這次見(jiàn)面成為陸、楊二人訂立師徒關(guān)系的機(jī)緣,楊慈湖因與陸象山思想上的契合而信心大增,從此學(xué)問(wèn)大進(jìn)。
這一時(shí)期還有一件小事值得我們留意,《石魚(yú)偶記》記此曰:“嘗官富陽(yáng),始至錢(qián)塘,潮惟至廟山而止。他日,與同官俱出西郊,至看潮村,皆訝村何以得此名。越二年,潮忽過(guò)邑而西,噴浪如岸雪,聲如震雷,宛然與錢(qián)塘相似,于是悟看潮村得名之由,古亦以此記異?!雹趨⒁?jiàn): 馮可鏞, 葉意深. 慈湖先生年譜: 卷一[M]. 張約園刊《四明叢書(shū)》本. 10.盡管有繁瑣的政事需要處理,但這并不影響楊慈湖對(duì)生活中一些具體事件的思考,一個(gè)小村子的名稱(chēng)引起他的興趣,他花了很長(zhǎng)時(shí)間方悟其原因,可見(jiàn)他是個(gè)生活中的“有心人”。
在政事與生活事務(wù)的交錯(cuò)往復(fù)中,楊慈湖的思想也逐步擴(kuò)展開(kāi)去,觸及到更多領(lǐng)域。富陽(yáng)一任以“心”行政的政務(wù)處理方式對(duì)楊慈湖來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,他在這一任上積累了將儒家思想落實(shí)于政治生活的經(jīng)驗(yàn),為日后紹興施政、兩次被薦、樂(lè)平教化及進(jìn)諫皇帝等諸多重要政務(wù)的處理奠定了初步基礎(chǔ)。
淳熙四年(1177年),楊慈湖三十六歲,自此任紹興府司理長(zhǎng)達(dá)七年。紹興為官期間,他的行政風(fēng)格與富陽(yáng)期間的做法相比并無(wú)太多變化,只是變得更加勤政、事必親躬與唯理是從?!端问贰份d:楊慈湖“為紹興府司理,犴獄必親臨,端默以聽(tīng),使自吐露。越陪都,臺(tái)府鼎立,簡(jiǎn)中平無(wú)頗,惟理之從。一府史觸怒帥,令鞫之,簡(jiǎn)白無(wú)罪;命鞫平日,簡(jiǎn)曰:‘吏過(guò)詎能免?今日實(shí)無(wú)罪,必?cái)`往事置之法,簡(jiǎn)不敢奉命。’帥大怒,簡(jiǎn)取告身納之,爭(zhēng)愈力?!盵1]12289楊慈湖是如此地不畏權(quán)貴并秉公執(zhí)法,讓那些與他持不同觀點(diǎn)的人也毫無(wú)辦法。同樣,另一位不同政見(jiàn)者也因楊慈湖據(jù)理力爭(zhēng)而沒(méi)有達(dá)到目的,反倒給慈湖賠了禮:“一憲使嘗舉職官,一日緣兩造是非,壓先生就己意,先生趨庭抗辯,捧還削,憲莫能奪,改容謝之?!雹?我們并不知道這位憲使到底造了怎樣的是非,要求慈湖怎樣地屈從于他的意思,可以想見(jiàn)的是在楊慈湖眼里,這位憲使的要求一定是不合理的,故而遭到嚴(yán)詞拒絕。慈湖之所以如此行事,并非是意氣用事地固執(zhí)己見(jiàn),而是因?yàn)樗拿總€(gè)決定都經(jīng)過(guò)了深思熟慮,一旦確定下來(lái),就難得變更:“每白事上官,必從容陳述,有不合即退思,思之而審,堅(jiān)守?zé)o所撓,或大礙不見(jiàn)聽(tīng),則決去而已?!雹賲⒁?jiàn): 錢(qián)時(shí)撰. 寶謨閣學(xué)士正奉大夫慈湖先生行狀[C] // 慈湖先生遺書(shū): 卷十八. 張約園刊《四明叢書(shū)》本.4楊慈湖對(duì)自己處理政事的方式有足夠的信心,“不合則退”并不是一條官場(chǎng)上的一般原則,而楊慈湖在經(jīng)過(guò)深思熟慮以后“堅(jiān)守?zé)o所撓”,正可謂是信心滿(mǎn)滿(mǎn)的特立獨(dú)行。
