王文全

王文全，教師，現(xiàn)居江蘇大豐。

語(yǔ)文是一門(mén)文學(xué)性與藝術(shù)性兼?zhèn)涞奈幕瘜W(xué)科，因而在教學(xué)中提高文學(xué)素養(yǎng)及閱讀能力就顯得相當(dāng)重要。引導(dǎo)初中生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)習(xí)不僅可以提高初中生的文學(xué)素養(yǎng)、閱讀能力，并且對(duì)于提高學(xué)生的表達(dá)能力方面也起著非常重要的作用。近幾年，隨著教育部新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，語(yǔ)文的教學(xué)也開(kāi)始出現(xiàn)了一些新問(wèn)題，給語(yǔ)文的教學(xué)施加了新的壓力。隨著語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題的不斷出現(xiàn)，教育界的很多研究專家和學(xué)者紛紛進(jìn)行了實(shí)際的考察研究和調(diào)研工作，同時(shí)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，也提出了一些比較有建設(shè)性的提議。其中，初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)初中生的表達(dá)能力就是一種新的教學(xué)模式及教學(xué)目標(biāo)。

1.培養(yǎng)初中學(xué)生表達(dá)能力的重要性

語(yǔ)言表達(dá)能力伴隨著我們每一個(gè)時(shí)期的每一段生活旅程。因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力在我們?nèi)粘５墓ぷ魃詈蛯W(xué)習(xí)中都是不可或缺的一部分，我們時(shí)時(shí)刻刻都在說(shuō)，都在進(jìn)行人與人之間的交流和溝通。當(dāng)今社會(huì)，生活水平不斷提高，生活節(jié)奏明顯加快，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和信息全球化的不斷發(fā)展和進(jìn)步，綜合型專業(yè)人才的需求越來(lái)越突出，人才的競(jìng)爭(zhēng)也愈演愈烈。在職業(yè)招聘的過(guò)程當(dāng)中，必須要經(jīng)過(guò)的一個(gè)環(huán)節(jié)就是應(yīng)聘，求職者表現(xiàn)出來(lái)的最直觀的一種能力就是語(yǔ)言表達(dá)能力。具備一個(gè)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力可以為求職者增加優(yōu)勢(shì)，甚至?xí)骨舐氄咴诒娙水?dāng)中脫穎而出，增強(qiáng)求職者的競(jìng)爭(zhēng)力水平。

不僅如此，一個(gè)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力的優(yōu)勢(shì)還能在人際交往的過(guò)程之中得到體現(xiàn)，因?yàn)橐粋€(gè)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力往往具有領(lǐng)導(dǎo)性和積極性。中國(guó)是一個(gè)擁有五千年歷史文化的泱泱大國(guó)，文化代代傳承，生生不息。語(yǔ)文則是一門(mén)具有悠久歷史，綜合文化精華的獨(dú)立的傳統(tǒng)學(xué)科，語(yǔ)文也是在日常的生活當(dāng)中與我們的聯(lián)系和應(yīng)用最多最緊密的學(xué)科。語(yǔ)文的基礎(chǔ)在于學(xué)習(xí)與生活中不斷的積累，初中階段就是語(yǔ)文知識(shí)積累的黃金時(shí)期。在初中的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，改善教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式賦予培養(yǎng)初中生的表達(dá)能力是十分重要的。

2.教學(xué)中對(duì)于初中生口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)中的問(wèn)題和不足

2.1表達(dá)能力培養(yǎng)的教學(xué)力度不夠

我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)觀念在我國(guó)各類學(xué)科的教學(xué)中扎根很深，受到這種傳統(tǒng)教學(xué)觀念的深刻影響，在初中的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)初中為了提高學(xué)生的整體成績(jī)水平，提高學(xué)校更高的升學(xué)率，就會(huì)造成語(yǔ)文教師過(guò)于注重初中生的成績(jī)，主要側(cè)重于在教學(xué)過(guò)程中教授學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，而在很大程度上忽略了語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。初中是人的一生中最叛逆的時(shí)期，而且初中生已經(jīng)開(kāi)始面臨著更多的學(xué)科和各種各樣的課業(yè)，這樣教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，有可能導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)在語(yǔ)文教學(xué)中所占的比例越來(lái)越少。

2.2學(xué)生對(duì)表達(dá)能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不足

隨著社會(huì)的高速運(yùn)轉(zhuǎn)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平已經(jīng)得到了很大的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的需求量也越來(lái)越多了，各企業(yè)各行業(yè)各部門(mén)對(duì)于實(shí)用性人才的需求量也越來(lái)越多。但是，國(guó)家目前實(shí)施的各類教育政策以及高校對(duì)于學(xué)生的擴(kuò)招政策卻仍然不能滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)綜合實(shí)踐型人才的需求。經(jīng)筆者多年的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是傳統(tǒng)教育體制和學(xué)校因素，并且與學(xué)生自身也有著很大的聯(lián)系。培養(yǎng)初中生具備一項(xiàng)良好的溝通與表達(dá)能力是非常重要的，語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)直接影響到個(gè)人自身的溝通能力。

3.有效提高培養(yǎng)初中生表達(dá)能力的策略

3.1加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重視。初中對(duì)于初中生語(yǔ)言能力培養(yǎng)的重視是快速有效地提高初中生語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵所在。目前，我國(guó)已經(jīng)頒布了相關(guān)的教育政策，政策要求學(xué)生各方面綜合素質(zhì)全面發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，隨著教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展，初中各學(xué)校也應(yīng)該做到對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)教學(xué)力度，制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，并且加大監(jiān)督力度，保證語(yǔ)文表達(dá)能力培養(yǎng)的順利進(jìn)行。

3.2提高教師的綜合素質(zhì)。目前，初中的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的師資力量也存在著一定問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)師資力量水平的高低將會(huì)直接地影響到語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，甚至?xí)萍s教學(xué)過(guò)程中學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。所以，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該強(qiáng)化培養(yǎng)及提高初中語(yǔ)文教師綜合能力，不斷地豐富與完善語(yǔ)文教師的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。

總之，培養(yǎng)初中語(yǔ)文教學(xué)中的口語(yǔ)表達(dá)能力已經(jīng)成為一項(xiàng)新的重要教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，這樣做不僅對(duì)于初中生語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)有著很大的幫助，并且對(duì)于學(xué)生今后的生活乃至工作也有不容忽視的影響，教師應(yīng)當(dāng)予以重視。