羅威

（安徽國(guó)防科技職業(yè)學(xué)院，安徽六安，237011）

近幾年，我國(guó)高職院校作為高等教育的重要組成部分，發(fā)展十分迅速，招生規(guī)模呈現(xiàn)了歷史性的飛躍。然而，高職院校依然面臨著辦學(xué)方面的激烈競(jìng)爭(zhēng)。那么靠什么在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代教育市場(chǎng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展呢？其根本就是要培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生[1]。新時(shí)期大學(xué)生的思想政治觀念、心態(tài)環(huán)境都呈現(xiàn)出與原來(lái)不同的狀況，我們需要分析當(dāng)前大學(xué)生思想狀況，并結(jié)合高職院校思想政治教育現(xiàn)狀，對(duì)思想政治教育改革深入研究與思考。

一、高職院校思想政治教育的意義

近幾年，隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，綜合國(guó)力的增強(qiáng)，我國(guó)將更多的資源投入到高等教育中。作為高等教育的重要組成部分，高職教育也實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。我國(guó)高職院校數(shù)量逐漸增加，規(guī)模擴(kuò)大，課程專業(yè)更加社會(huì)化，生源數(shù)量也呈現(xiàn)幾何式增長(zhǎng)趨勢(shì)，可以說(shuō)高職人才已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中一支不可缺少的推動(dòng)力量。在不同行業(yè)中，他們促進(jìn)了社會(huì)主義生產(chǎn)力的快速發(fā)展。加強(qiáng)現(xiàn)代高職院校學(xué)生的思想政治教育工作，幫助學(xué)生樹立起社會(huì)主義信念，培養(yǎng)學(xué)生抵制西方腐朽思想的能力，在現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期顯得尤為重要[2]。

我國(guó)政府歷來(lái)注重高校思想政治理論課程建設(shè)，在 2004年10月中共中央與國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)與完善高校學(xué)生思想政治教育工作意見》中指出，培養(yǎng)學(xué)生的德智體美，德育要為先，要將學(xué)生的思想政治教育工作放在首位；在2005年2月，中共中央召開的全國(guó)加強(qiáng)與改進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議，大力推進(jìn)了高校思想政治教育理論課程改革；在2005年2月7日出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)與完善高等院校思想政治理論課程的意見》，標(biāo)志了我國(guó)高等教育思想政治理論課程改革又登上新臺(tái)階。

雖然高校思想政治教育很受重視，但是目前高職院校的思想政治教育現(xiàn)狀并不樂觀，離社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)工作對(duì)高質(zhì)量人才的需求還有很大距離。隨著我國(guó)改革開放的深入與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，大學(xué)生群體的思想政治教育也受到巨大影響，既面臨著發(fā)展機(jī)遇，也要面對(duì)新時(shí)期多元化思想的挑戰(zhàn)[3]。良莠不齊的西方思想文化陸續(xù)傳入我國(guó)，有些價(jià)值觀念并不符合我國(guó)國(guó)情，也與中國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值觀相悖，使部分學(xué)生出現(xiàn)了自由主義、拜金思想等問題。這就需要高職院校從培養(yǎng)學(xué)生成才角度出發(fā)，順應(yīng)學(xué)生思想規(guī)律，在遵循高職教育發(fā)展特點(diǎn)基礎(chǔ)上，構(gòu)建科學(xué)合理的思想教育模式，提高高職院校人才素質(zhì)，鞏固思想政治教育成效。

二、新時(shí)期高職院校學(xué)生思想特征及教育現(xiàn)狀

（一）高職學(xué)生思想特征

1. 政治思想穩(wěn)定，但是政治覺悟亟待提高

當(dāng)前高職院校學(xué)生具有一定的政治鑒別能力，可以理性冷靜分析政治問題，不容易被某些思想控制而采取過(guò)激的行為。然而高職學(xué)生在政治思想觀念上也會(huì)存在一些矛盾、疑惑，政治覺悟亟待提高。

