季華梅 季素萍 范玲麗

著名詩人藏克家為斯霞老師所做的一首小詩“一個和孩子常年在一起的人，她的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉。一個熱情培育小苗的人，她會欣賞它生長風(fēng)煙。一個忘我勞動的人，她的形象永遠(yuǎn)在孩子們的記憶中鮮活。一個用心去溫暖別人的人，她自己的心必然感到溫暖。作為班主任教師要有一顆和孩子一道成長的心，與孩子在日常生活中共同成長，共同成熟。讓每一個學(xué)生都享受到愛的陽光雨露，健康成長。

一、“親其師，信其道”，首先讓學(xué)生喜歡你上的課.

“親其師信其道” 這句出自《學(xué)記》——我國古代第一本教育專著的古訓(xùn)。多么精辟的一句話，一語道破了一個道理，用現(xiàn)在的話說就是良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。長久以來，我們的教育過程中，學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，并且會努力地把它學(xué)好。同樣，也可能因為討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。 因此，作為班主任應(yīng)精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，將一堂堂精彩的課呈現(xiàn)給學(xué)生，但有時也要站在學(xué)生的立場來備課。力求上的生動幽默，不少學(xué)生說特別喜歡聽我講話，因為我總是喜歡給他們講很多事：有講我的親身經(jīng)歷、有講故事、有講國家大事、有講笑話、有就事論事……在講這些事的過程中，還教給他們做人的道理，使他們在潛移默化中受到教育，慢慢提高自己各方面的素質(zhì)。這樣學(xué)生不喜歡你也難。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，從而德智體得到全面發(fā)展。

六年級的學(xué)生也已經(jīng)是十二、三歲的人了，也懂得很多的道理，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。在開班會前及時發(fā)現(xiàn)不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。

重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個性和因材施教。應(yīng)常利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。只有了解學(xué)生的真實想法和內(nèi)心世界，才能在教育過程中有的放矢，才能更好地教育、指導(dǎo)和幫助學(xué)生健康成長，使工作更富有成效。就在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生。

即將畢業(yè)的學(xué)生是學(xué)生對世界觀發(fā)展、思想發(fā)生變化的時期，同時，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。因此，對學(xué)生的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。所以我們要像葉圣陶先生那樣，從當(dāng)教師的第一天起，就把“我要做學(xué)生的朋友，我要學(xué)生做我的朋友”看作是當(dāng)好教師的起碼條件。

一方面，要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；

另一方面，注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱” 。

四、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。

蘇霍姆林斯基說：“正像醫(yī)生細(xì)心地研究病人的肌體，找出疾病的根源，以便著手進(jìn)行治療一樣，教師也應(yīng)當(dāng)深思熟慮、仔細(xì)耐心地研究兒童的智力發(fā)展、感情發(fā)展和道德發(fā)展的情況，找出兒童在學(xué)習(xí)上感到困難的原因，采取一些能夠照顧個人特點和個別困難的教育措施?！薄暗改阊驖u進(jìn)，持之以恒，同時要有耐心，那可以稱之為豁然開朗的時刻必定能夠到來。”后進(jìn)生的教育和管理歷來是每位老師的工作難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進(jìn)生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值；同時，還創(chuàng)造條件和機會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

"冰凍三尺非一日之寒"，要想讓后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。

的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。

作為教師的我，深感教育是一門藝術(shù)，陶行知先生的“精神糖果”就是一個很好的教育典例。未來的教學(xué)之路雖然坎坷不平，充滿著荊棘，但我愿意和孩子們在一起，以積極樂觀的心態(tài)，用最樸實的行動，一起翱翔寬闊的天空，快樂地放飛夢想！