在四十一歲和四十二歲時(shí),楊慈湖因?yàn)閷W(xué)問(wèn)醇正、政事有聲兩次被舉薦,舉薦者都是當(dāng)時(shí)的重要人物,一位是當(dāng)朝宰相史浩,另一位是大學(xué)者朱熹。獲得這些人的舉薦,足以證明楊慈湖在當(dāng)時(shí)已享譽(yù)士林。關(guān)于史浩舉薦楊慈湖一事,有文曰②參見(jiàn): 馮可鏞, 葉意深. 慈湖先生年譜: 卷一[M]. 張約園刊《四明叢書(shū)》本.12:
太師史越王薦引諸賢,而先生居第二,謂性學(xué)通明,辭華條達(dá),孝友之行,閫內(nèi)化之;施于有政,其民心敬而愛(ài)之。得旨,任滿(mǎn)都堂審察,僅一考,即移注。先生不欲,文安公書(shū)來(lái)勉之不可;親庭有命,乃不敢違。差浙西撫干。
文中談到楊慈湖居被舉薦者的第二位,同時(shí)被舉薦的,據(jù)《宋史·孝宗記》載,還有陸九淵、葉適、袁燮等人,但都排在了慈湖之后,想必史浩是認(rèn)為楊慈湖是可以擔(dān)當(dāng)重任的。然而楊慈湖本人對(duì)于舉薦的事情卻并非刻意求之,這種性格特點(diǎn)自他從政以來(lái)一直如此,錢(qián)時(shí)嘗言乃師“自入仕,固未嘗祈人舉,亦不效尤稱(chēng)門(mén)生求腳色,狀例遜謝不敢答,而諸公爭(zhēng)推擁若恐后,輒從部中得去,剡章輻集,溢數(shù)削返之?!雹?盡楊管慈湖不以舉薦為意,但是他良好的政聲和高尚的人格還是贏得了時(shí)人的廣泛贊譽(yù),“大抵守官且以廉勤愛(ài)民為先,其它事難預(yù)論。幸四明多賢士,可以從游,不惟可以咨決所疑。至于為學(xué)修身,亦皆可以取益。熹所識(shí)者楊敬仲、呂子約,所聞?wù)呱驀?guó)正、袁和叔,到彼皆可從游也。”[3]朱熹告誡弟子說(shuō)楊慈湖是“可與從游”的人物,因此只要機(jī)會(huì)適合,朱熹同樣不遺余力地舉薦楊慈湖:“朱文公持庾節(jié),薦先生學(xué)能治己,材可及人,居無(wú)何,關(guān)升?!雹?3朱熹推舉楊慈湖的理由,與史浩的著眼點(diǎn)基本相同:楊慈湖學(xué)問(wèn)可敬、政聲可聞。朱熹與楊慈湖之間的交集,還有一事,時(shí)儒黃震記之曰:“朱子為浙東倉(cāng),有繼母接腳夫,破蕩其家業(yè),子來(lái)訴其情,朱子遂委楊敬仲。敬仲以子告母不便,朱子告之曰:‘父死,妻輒棄背,與人私通而敗其家,不與根治,其父得不銜冤乎?’”②13朱熹與楊慈湖對(duì)同一事件的態(tài)度并不一致,他們的出發(fā)點(diǎn)粗看起來(lái)均本于儒家之倫理綱常,然若細(xì)究,我們不得不說(shuō)朱熹的主張更能夠從根本上杜絕類(lèi)似事件的再次發(fā)生。
楊慈湖處理政事的出發(fā)點(diǎn)與他對(duì)“心”的體認(rèn)有莫大的關(guān)系,他四十四歲任浙西撫屬和五十二歲知饒州樂(lè)平縣時(shí)的兩次為政活動(dòng)頗可說(shuō)明楊慈湖的這種傾向,這兩次活動(dòng)也是楊慈湖將思想落實(shí)于政治事務(wù)的重要嘗試。關(guān)于楊慈湖任浙西撫屬,有文記曰②15:
先生雍容立決,的中腠會(huì),莫不服為神明。畿甸災(zāi)意忷忷叵測(cè),白尹宜戒不虞,遂委督三將兵,接以恩信,得其心腹,出諸葛武侯正兵法調(diào)肄習(xí)之,眾大和悅。先生于是益信人心至靈,至易感動(dòng),億萬(wàn)眾之心,一人之心也。徒恃詐力相籠絡(luò),若虎豹然,日憂(yōu)其將噬,大不可。故每論元帥當(dāng)以四海為一家,撫士卒如室中人。習(xí)正兵,不可敗,先生之規(guī)模也。
關(guān)于楊慈湖宰饒州樂(lè)平,亦有記曰②22:
宰饒之樂(lè)平......每謂教養(yǎng)茲邑,猶欲使舉吾邑人皆為君子,況學(xué)者乎?誨之諄諄不倦,鏟除氣習(xí),脫落意蔽,本心本自無(wú)恙。其言坦易明白,聽(tīng)之者人人可曉。異時(shí)汩于凡陋,視道為高深幽遠(yuǎn),一旦得聞圣賢與我同心,日用平常無(wú)非大道,而我自暴自棄,自顛冥而不知,有泣下者。入齋舍晝夜,忘寢食。遠(yuǎn)近為之風(fēng)動(dòng)。
這兩次政務(wù)活動(dòng)中楊慈湖所展示出的出色行政能力及收到的良好治理效果自不待言,重要的是,通過(guò)這樣的活動(dòng),楊慈湖對(duì)“心”的認(rèn)識(shí)以及對(duì)自身思想的確認(rèn)在這些過(guò)程中逐漸加強(qiáng)了。其所謂“人心至靈”、“本心本自無(wú)恙”等說(shuō)辭,類(lèi)通于儒家“仁政”但又有所不同?!叭收敝荚谝蠼y(tǒng)治者認(rèn)識(shí)到“仁”是人內(nèi)在固有的屬性,拋棄政治措施中“惡”的方面而轉(zhuǎn)向“仁”并由此出發(fā)實(shí)施政治治理,自然民心大悅而天下治。但在這個(gè)過(guò)程中,“仁”固然為人所本有,“惡”的方面卻并沒(méi)有被消除從而在理論上存在著被重新拾起的可能,這也是為什么“仁政”往往難以收到實(shí)效的重要原因。而在楊慈湖,“人心至靈”則無(wú)渣滓,“本心本自無(wú)恙”則無(wú)過(guò)錯(cuò),就是說(shuō),人“心”在楊慈湖這里是本然純粹之善,“惡”甚至“惡”的可能性并不被包含在人的本質(zhì)之中。故他說(shuō)若是從“億萬(wàn)眾之心,一人之心也”的這個(gè)人心之“正”出發(fā),無(wú)論什么事都可以處理好。
因此當(dāng)楊慈湖終于有機(jī)會(huì)將他的所思向當(dāng)朝皇帝當(dāng)面陳述時(shí),他宣講的內(nèi)容仍然是要皇帝“發(fā)人心固有之妙”。有文記曰①參見(jiàn): 馮可鏞, 葉意深. 慈湖先生年譜: 卷一[M]. 張約園刊《四明叢書(shū)》本.29:
寧宗即位之初年也,既赴監(jiān),講《乾》爻,反復(fù)數(shù)千百言,發(fā)人心固有之妙,欣欣然人自慶幸,謂先圣贊《易》后未之聞也。御筆遵孝宗成規(guī),復(fù)三年之制,先生奏:“陛下此舉,堯舜三代之舉;此心,堯舜三代之心。順此心以往,則堯舜三代之盛復(fù)見(jiàn)于今日。但臣深恨上行而下未效,群臣衰服之余,常服則紫緋綠,大非禮。虜人曩日嘗嘆孝宗復(fù)古,且謂金主亦欲依仿而行。今陛下順圣心行之,破群臣非禮久例,亦當(dāng)溥及四夷,心悅誠(chéng)服,豈不益光明偉特,為萬(wàn)世法歟!