2. 正確價(jià)值觀日漸成熟，但是部分學(xué)生公共倫理素質(zhì)亟待提高

我們對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行一系列調(diào)查，“當(dāng)遇到犯罪分子搶劫群眾財(cái)物時(shí)”，認(rèn)為“記錄線索，并快速撥打 110”的人數(shù)為84%，78.6%的學(xué)生捐過(guò)款，81%的學(xué)生參與過(guò)校內(nèi)外志愿者活動(dòng)，82.1%的學(xué)生撿到錢之后會(huì)歸還失主。因此可見當(dāng)代大學(xué)生具有積極健康的價(jià)值觀，可以客觀地正視自身的價(jià)值，遵循社會(huì)道德原則，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，杜絕社會(huì)丑惡現(xiàn)象。但是，在調(diào)查中同時(shí)顯示，部分大學(xué)生缺乏相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任感與自我約束力，其公共倫理素質(zhì)亟待提高。

3. 道德主流呈現(xiàn)積極方向，但是在道德選擇與評(píng)價(jià)方面存在矛盾

在社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮猛烈沖擊的背景下，高校學(xué)生的金錢觀念產(chǎn)生了較大轉(zhuǎn)變，由“君子恥于言利”變成“物質(zhì)也是對(duì)自我價(jià)值的最好證明”。由于高校學(xué)生生活消費(fèi)存在的貧富差異，導(dǎo)致學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)諸多不良心態(tài)，一些學(xué)生趾高氣昂，揮霍金錢毫不心疼，一些學(xué)生為自己貧困而悲哀或者自暴自棄，還有部分學(xué)生充滿了仇富心理，這些狀況造成了大學(xué)生在思想道德評(píng)價(jià)上選擇的雙重標(biāo)準(zhǔn)。他們以自我為中心，只考慮自己的感受卻不顧及別人，希望別人能尊重自己，卻不能尊重他人。部分大學(xué)生對(duì)社會(huì)基本道德規(guī)范不愿意遵循，甚至連一些基本的文明用語(yǔ)都需要重新對(duì)其教育。

（二）當(dāng)前高職院校思想政治教育現(xiàn)狀與問題

1. 思想政治教育形式單一

高職院校思想政治教育在整體上注重學(xué)生遠(yuǎn)大理想的樹立，卻忽略了學(xué)生們的思想規(guī)律與內(nèi)在需求。在教學(xué)形式上，高職院校的思想政治教育工作主要通過(guò)理論教育課程、形式與政策報(bào)告等教育模式來(lái)傳播思想政治教育理論。大學(xué)生群體對(duì)于這種純理論灌輸?shù)恼n程難以提起學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致思政教育質(zhì)量下降。

2. 思政教學(xué)中人性化引導(dǎo)不夠

高職院校中思政教育人性化引導(dǎo)不夠主要體現(xiàn)在：第一，在高職院校思想政治教育的目標(biāo)定位上，存在一定的教條主義現(xiàn)象，沒有以大學(xué)生為核心，忽視了學(xué)生個(gè)體需求與發(fā)展；第二，高職院校思政教育實(shí)踐研究與學(xué)生群體生活學(xué)習(xí)實(shí)際聯(lián)系不緊密，難以滿足學(xué)生群體在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、信息、互聯(lián)網(wǎng)等新領(lǐng)域發(fā)展需要的知識(shí)理論指導(dǎo)；第三，高職院校管理者群體普遍存在片面追求院校自身發(fā)展規(guī)模等，忽略了對(duì)學(xué)生群體的人文關(guān)懷。

