葉偉雄

摘要：一所學(xué)校要有生命，要持續(xù)發(fā)展，其關(guān)鍵在于管理。只有管理者明確思想方向，推行人本化治校，不斷強(qiáng)化規(guī)范化、精細(xì)化管理意識(shí)，才能更好地構(gòu)建和諧校園，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量.。

關(guān)鍵詞： 學(xué)校管理；實(shí)踐探索

前言：學(xué)校管理是教育發(fā)展中的一個(gè)重要課題，也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的管理，對(duì)于全面提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)?？焖?、健康、持續(xù)地發(fā)展無疑是非常重要的。筆者根據(jù)自身的實(shí)踐與探索，認(rèn)為從以下幾方面著手，將會(huì)取得良好效果。

一、明確思想方向，確立學(xué)校發(fā)展定位

一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，首先要有一個(gè)正確的思想方向，思想統(tǒng)帥著整個(gè)學(xué)校，是學(xué)校的靈魂，直接影響著學(xué)校的辦學(xué)行為，決定著辦學(xué)質(zhì)量的高低。因此，明確思想方向，是學(xué)校發(fā)展的立足點(diǎn)，首先校長(zhǎng)要站在思想的前沿，做學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者。在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，我校根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)新型人才的客觀要求，根據(jù)素質(zhì)教育具有的終身化、大眾化、民主化與社會(huì)化等基本特點(diǎn)，以及人才成長(zhǎng)的規(guī)律和學(xué)生的實(shí)際狀況，明確提出了“以人為本，創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境，全面提高辦學(xué)質(zhì)量”的思想方向，從而確立學(xué)校的發(fā)展定位。

（1）以教師為本的管理

一所學(xué)校的管理最重要的核心是對(duì)人心的管理，學(xué)校按照人的本性實(shí)施管理，做到以人為本，以理服人，充分考慮教師的合理需要，注重情感的激勵(lì)作用，尊重教師的想法，尊重教師的人格，講求民主、平等。在工作中通過各種活動(dòng)、學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)幫助教師樹立“校榮我榮、校恥我恥”的思想。

（2）以學(xué)生為本的管理

我校以學(xué)生為本的管理主要體現(xiàn)在三方面：一是以學(xué)生全面發(fā)展為本，使學(xué)生各方面潛能得到全面發(fā)揮；二是使學(xué)生能終身發(fā)展，其實(shí)質(zhì)就是教給學(xué)生一種綜合能力，使學(xué)生在終身發(fā)展方面受益一生；三是有服務(wù)意識(shí)，學(xué)校要突出學(xué)生的主體地位，要為學(xué)生的成長(zhǎng)提供和諧的育人環(huán)境。我們的工作宗旨就是給學(xué)生一定的知識(shí)與技能，提升學(xué)生的人格，在世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面完善學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、完善規(guī)章機(jī)制，確保工作有據(jù)可依

辦好一所學(xué)校，就是要規(guī)范、抓管理、靠制度。我校的管理口號(hào)是“落實(shí)制度、規(guī)范管理”。我校在管理上，建立和完善一套管理機(jī)制，做到人人有事做，事事有人做和有人管。學(xué)校從對(duì)教師、學(xué)生、德育、教學(xué)、科研、后勤保障、校園文化建設(shè)等方面的管理進(jìn)行了系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計(jì)。每一個(gè)崗位都有明確的職責(zé)規(guī)定，所制定的制度、規(guī)定、細(xì)則、章程等管理文件，內(nèi)容含蓋學(xué)校工作的方方面面，使學(xué)校的每一項(xiàng)工作都有據(jù)可依，有章可循。

三、實(shí)行精細(xì)管理，確使工作系統(tǒng)規(guī)范

（一）管理架構(gòu)