“順此心以往”與楊慈湖樂(lè)平任內(nèi)所謂“一旦得聞圣賢與我同心”的主張?jiān)趦?nèi)在思路上是一致的,即把圣、凡同具的人心純?nèi)恢茻o(wú)限推展開(kāi)去,使之在生活過(guò)程中不斷表露自己,整個(gè)世界便會(huì)逐漸變成一個(gè)光明潔凈的世界。這便是楊慈湖由己“心”出發(fā)而得出的主張和具體的政治治理措施,“得君行道”的意味甚是明顯。事實(shí)是,楊慈湖這樣的主張盡管有他自身的經(jīng)歷和為官期間“遠(yuǎn)近為之風(fēng)動(dòng)”的實(shí)際政績(jī)作為基礎(chǔ),但仍然“不究于用”,此后他幾乎再無(wú)機(jī)會(huì)推行自己的主張。五十五歲時(shí)楊慈湖因?yàn)樵紫嘹w汝愚被斥而上書(shū)抗辯,落得個(gè)被貶的下場(chǎng):“會(huì)斥丞相趙汝愚,祭酒李祥抗章辨。簡(jiǎn)上書(shū)言:‘昨者危急,軍民將潰亂,社稷將傾危,陛下所親見(jiàn)。汝愚冒萬(wàn)死,易危為安,人情妥定,汝愚之忠,陛下所心知,不必深辨。臣為祭酒,屬日以義訓(xùn)諸生,若見(jiàn)利忘義、畏害忘義,臣恥之?!磶滓嘣獬?,主管崇道宮?!雹?1自此,楊慈湖閑居在家長(zhǎng)達(dá)十四年。十四年里,他將主要精力放在了讀書(shū)撰文上,幾乎注遍了五經(jīng),這種讀書(shū)態(tài)度在心學(xué)家中頗顯特別。期間也曾幾次上書(shū)朝廷,對(duì)當(dāng)時(shí)的一些政治事件發(fā)表看法,但多數(shù)時(shí)候其言論都不被采納,并且遭到更為嚴(yán)厲的打擊。
楊慈湖七十歲出知溫州:“楊簡(jiǎn)知溫州,善政畢舉,采士民善行集曰《鄉(xiāng)記》,鏤版于學(xué)以勸民。”①11“《遺書(shū)》續(xù)集有《知溫州到任謁社稷文》,又有《謁宣圣文》、《到任謁諸廟文》,又有《諸廟祈雨文》、《祭社稷文》、《奉安圣水文》、《祭海神祠山文》、《永嘉季春祈雨碧玉醮青詞后雨作改用文》,《禳火青詞》、《上元設(shè)醮青詞》諸作,俱守溫州時(shí)事。自《到任謁社稷》、《謁先圣》、《謁廟文》外,皆不能定其年。”①12溫州任內(nèi)事務(wù)結(jié)束后,楊慈湖直寶謨閣,主管玉局觀,此后門(mén)人愈盛:“其領(lǐng)玉局而歸,門(mén)人益親,遐方僻嶠、婦人孺子亦知有所謂慈湖先生,巋然天地間,為斯文宗主,泰山喬岳,秋月獨(dú)明。始傳《古文孝經(jīng)》,傳《魯論》而厘正其篇次?!雹?1楊慈湖八十六歲時(shí)授敷文閣直學(xué)士,累加中大夫,仍提舉鴻慶宮。不久以太中大夫致仕。死后贈(zèng)正奉大夫,榮享高年。
楊慈湖的主要政務(wù)活動(dòng)如上,他的政務(wù)活動(dòng)與其政治主張是緊密聯(lián)系在一起的。慈湖既以其政治主張來(lái)指導(dǎo)其政務(wù)活動(dòng),同時(shí)其政務(wù)活動(dòng)本身又加強(qiáng)了他對(duì)自己政治主張的認(rèn)同,從而更加堅(jiān)持自己的政治主張,盡管其主張并未得到廣泛認(rèn)可。概括地說(shuō),楊慈湖的治道,是以他對(duì)“心”的分殊理解為基本前提的,人人都有“心”是一個(gè)基本的存在事實(shí),而對(duì)“心”的本質(zhì)及其功能的了解并非只有統(tǒng)一的意見(jiàn),楊慈湖的理解,與眾人不同。按照他的意思,人人都有“心”,因此“合天下人之心,則合天心”,政治活動(dòng)若是能夠從這個(gè)“心”出發(fā),就會(huì)無(wú)往而不勝,實(shí)現(xiàn)政治之“?!薄畲群f(shuō)道:“人心即道心,心本常。故合乎天下之公心而為政為事,則其政可以常立,其事可以常行。不合乎天下之公心而為政為事,則其政不可以常立,其事不可以常行?!雹賲⒁?jiàn): 楊簡(jiǎn)撰. 家記二·論《書(shū)》、《詩(shī)》[C] // 慈湖先生遺書(shū): 卷八. 張約園刊《四明叢書(shū)》本. 40.