張蔓

摘要：本文淺析了體育教學(xué)有效性的概念，筆者從自身經(jīng)驗出發(fā)，旨在研究怎樣充分利用正常的體育教學(xué)讓學(xué)生學(xué)到更多的知識和技能，深入探討了如何才能提升體育教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；有效性分析；策略

體育教學(xué)的有效性是考量一線體育教師教學(xué)成果一個非常重要的指標(biāo)，眾所周知，一個教師教學(xué)成果的好壞和教師工作量的多少并不成正比，只有一線體育教師的教學(xué)效率提升了，才能夠讓學(xué)生在單位時間內(nèi)獲得更多的體育知識和技能，這才是體育教學(xué)的精髓。通常情況下我們采用以下三個指標(biāo)來衡量一線體育教師體育教學(xué)活動的有效性：第一，興趣是最好的老師，一線體育教師只有掌握了比較好的教學(xué)方法，安排滿足學(xué)生興趣需求的教學(xué)內(nèi)容才能讓體育教學(xué)更有效；第二，教師制定的教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)合理、難度適中，讓學(xué)生通過一定的努力就能達(dá)到；第三，經(jīng)常通過測驗了解學(xué)生對體育知識和技能的掌握情況。

一、初探體育教學(xué)的有效性

1.1 體育有效性教學(xué)涵蓋的方面

1.1.1教學(xué)目標(biāo)的有效性。工作在一線的體育教師都明白，不同的學(xué)生個體之間是存在差異的，不同學(xué)生的承受能力、體質(zhì)、體育技能的掌握程度可能有很大的差異，孔子提出的“因材施教”在體育教學(xué)當(dāng)中也同樣適用。體育教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時候要充分考慮這些因素，只有針對不同的學(xué)生制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)才能有好的教學(xué)收效，才能提升教學(xué)質(zhì)量和有效性?？茖W(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)能夠讓基礎(chǔ)比較差的學(xué)生不至于在后期的學(xué)習(xí)中落后太多，基礎(chǔ)一般的學(xué)生也可以通過努力得到極大的提升，基礎(chǔ)比較好的同學(xué)也不會感覺到教師制定的目標(biāo)沒有挑戰(zhàn)性，失去了學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)的有效性是體育教學(xué)有效性的重要組成，科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)能夠有效提升體育教學(xué)的質(zhì)量和有效性。

教學(xué)內(nèi)容的有效性。一線體育教師要對體育教學(xué)的內(nèi)容仔細(xì)斟酌，在確定教學(xué)內(nèi)容的時候要遵循以下幾個原則：第一，要保證教學(xué)內(nèi)容貼合學(xué)生的年齡，如此可以有益學(xué)生身體健康；第二，要確保教學(xué)內(nèi)容生動活潑，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)方法的有效性。最近幾年隨著教改在全國各地風(fēng)行，素質(zhì)教育也備受社會各界的關(guān)注，目前學(xué)生已經(jīng)成為了教學(xué)活動的主題，學(xué)生不再只為了高分而努力，教育也不再只看重分?jǐn)?shù)，更看重學(xué)生各方面能力的均衡發(fā)展。如此一來，之前填鴨式的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展，一線體育教師也不應(yīng)固步自封，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，提升體育教學(xué)的有效性。一線體育教師應(yīng)該從素質(zhì)教育的教學(xué)要求出發(fā)，嘗試符合素質(zhì)教育主旨的教學(xué)方法，綜合考慮學(xué)生的身心以及年齡特點，在嘗試的過程中不斷總結(jié)，形成自己的一套教學(xué)體系，真正做到提升教學(xué)的有效性。

1.2 體育有效性教學(xué)的基礎(chǔ)

