肖婷

（黑龍江信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院，黑龍江哈爾濱，150025）

教育是為了讓學(xué)生未來有更好的發(fā)展，教育的產(chǎn)生依賴與社會(huì)的需求，它與社會(huì)的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系有著密不可分的關(guān)系。加強(qiáng)高職院校思想政治與法律道德理論課影響力，響應(yīng)了我國教育改革中提出的培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的綜合性人才的方針政策和教學(xué)目標(biāo)。

一、加強(qiáng)高職院校思想政治與法律道德理論課影響力的意義

21世紀(jì)對(duì)綜合性人才的要求越來越高，經(jīng)濟(jì)全球化和政治多元使得高職院校對(duì)大學(xué)生思想政治與法律道德的教育越來越重視。剛剛步入大學(xué)校園的大學(xué)生懷著對(duì)大學(xué)生活的憧憬和好奇，他們在新的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境下會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒，所以高職院校要加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)思想政治與法律道德的認(rèn)識(shí)，幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活和樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)[1]。

當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，所以必須加強(qiáng)思想政治與法律道德理論課影響力，提高大學(xué)生的思想政治和法律道德素質(zhì)。讓大學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)則、遵守社會(huì)規(guī)則、學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系；大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人生，樹立崇高的理想，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，才不會(huì)辜負(fù)黨和國家、人民對(duì)他們的期望。

二、提高高職院校思想政治與法律道德理論課影響力面臨的問題

（一）對(duì)教學(xué)重要性和地位的認(rèn)識(shí)不到位

首先是高職院校對(duì)思想政治與法律道德理論課的重要性和地位的認(rèn)識(shí)不到位。很多情況下，學(xué)院只是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行課堂上的表面演講，而不注重大學(xué)生在聽完演講后的運(yùn)用。再者是教師對(duì)思想政治與法律道德理論課的不重視，認(rèn)識(shí)不到其在現(xiàn)代教學(xué)中的重要性和地位，導(dǎo)致教師對(duì)課堂教學(xué)的敷衍。教師課前不會(huì)精心去準(zhǔn)備，課堂上只是照本宣科，在知識(shí)點(diǎn)上沒有補(bǔ)充和深入的分析，與學(xué)生之間沒有互動(dòng)，不能帶動(dòng)課堂氣氛。還有就是大學(xué)生對(duì)思想政治與法律道德理論課的不重視，領(lǐng)悟不到其在今后的生活中的影響和未來發(fā)展中的重要性[2]。因此，這一系列原因?qū)е铝怂枷胝闻c法律道德理論課在高職院校的高質(zhì)量開展。

（二）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不恰當(dāng)

高職院校中很多老師對(duì)于思想政治與法律道德理論課沒有正確的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不重視。高職院校教師認(rèn)為高職院校培養(yǎng)的是技能型人才，所以在教學(xué)時(shí)不會(huì)注重思想政治與法律道德理論課的教學(xué)質(zhì)量。他們進(jìn)行思想政治與法律道德理論課的教學(xué)只是根據(jù)課本的知識(shí)點(diǎn)，照本宣科，不會(huì)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治觯瑥亩绊懥舜髮W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。由于教師在課堂上采用的教學(xué)方法是一味的傳教，使得教師和學(xué)生之間沒有互動(dòng)，師生關(guān)系不融洽，導(dǎo)致大學(xué)生很多知識(shí)點(diǎn)不能快速地吸收，很多學(xué)習(xí)上的問題不能得到及時(shí)的解答。又由于高職院校教師對(duì)思想政治與法律道德理論課的不重視，使得教師不會(huì)主動(dòng)使用教學(xué)資源，其實(shí)對(duì)于一些歷史事件，使用多媒體資源教學(xué)會(huì)讓學(xué)生更加全面地理解。高職院校教師更加不會(huì)注重在教學(xué)方法上的創(chuàng)新，用來提高思想政治與法律道德理論課的教學(xué)質(zhì)量。

（三）社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)高職院校學(xué)生的影響

現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，各種信息泛濫，并滲透到了人們的生活中，使高職院校學(xué)生對(duì)各種事情有了不同的看法和想法，從而影響了教學(xué)的正常開展。受到某些黨員和干部的貪污受賄、腐敗的影響，部分大學(xué)生對(duì)課本上所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生了懷疑，對(duì)思想政治與法律道德理論課不再感興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

