陳崛起 鄒永群

（華南師范大學 政治與行政學院，廣東 廣州 510631）

當代中國大學生“公共精神”現(xiàn)狀研究
——以廣州市12所高校數(shù)據(jù)為例

陳崛起 鄒永群

（華南師范大學 政治與行政學院，廣東 廣州 510631）

伴隨著經(jīng)濟全球化、網(wǎng)絡(luò)信息化和文化多元化的進程，人們之間的交往空前頻繁，公共生活領(lǐng)域正以前所未有的速度拓展。公共精神是社會倫理的重要構(gòu)成部分，也是衡量一個國家公民素質(zhì)和社會風氣的重要指標，更是一個民族文明程度的重要表現(xiàn)。當代大學生是公共生活的重要群體，是未來公共生活的主要群體，也是公共精神培養(yǎng)的核心群體，其公共精神狀況直接反映社會的文明程度。

當代大學生 公共精神 現(xiàn)狀研究

加強對大學生公共精神動向的掌握是當今時代的要求，促使其形成獨立人格、理性精神和積極行為能力已經(jīng)成為當前中國不容回避的一項重要課題。為此，本研究設(shè)計了問卷調(diào)查，并運用了訪談法、個案研究法，采取非隨機抽樣方法，對廣州市內(nèi)54所高校在校?？粕?、本科生和研究生進行了調(diào)查。采取配額抽樣的方法，按照該高校人數(shù)所占廣州市高校總?cè)藬?shù)的比重進行抽樣，從中抽取12所大學深入調(diào)研。調(diào)查時間為2014年3月，共發(fā)放問卷1000份，回收問卷879份，其中有效問卷837份，回收率達87.9%，采用SPSS軟件對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行頻率分析、交叉分析、聚類分析等。

一、樣本對象的特征分析

筆者對收回879份問卷進行統(tǒng)計分析，其中有效問卷的樣本對象特征如下：性別方面，男性大學生占48.51%，女性大學生占51.49%；生源地方面，廣東省外生源占23.12%，廣東省內(nèi)生源為76.88%；專業(yè)方面，藝術(shù)體育軍事類占12.71%，人文類（文史哲）占15.64%，社會科學類占18.02%，理工農(nóng)醫(yī)類占53.63%；學歷方面，研究生占15.33%，?？粕?4.69%，本科生占59.97%；政治面貌方面，民主黨派成員占0.54%，群眾占5.44%，中共黨員（含預備黨員）占22.18%，共青團員占71.84%。

二、當前中國大學生公共精神狀況分析

近年來，隨著西方公民社會理論的傳播，公共意識、公民意識、公共精神等概念頻繁出現(xiàn)在國人的視野里。事實上，公共精神作為一種觀念在中國自古有之，“崇公抑私”、“克己奉公”等觀念一直是中國傳統(tǒng)文化重要基因。

公共精神，指社會成員以獨立自由的主體身份進入公共領(lǐng)域，具有的超越個人眼界和直接功利目的，以利他方式積極主動地關(guān)注公共利益，關(guān)懷公共事務(wù)，參與公共事務(wù)的管理并致力于遵守和維護公共生活的思想和行為。大學生作為社會中知識水平較高的一個群體，是社會中堅力量的后備軍，他們對待公共事務(wù)的態(tài)度，在某種程度上決定未來中國幾十年社會的價值取向，大學生的公共參與意識和能力直接影響我國民主政治建設(shè)的進程。因此，掌握大學生的公共精神動態(tài)，關(guān)系到大學生肩負的歷史使命，關(guān)系到民族發(fā)展的未來。

通過對837份有效問卷的整理分析，我們發(fā)現(xiàn)當代大學生的公共精神有以下幾個總體特征。

（一）動機信念性與功利性取向并存。

參加校園服務(wù)活動、參與校園意見表達或投訴活動、通過網(wǎng)絡(luò)進行政治參與、表達自己的政治意愿是大學生公共精神的重要表現(xiàn)。因此，設(shè)計了第3、8、21、25共4道題目：“您為什么參與以上活動，請按原因重要性按1-7進行排序”、“您為什么參與校園意見表達或投訴活動，請對最重要的三項原因進行排序”、“您為什么通過網(wǎng)絡(luò)進行政治參與，請對最重要的三項原因進行排序”、“您為什么采取以上舉動”進行問卷調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果如圖1、2、3（單位：%）所示。

調(diào)查結(jié)果顯示，在參與校園結(jié)社活動、政治意愿網(wǎng)絡(luò)表達的動機上，不足20%的大學生選擇為了“服務(wù)他人”，較多學生是為了“響應學校號召”、“鍛煉自己”，也有相當比例的學生認為參與以上活動就是為了“豐富閱歷，為就業(yè)做準備”。對于“參加公益活動的動機”的調(diào)查，30.04%的大學生選擇“服務(wù)他人”為第一原因，30.62%的大學生選擇“豐富閱歷，為就業(yè)做準備”為第一原因，還有33.77%的大學生將“鍛煉自己”作為參與公益活動的第一愿意。這種狀況表明當前大學生參與各類公共或公益活動動機的復雜性，更多的是考慮了個人現(xiàn)實的利益，表現(xiàn)出較強的功利性。