此處所說(shuō)的“公心”,其最初的構(gòu)成即是個(gè)體之心,“公心”是對(duì)個(gè)體之心共同價(jià)值的抽象,因此在某種意義上可以說(shuō)只要合乎一切個(gè)體之心的政治活動(dòng),就都是可以體現(xiàn)“公心”的政治活動(dòng)。然而需要指出的是,并非所有合乎個(gè)體之心的政治活動(dòng)的結(jié)果都是善的,都是值得追求的。楊慈湖說(shuō):“為政之道,無(wú)出于德?!薄罢虏怀鲇诘?,非德政也。政非德政,茍非安即危亂矣?!雹趨⒁?jiàn): 楊簡(jiǎn)撰. 家記四·論《論語(yǔ)》上[C] // 慈湖先生遺書(shū): 卷十. 張約園刊《四明叢書(shū)》本.10若不仔細(xì)分辨,我們便會(huì)以為楊慈湖在這里是主張“德治主義”,然而楊慈湖所理解的“德”亦與常論有別,在楊慈湖這里,“德”的倫理道德的意義并不明顯,而被解釋為“天下同此一心”的“心”,前面說(shuō)過(guò),楊慈湖之“心”純善而與“惡”絕緣,因此他說(shuō)的“為政之道,無(wú)出于德”則還是從“心”出發(fā)來(lái)處理政事。人心既然純善,則基于此的一切政治活動(dòng)就無(wú)有不善。楊慈湖說(shuō)道:“得其所同然者謂之德,同然者,天下同此一心,同此一機(jī)。治道之機(jī),緘總于人君之一心,得其大綱,則萬(wàn)目必隨一,正君而定國(guó)矣。”②11“心之所同然”本是孟子的命題,梁?jiǎn)⒊屩疄椤巴?lèi)的心”,以為人人若能將之?dāng)U大而充量,則人格遂普遍圓滿(mǎn)[4]。此處楊慈湖之意,是將君心之“正”擴(kuò)而充之,不同于一般意義上的個(gè)體人格修養(yǎng)。楊慈湖不惟探討了“君心”問(wèn)題,他也討論了人君如何行權(quán)的問(wèn)題。他對(duì)歷史上“王道”與“霸道”之分提出看法:“本霸、王道雜之,自漢迄唐一律也。本以霸道,本以利也。以利為本,雖雜以王道,人心豈服?人心不服,危亂之道也。誠(chéng)純于王道,則人心畢服,四海之內(nèi)仰之若父母矣,夫誰(shuí)與之?dāng)常俊雹蹍⒁?jiàn): 楊簡(jiǎn)撰. 家記十·論治道[C] // 慈湖先生遺書(shū): 卷十六. 張約園刊《四明叢書(shū)》本. 23.在楊慈湖看來(lái),行“霸道”而雜以“王道”并不是長(zhǎng)久之計(jì),甚至還是危亂之道,因?yàn)槿诵牟环V挥小凹冇谕醯馈辈拍軣o(wú)敵于天下。所謂“純于王道”,實(shí)際上還是要求“心”作為純?nèi)恢频钠毡閷?shí)施。楊慈湖的這種政治主張,既是最安全的,同時(shí)又是最危險(xiǎn)的。如果真的有仁君,或者君心真的“正”了,則這一思想無(wú)疑會(huì)發(fā)揮出最大的效率,但是過(guò)往歷史的事實(shí)卻似乎總是儒家知識(shí)分子難以“得君行道”,君心不正或者說(shuō)事實(shí)上在政治活動(dòng)的實(shí)踐中人君因?yàn)楦鞣N原因不能如實(shí)地表達(dá)他的“心中之正”,則楊慈湖的這一思想便無(wú)有落腳之處。因此,楊慈湖在此所主張的基于人“心”的沒(méi)有諸多道德條目加以限制的“德”之政,是一種拋卻了外在制度建立與布置的從“心”之絕對(duì)之善出發(fā)的理想安排,忽視了個(gè)體之人更是社會(huì)群體中的一員而需要外在的制度性約束這一基本事實(shí),故其得到實(shí)行的機(jī)會(huì)便少之又少了。
楊慈湖政務(wù)活動(dòng)及政治主張的情況大略如此。顯然,僅從政務(wù)活動(dòng)來(lái)說(shuō),楊慈湖并沒(méi)有經(jīng)略過(guò)國(guó)家大事及重大事務(wù),他所經(jīng)歷的事件并不能在中國(guó)政治史上產(chǎn)生重大影響而被人們銘記。楊慈湖的政治主張,也很容易因忽略了他獨(dú)特的“心”思而被誤解為一般意義上的“仁政”。楊慈湖在這兩個(gè)方面的影響遠(yuǎn)沒(méi)有他的哲學(xué)思想本身給人的印象深刻。事實(shí)上,人的生活在本質(zhì)上應(yīng)該展示為思想與行為的統(tǒng)一。以思想來(lái)指導(dǎo)行為并由行為的實(shí)際效果來(lái)強(qiáng)化思想,是我們?nèi)松谑澜?jīng)歷生命過(guò)程所最宜采取的處事方式,在一定意義上說(shuō)這就是實(shí)事求是。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),楊慈湖在處理政務(wù)時(shí)以思導(dǎo)行并由行返思,恰為我們提供了“知行合一”意義上的極好示例。在重點(diǎn)關(guān)注對(duì)楊慈湖思想及學(xué)術(shù)的詮釋以外而對(duì)這些方面給以一定的注意并將思行結(jié)合的方法在生活中實(shí)踐出來(lái),或許是楊慈湖展現(xiàn)給我們的另一種啟示。