西方文化良莠并存的傳播，動(dòng)搖著高職院校大學(xué)生的政治信念，使他們的思想產(chǎn)生多極化，弱化了大學(xué)生的民族意識(shí)[3]，愛國主義情感變得冷淡，他們不再堅(jiān)信思想政治與法律道德理論課上所宣揚(yáng)的愛國主義思想和道德法律規(guī)范。這些不良的社會(huì)風(fēng)氣，嚴(yán)重沖擊和影響著我國社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)和思想政治經(jīng)濟(jì)文化，并且嚴(yán)重影響到大學(xué)生對(duì)是非對(duì)錯(cuò)的正確判斷力，也使他們從小通過教育培養(yǎng)起來的社會(huì)主義、共產(chǎn)主義理想信念被惡意的意識(shí)形態(tài)、思想文化滲透甚至顛覆，從而嚴(yán)重干擾了高職院校思想政治與法律道德理論課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、加強(qiáng)高職院校思想政治與法律道德理論課影響力的對(duì)策

（一）提高思想認(rèn)識(shí)，樹立正確意識(shí)

為了加強(qiáng)高職院校思想政治與法律道德理論課對(duì)大學(xué)生的影響力，學(xué)院、教師和大學(xué)生要緊隨國家教育改革的方針政策和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)思想政治與法律道德理論課有正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清時(shí)代賦予大學(xué)生的責(zé)任。高職院校要嚴(yán)格執(zhí)行教育改革的指示，重視思想政治與法律道德理論課，在教學(xué)資源上提供幫助，組織大型的講座和法律科普知識(shí)競賽等，提高教師教學(xué)的積極性和大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師要提高思想政治與法律道德理論課的思想認(rèn)識(shí)，注重自身素質(zhì)提升的同時(shí)注重教學(xué)質(zhì)量。教師要精心的做好課前準(zhǔn)備，給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，帶動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教師要為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓課堂變得生動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治與法律道德理論課的興趣。

（二）堅(jiān)持以學(xué)為本，優(yōu)化課堂教學(xué)

高職院校在教育中要求教師要注重學(xué)生各方面的發(fā)展，要堅(jiān)持以學(xué)為本，帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。堅(jiān)持以學(xué)為本，提倡的不僅是以學(xué)習(xí)為主，還要以學(xué)生為主，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的增長，注重學(xué)生各方面的需求，也要注重與學(xué)生之間的互動(dòng)。在思想政治與法律道德理論課課堂上，教師要開放性的進(jìn)行教學(xué)，讓高職院校的大學(xué)生參與到教學(xué)中。課堂的內(nèi)容不再是照本宣科，教師要能提供更多的教學(xué)資源，拓展學(xué)生視野[4]。

優(yōu)化思想政治與法律道德理論課課堂，不再只是學(xué)生提問，教師解答，而是更換角色，學(xué)生提問，教師回答或者學(xué)生提問學(xué)生回答的教學(xué)方法。教師優(yōu)化課堂教學(xué)，利用多媒體等資源打造精品課堂。

（三）與時(shí)俱進(jìn)，注重實(shí)效

在思想政治與法律道德理論課教學(xué)中以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)提高為目的，突出提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的目標(biāo)，重視培養(yǎng)高職院校大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，采用各種靈活而有效的方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使他們主動(dòng)獲取知識(shí)、發(fā)展能力，提高思想政治道德素質(zhì)，從而提高思想政治與法律道德理論課的實(shí)效。

[1]羅立軍.論高職院校思想政治理論課精品課程建設(shè)——以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”為例[J].職業(yè)圈，2007(5)：137+142.

[2]鄧劍虹.高職院校思想政治理論課教學(xué)存在的問題及對(duì)策[D].華中師范大學(xué)，2007.

[3]閻君梅.淺議高職院校思想政治理論課的教學(xué)實(shí)施——以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程為例[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012(20)：69-70.

[4]倪琳妍.高職院校思想政治理論課任務(wù)教學(xué)法研究[D].蘇州大學(xué)，2010.