三、新時(shí)期高職院校思想政治教育對(duì)策

（一）發(fā)揮社會(huì)、學(xué)校、家庭的整體功能，為大學(xué)生思想教育營(yíng)造良好的環(huán)境

在學(xué)生思想政治教育問題中，社會(huì)環(huán)境是重要一環(huán)，學(xué)校是核心一環(huán)，家庭是必不可少的一環(huán)，三者必須要統(tǒng)一起來(lái)，形成一個(gè)整體，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)互惠效果。首先，為學(xué)生營(yíng)造出良好的社會(huì)外部環(huán)境；其次，改革高職院校思想政治教育工作，將德育教育擺在首位；第三，家庭要注重對(duì)學(xué)生的品德教育。

（二）努力改進(jìn)“兩課”教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教育方法，發(fā)揮思想政治教育主陣地作用

高職院校“兩課”教師要提高自身教學(xué)能力，深入研究教學(xué)方式改革，提高教學(xué)藝術(shù)性、主動(dòng)性與自覺性。在實(shí)際課堂中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為課堂主導(dǎo)的新型素質(zhì)教育觀念。尊重大學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮出學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造力，將教師與學(xué)生群體擺在同等重要的位置上，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)言，激發(fā)其創(chuàng)新能力，使學(xué)生在課堂中與教師步調(diào)一致，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。教師與學(xué)生不只是普通的師生關(guān)系，還可以是朋友關(guān)系，在課堂中是師生，在課下就是貼心的朋友。教師要具有親和力，對(duì)學(xué)生要和諧熱情，在情感上要豐富飽滿，這也是新時(shí)期高校教師要具備的基本素質(zhì)。教學(xué)中，教師可以大膽地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情投資，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的人文關(guān)懷，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思政教育的目標(biāo)。

（三）強(qiáng)調(diào)思想政治教育的知行統(tǒng)一

我們說(shuō)思想政治教育源于實(shí)踐并運(yùn)用于實(shí)踐中。高校思想政治教育要貼近日常生活、貼近群眾、貼近實(shí)際。所以，我們?cè)趯?shí)施思想政治教育過(guò)程中，要摒棄傳統(tǒng)的口號(hào)式教育，努力構(gòu)建思想政治教育實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)高職學(xué)生對(duì)思政教育認(rèn)知和社會(huì)實(shí)踐行為相統(tǒng)一。我們要堅(jiān)持知識(shí)理論與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，堅(jiān)決地批判社會(huì)不道德行為，有效引導(dǎo)學(xué)生們自覺維護(hù)社會(huì)道德行為，強(qiáng)調(diào)思想政治教育的知行統(tǒng)一。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生可以將思政教育理論知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橥獠康男袨?，?qiáng)化其公民意識(shí)。高職院?？梢越Y(jié)合自身情況，開展社區(qū)服務(wù)、公益活動(dòng)、社區(qū)互助等活動(dòng)，促進(jìn)高職學(xué)生深入了解社會(huì)實(shí)際，進(jìn)而培養(yǎng)出他們務(wù)實(shí)求實(shí)的精神。

總而言之，隨著我國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展與深入改革，高職院校思想政治教育也會(huì)隨之產(chǎn)生新的問題。面對(duì)如此重大而艱巨的教育任務(wù)，高職院校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持思想政治教育工作的科學(xué)方向，順應(yīng)高職學(xué)生思想特征，直面問題，不斷更新思想教育理念，在理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)方面不斷探索，進(jìn)而滿足新時(shí)期高職學(xué)生多變的思想特點(diǎn)與成才需求。

[1]秦韜，劉方方. 高職學(xué)生心理健康調(diào)查與分析——以重慶電子工程職業(yè)學(xué)院2007級(jí)學(xué)生為例[J]重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(4)：65-66.

[2]焦恩紅，張靜. 高職學(xué)生職業(yè)英語(yǔ)聽力狀況分析[J]科技信息，2009(34)：73-74.

[3]黎會(huì)會(huì). 以語(yǔ)料庫(kù)為基礎(chǔ)的高職學(xué)生英語(yǔ)寫作失誤分析[J]楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(4)：112-113.