[1] 脫脫. 宋史[M]. 北京: 中華書(shū)局, 1977.
[2] 葉紹翁. 四朝聞見(jiàn)錄[M]. 沈錫麟, 馮惠民, 校 北京: 中華書(shū)局, 1989: 6.
[3] 朱熹. 答滕德粹[C] // 朱在. 晦庵先生朱文公文集: 卷四十九 // 朱杰人、嚴(yán)佐之、劉永翔. 朱子全書(shū): 第二十冊(cè). 上海: 上海古籍出版社; 合肥: 安徽教育出版社, 2002 : 2278.
[4] 梁?jiǎn)⒊? 先秦政治思想史[M]. 北京. 東方出版社, 1996: 105.
To Handle State Affairs via Mind Theories——On the State Affairs and Political Views of Yang Tz’u-hu
SUI Jinbo
(College of Marxism, China Jiliang University, Hangzhou, China 310018)
Yang Tz’u-hu was known as Refined Suzerain during the Southern Song Dynasty and his thought has been attached much importance. And there was a close connection between his thoughts and the state affairs on himself. In his whole life, he experienced many state affairs such as undertaking administration in Fuyang and Shaoxing; being candidate twice; civilizing instruction in Leping; paying remonstrations to the Emperor and taking kind governance in Wenzhou. All of the above was premised on the experience and comprehension of his “mind”. Yang Tz’u-hu’s political views are not adopted because he stressed much on the pure benevolence of mind and put it to an ideal situation. Therefore, his Mind Theories are not in a position to play permanent roles in actual political life.
Yang Tz’u-hu; Mind Theories; State Affairs; Political Views
B244.99
A
1674-3555(2014)04-0093-06
10.3875/j.issn.1674-3555.2014.04.015 本文的PDF文件可以從xuebao.wzu.edu.cn獲得
(編輯:朱青海)
2014-04-09
浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地浙江大學(xué)宋學(xué)中心項(xiàng)目(11JDSX02YB)
隋金波(1980-),男,內(nèi)蒙古赤峰人,講師,博士,研究方向:宋明理學(xué),中國(guó)哲學(xué),大學(xué)生思想政治教育