劉堯

隨著學(xué)校教育教學(xué)體系的改革，素質(zhì)教育作為一種觀念已經(jīng)深入大學(xué)校園，強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的提高是新的時(shí)期社會(huì)對(duì)廣大青年學(xué)生提出的迫切要求，也是高校教育改革的必然之路。

大學(xué)生素質(zhì)指人在高等教育階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)或形成的內(nèi)在的，相對(duì)穩(wěn)定的，對(duì)大學(xué)生持續(xù)發(fā)展具有積極意義的主體特性和品質(zhì)，其綜合效應(yīng)表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)和改造主客觀世界的知識(shí)和能力。目前，高校中課堂教育是廣大青年學(xué)生牢固掌握科學(xué)文化知識(shí)、認(rèn)知主客觀世界的必要途徑，但就其規(guī)律和特點(diǎn)來(lái)看，它并不能成為高校育人的唯一途徑，大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，還必須表現(xiàn)在改造主客觀世界能力的提高，這就不得不引入另外一個(gè)概念———實(shí)踐育人，通過(guò)形形色色、內(nèi)容豐富的實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，從而達(dá)到對(duì)主客觀世界的認(rèn)知與改造。

本文將以北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院為例，探討其多年來(lái)形成的系統(tǒng)化、全面化、特色化的“實(shí)踐育人”工作格局，并在保持已有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極探索實(shí)踐工作的新思路，分析目前高校中的社會(huì)實(shí)踐類(lèi)型及其育人功能，為高校社會(huì)實(shí)踐工作的開(kāi)展提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒作用。

一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)和現(xiàn)狀

近日，某社會(huì)機(jī)構(gòu)在對(duì)高校畢業(yè)生用人單位的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，用人單位對(duì)學(xué)生在大學(xué)經(jīng)歷中最為看重的是“具有2次以上的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷”，在長(zhǎng)期的高校學(xué)生工作中，我們也發(fā)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展能夠有效促進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè)、增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，并在鞏固所掌握知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的不足，從而增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力；此外，高校通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，也為廣大城鄉(xiāng)尤其是基層農(nóng)村帶去科技、知識(shí)和信息。這兩方面的意義是社會(huì)實(shí)踐常青的生命源，也是社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展的目標(biāo)。

近年來(lái)，高校社會(huì)實(shí)踐工作規(guī)模逐漸增大，參與人數(shù)逐年增加，涉及區(qū)域更為廣泛，僅以北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院為例，每年參與各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)占到全院人數(shù)的90%以上，社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)成為高校和學(xué)生共同歡迎的一項(xiàng)重要學(xué)生工作。

二、高校社會(huì)實(shí)踐類(lèi)型及育人功能分析

根據(jù)社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間、工作內(nèi)容、育人功能的不同，學(xué)院將社會(huì)實(shí)踐分為不同類(lèi)型，從而細(xì)化社會(huì)實(shí)踐工作，使其更具有針對(duì)性，提升工作效率和育人效果。

1、發(fā)揮學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)專業(yè)類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)

歷年來(lái)，園林學(xué)院始終將專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，一方面提高學(xué)生的專業(yè)技能，使學(xué)生將專業(yè)知識(shí)，思維意識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，在實(shí)踐中逐步完善自己的知識(shí)體系，并在今后的學(xué)習(xí)中有針對(duì)性的提升自己；另一方面利用學(xué)院專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為實(shí)踐當(dāng)?shù)貏?chuàng)造效益，并提升學(xué)院美譽(yù)度。雙方受益，結(jié)果雙贏。

2、發(fā)揮學(xué)生知識(shí)優(yōu)勢(shì)，深入農(nóng)村與偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行科普與理論宣講

大學(xué)生是社會(huì)中文化素質(zhì)較高的一部分人群，通過(guò)大學(xué)生文化掃盲活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮學(xué)生知識(shí)優(yōu)勢(shì)，送文化下鄉(xiāng)。近年來(lái)，園林學(xué)院組織同學(xué)們?cè)诒本┙紖^(qū)縣、市區(qū)各個(gè)居民小區(qū)、北京周邊省市等地進(jìn)行了“十八大精神”、“學(xué)雷鋒”、花卉知識(shí)咨詢等多題材、多形式的宣講服務(wù)團(tuán)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)職業(yè)道德，在實(shí)踐中受教育，長(zhǎng)才干，做貢獻(xiàn)；

3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，并在其中接觸社會(huì)、分析社會(huì)，培養(yǎng)出正確的人生觀