（二）對公共事務(wù)參與的形式多樣，但效能感偏低。

考察大學生公共事務(wù)參與形式主要有∶參與校內(nèi)選舉活動、校園服務(wù)活動、地方政府決策活動、義務(wù)獻血等公益活動等。統(tǒng)計結(jié)果見表1（單位：%）。

表1 參與各項公共活動的頻率

調(diào)查結(jié)果顯示，在“參與校內(nèi)選舉活動”、“校園服務(wù)活動”、“地方政府決策活動”、“義務(wù)獻血、三下鄉(xiāng)、志愿者等公益活動”等具體參與形式上，都有相當比例的大學生做出了“經(jīng)常參加”或“偶爾參加”的選擇，說明當前大學生參與的多樣性和廣泛性。特別值得一提的是，調(diào)研結(jié)果顯示當代大學生在參與各類公共事務(wù)的方式選擇上越來越偏向網(wǎng)絡(luò)或其他電子信息技術(shù)途徑，95%的大學生表示自己已經(jīng)或未來愿意通過此類方式參與或關(guān)注公共事務(wù)。

表2 Q4描述統(tǒng)計量

“效能感”是大學生對自己行為影響力的主觀評價，能從總體上反映大學生對公共問題的關(guān)心和關(guān)注程度的高低及參與意識的強弱。為此，問卷設(shè)計了“您同意‘我對該活動的參與能對校園、社會或政治等公共事務(wù)產(chǎn)生影響’這一觀點嗎？（請在0—10之間選擇一個分值）”等對公共參與效能感進行調(diào)查。只有50%左右的學生認為自己的參與對學?；蛘臎Q策和發(fā)展或多或少有些影響，另有約一半的大學生認為自己的參與可能根本“沒有效果”，這說明他們參與效能感普遍不高，統(tǒng)計數(shù)據(jù)如表2所示。

（三）社會公德意識主流較好，但失范行為仍有發(fā)生。

社會公德意識是規(guī)范人與人之間在社會公共生活領(lǐng)域交往行為的規(guī)則意識，是公民須具備的基本行為規(guī)范，是調(diào)整人們社會交往活動的重要力量，是個人道德修養(yǎng)和社會文明程度的重要表現(xiàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前大學生的社會公德意識與行為主流較好?！罢\實守信”項目達標率均達86.97%以上，但大學生社會公德意識與行為整體水平仍有待提升的空間。調(diào)查顯示，部分情境下，如在“愛護公共衛(wèi)生”、“維護公共秩序”項目上的達標率只有66%，這種現(xiàn)象體現(xiàn)在學習、生活等方面：在公共場所大聲喧嘩，乘坐公交車搶座位，打飯插隊，在課堂上接電話發(fā)短信等，不愛惜甚至破壞公共財物的現(xiàn)象及隨地吐痰、亂扔垃圾等。

此外，交叉分析還得到以下相關(guān)性發(fā)現(xiàn)：大學生公共事務(wù)關(guān)注程度與性別顯著相關(guān)，且男性大學生幾乎在所有公共事務(wù)都比女大學生表現(xiàn)得更積極；大學生社會公德意識與性別相關(guān)性顯著，且女性大學生在此方面普遍比男性大學生表現(xiàn)更好；大學生公共事務(wù)關(guān)注程度與大學生的專業(yè)類型成弱相關(guān)性；大學生公共事務(wù)關(guān)注程度與政治面貌相關(guān)性并不明顯。

三、結(jié)語

公共精神這種維護社會整體利益，關(guān)注社會個體權(quán)利和義務(wù)的普遍性、示范性和理性風范，包含對民主、自由、平等、博愛、秩序等一系列最基本價值命題的追求。從整體上看，多數(shù)大學生具備較強的公共精神，有著正面積極的公共態(tài)度，人格獨立、思維理性、行為積極，有朝氣有自信，比較關(guān)注個人和社會發(fā)展。此外，在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，不同性別的學生在問卷調(diào)查中反映出的對公共精神的認識、態(tài)度和行為等在某些單項上的表現(xiàn)差異明顯，而來自不同專業(yè)、不同政治面貌的大學生，其公共精神現(xiàn)狀差異性較小。但應看到，現(xiàn)實中仍有部分大學生公共精神有提升的空間，家庭、學校、社會還需以更嚴肅主動的態(tài)度、更包容開放的心態(tài)、更客觀務(wù)實的精神幫助他們成長進步。這個過程不可能朝夕就實現(xiàn)，大學生公共意識與公共精神的培育是一個需要整個社會長期探討的命題。

［1］董小蘋.全球化與青年參與［M］.上海.上海社會科學院出版社，2004.

［2］高潮.當前大學生政治參與狀況調(diào)查——以武漢部分高校為例［J］.武漢理工大學學報（社會科學版），2010（4）.

［3］林命如.廣州市大學生政治參與現(xiàn)狀的調(diào)查與分析［J］.青年探索，2006（3）.

［4］吳慶.青年公共參與的興起和參與原因探析［J］.青年探索，2012（1）.

［5］中央編譯局比較政治與經(jīng)濟研究中心、北京大學中國政治創(chuàng)新研究中心：公共參與手冊∶參與改變命運［M］.北京：社會科學文獻出版社，2009.