第一，體育教學(xué)有效性的提高最關(guān)鍵的就是一定要從學(xué)生之間的差異性出發(fā)制定符合學(xué)生個體發(fā)展需求的教學(xué)目標(biāo)，不同的學(xué)生具有不同的身體條件和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，只有做到“因材施教”才能夠滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，真正提升體育教學(xué)的有效性。第二，學(xué)生是教學(xué)活動中的主題，教師應(yīng)該尊重學(xué)生。教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生夸獎，對努力學(xué)習(xí)的學(xué)生鼓勵，只有這樣才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，激發(fā)學(xué)生達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的有效性。

其次，擁有良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。師生關(guān)系是學(xué)校教學(xué)體系中最為重要的關(guān)系之一，師生關(guān)系是否融洽與體育教學(xué)有效性有著直接關(guān)系。如一位教師在日常學(xué)習(xí)生活中對學(xué)生較為關(guān)愛，與同學(xué)們的關(guān)系相處較好，同學(xué)們自然喜歡上他的課；而同樣一位業(yè)務(wù)水平相當(dāng)?shù)慕處?，因平常與學(xué)生的交流溝通較少，與學(xué)生的相處不太融洽，那相應(yīng)的學(xué)生也就對這位教師的課有抵觸情緒，因而影響教學(xué)收效。因此，體育教師在提高自身業(yè)務(wù)水平的同時也要注意多和學(xué)生平等地交流與溝通，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，從而使體育教學(xué)有效性得以提高。 第三，提高體育教學(xué)有效性是以確保體育運動安全為前提。

二、提高體育教學(xué)有效性的策略

2.1教學(xué)策略要與本校實際情況相結(jié)合。雖說素質(zhì)教育實施以來體育課程受到了越來越多的重視，但目前我國各地仍有不少學(xué)校存在因教育部門對體育教學(xué)投入不夠而造成的體育器材、場地及設(shè)施較為缺乏的情況，體育教師們不能以此作為不去思考如何提高教學(xué)收效的理由，而是應(yīng)該變換思路，根據(jù)本校實際情況，開發(fā)出限有體育器材及場地的更多、更有趣味性的功能，為提高教學(xué)有效性增添一份力量。

2.2教學(xué)策略要與學(xué)生身心特點相結(jié)合。無論是通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法還是設(shè)定教學(xué)目標(biāo)來提高體育教學(xué)有效性，其中最重要的一點就是這一提高教學(xué)有效性的途徑是否符合當(dāng)前學(xué)段學(xué)生的年齡以及身心特點，如途徑策略與學(xué)生的身心特點不符，則會在運動強度、學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力等方面都很難被學(xué)生接受，也起無法起到提高體育教學(xué)有效性的作用。

2.3合理的教學(xué)內(nèi)容與科學(xué)的教學(xué)方法相結(jié)合。前面提到過，要提高體育教學(xué)有效率，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容與科學(xué)的教學(xué)方法是同樣重要，缺一不可的。筆者和其他體育教師進(jìn)行專業(yè)交流時發(fā)現(xiàn)，目前大部分體育教師將重點放在新型教學(xué)方法的嘗試上，而在教學(xué)內(nèi)容的選擇上往往缺乏新意，多年不變，在教學(xué)方法的改變上下功夫可以在短時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但如果教學(xué)內(nèi)容一成不變，學(xué)生在對教師的這些教學(xué)方法有了大概了解的時候?qū)W習(xí)興趣自然就會淡下來。而教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新可以使學(xué)生時時保持新鮮感，大多數(shù)的學(xué)生會對接下來的體育課充滿期待，而將兩者進(jìn)行有機地結(jié)合，在不知不覺中就會使體育教學(xué)有效性得以提高。

2.4多聽取學(xué)生的意見和建議。學(xué)生做為體育教學(xué)活動的主體，對提高體育教學(xué)有效性起著至關(guān)重要的作用，因此，在體育教學(xué)過程中教師不妨多聽一下學(xué)生的意見和建議，或許從學(xué)生的角度出發(fā)來思考問題會有意想不到的收獲。