大學(xué)是大部分學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的關(guān)鍵階段，面對(duì)豐富多彩的社會(huì)，廣大同學(xué)對(duì)社會(huì)調(diào)研表現(xiàn)出極為濃厚的興趣，社會(huì)調(diào)查的內(nèi)容非常廣泛，參加社會(huì)調(diào)研的同學(xué)也做出了很多有實(shí)際價(jià)值的事情。學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假返回自己的家鄉(xiāng)或在學(xué)校及其周邊開(kāi)展了各式各樣的社會(huì)調(diào)研實(shí)踐，調(diào)研內(nèi)容涵蓋經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)聚焦、生態(tài)文明等多方面熱點(diǎn)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和認(rèn)知度，為將來(lái)步入社會(huì)未雨綢繆。

4、開(kāi)展豐富多彩的志愿者活動(dòng)

志愿者活動(dòng)作為社會(huì)實(shí)踐的一方面，在為社會(huì)奉獻(xiàn)青年學(xué)子拳拳愛(ài)心和真情的同時(shí)，自身也得到了情操的陶冶和能力的提高，志愿活動(dòng)的開(kāi)展往往是和國(guó)家或行業(yè)的大主題相聯(lián)系的。如每年四月，北京林業(yè)大學(xué)綠橋活動(dòng)都會(huì)如期進(jìn)行，園林學(xué)院每年都組織綠橋志愿者進(jìn)行環(huán)保宣傳、植樹(shù)和一系列其他實(shí)踐活動(dòng)，為祖國(guó)大地添上自己的一分綠；另外，在北京大運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)、園博會(huì)等各種大的會(huì)議及賽事活動(dòng)中，學(xué)院都會(huì)組織志愿者參與其中，提倡奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)大學(xué)生多方面的能力，如人際交往能力、組織管理能力、與人協(xié)作能力；

5、開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)

隨著生活水平的提高和高校規(guī)模的擴(kuò)大，貧困生問(wèn)題作為一個(gè)敏感話題越來(lái)越受到各個(gè)高校的重視。近年來(lái)，園林學(xué)院在做好上級(jí)部門(mén)針對(duì)家庭困難學(xué)生相關(guān)工作的同時(shí)，還幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生尋找多種多樣的勤工助學(xué)崗位，如家教、翻譯、校對(duì)、銷(xiāo)售、送信、機(jī)房值班、打掃教室等眾多校內(nèi)外固定崗位，即解決了一部分經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，也使其在工作中鍛煉和提高自己，并逐漸學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、自律。

6、開(kāi)展針對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)實(shí)踐工作，全面提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

調(diào)查表明，畢業(yè)生擇業(yè)期間有一段迷惘期，對(duì)今后從事工作不能準(zhǔn)確定位，對(duì)自身能力估計(jì)不足，針對(duì)此情況，學(xué)院聯(lián)系多家用人單位，組織畢業(yè)生赴各個(gè)單位進(jìn)行為期數(shù)月的就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力，縮短學(xué)生和社會(huì)的磨合期，有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)定位。

7、社會(huì)實(shí)踐與日常生活相結(jié)合，湊零為整，充分利用課余時(shí)間

以往很多同學(xué)認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐只能是“暑期社會(huì)實(shí)踐”，認(rèn)為必須有相對(duì)完整的一個(gè)時(shí)間段才能保證實(shí)踐的順利完成，針對(duì)這種現(xiàn)象，學(xué)院提出“將實(shí)踐融入生活”，動(dòng)員學(xué)生開(kāi)展包括認(rèn)樹(shù)掛牌、假日寫(xiě)生、花期調(diào)查統(tǒng)計(jì)等短期實(shí)踐項(xiàng)目，在此過(guò)程中，同學(xué)們利用零星的時(shí)間積累了大量的專業(yè)知識(shí)與技能，切實(shí)得到了提高。

三、小結(jié)

隨著社會(huì)實(shí)踐工作在高校的深入開(kāi)展，如何探索實(shí)踐工作的新思路，使其更好的為學(xué)校、學(xué)生和社會(huì)共同創(chuàng)造價(jià)值是高校學(xué)生工作需要認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題，因?yàn)椋覀冊(cè)诜治錾鐣?huì)實(shí)踐不同的類(lèi)型和育人功能基礎(chǔ)上，還應(yīng)該重點(diǎn)考慮以下問(wèn)題：

1、通過(guò)社會(huì)輿論、學(xué)生反響和用人單位反饋建立社會(huì)實(shí)踐效果評(píng)價(jià)系統(tǒng)，指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐工作的進(jìn)一步開(kāi)展服務(wù)。

2、高校社會(huì)實(shí)踐工作如何與教學(xué)、科研、學(xué)生就業(yè)等工作更好的聯(lián)動(dòng)。