經(jīng)過反復(fù)探索與實(shí)踐，并借鑒了一些名校的做法，確定我校管理由三個(gè)板塊組成：校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)、行政處室、年級(jí)組。校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)對(duì)各年級(jí)開展的各項(xiàng)工作的情況進(jìn)行階段性的評(píng)估；行政處室是學(xué)校工作標(biāo)準(zhǔn)的制定者、過程執(zhí)行的監(jiān)督者，對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行宏觀調(diào)控、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)考核、后勤服務(wù)等；年級(jí)組根據(jù)學(xué)校及各職能部門制定的工作任務(wù)及標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性的推進(jìn)各項(xiàng)工作的開展，主要是負(fù)責(zé)日常的教學(xué)管理和班級(jí)管理，它擁有評(píng)優(yōu)評(píng)先、教師管理、學(xué)生管理等相對(duì)獨(dú)立的工作權(quán)。這三個(gè)板塊之間又必須通力協(xié)作，而具體的運(yùn)行又分為以年級(jí)級(jí)長(zhǎng)為核心的年級(jí)管理、以科組長(zhǎng)為核心的學(xué)科管理、以班主任為核心的班級(jí)管理、以學(xué)生會(huì)和團(tuán)委為核心的自主管理。

（二）精細(xì)管理

要想打造品牌學(xué)校，管理必須精細(xì)化。我們的管理工作做到從一點(diǎn)一滴抓起，不放過每一個(gè)小環(huán)節(jié)，要做到一絲不茍，精益求精，具體從以下幾方面去抓：

1、抓好兩個(gè)自主管理

（1）以年級(jí)為核心的自主管理

學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、身體、心理，等多個(gè)方面都以年級(jí)為主進(jìn)行管理，學(xué)校的一切工作也圍繞著年級(jí)轉(zhuǎn)，學(xué)校賦于年級(jí)相對(duì)獨(dú)立的權(quán)利，有權(quán)“請(qǐng)上喚下”。而年級(jí)管理重點(diǎn)又落在班級(jí)管理上，并對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行全方位跟進(jìn)，如大到德育、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、體育、衛(wèi)生等活動(dòng)，細(xì)到如組織誠(chéng)信承諾簽名、疏散演練、社會(huì)調(diào)查、消防安全教育活動(dòng)、班級(jí)理念、班級(jí)精神、班主任寄語、學(xué)生誓詞、勵(lì)志名言等都由年級(jí)進(jìn)行全方位跟進(jìn)。

（2）以學(xué)生會(huì)、團(tuán)委等為核心的自主管理

充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、社團(tuán)干部等學(xué)生組織在學(xué)校管理中的作用。公開競(jìng)選團(tuán)委、學(xué)生會(huì)干部、社團(tuán)負(fù)責(zé)人，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生輪流值日（值周）等學(xué)生日常活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的積極性和主動(dòng)性。

2、實(shí)行文明班管理

為鼓勵(lì)班級(jí)積極向上、增強(qiáng)班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)力，促使學(xué)生認(rèn)真遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，增強(qiáng)自我約束和自我管理能力，學(xué)校決定從“出勤、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、禮儀、公物、安全”等方面進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出文明班級(jí)，讓學(xué)生增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和責(zé)任感。

3、狠抓教學(xué)教研兩大主線

一所學(xué)校的生命就在于質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量促發(fā)展。而教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，我校首先抓好常規(guī)教學(xué)工作，嚴(yán)格按教學(xué)常規(guī)管理要求，落實(shí)好備課、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、考試測(cè)評(píng)等環(huán)節(jié)。其次重點(diǎn)抓課堂教學(xué)，它是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的主渠道，我校全面推行“激活課堂，先學(xué)后導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式，這種模式是先通過學(xué)生帶著問題自學(xué)教材，做檢測(cè)性練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、提出疑問；再通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生答疑解惑、解決問題，從而鞏固所學(xué)知識(shí)、發(fā)展能力的課堂教學(xué)模式。采取這種教學(xué)模式，讓我們的教學(xué)發(fā)生了大的變化：變“傳授知識(shí)”為“自主求知” ；變“組織教學(xué)”為“激發(fā)動(dòng)機(jī)”；變“知識(shí)運(yùn)用”為“創(chuàng)新實(shí)踐”；變“知識(shí)鞏固”為“自我表現(xiàn)” 。這樣，學(xué)生不再是機(jī)械記憶和被動(dòng)學(xué)習(xí)，它凸現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓課堂換發(fā)新的生命力。

學(xué)校非常重視學(xué)科教研的作用，科組長(zhǎng)是該學(xué)科質(zhì)量的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本學(xué)科教師的師德師風(fēng)建設(shè)、課堂教學(xué)改革、科研課題研究、教師專業(yè)發(fā)展、青年教師培養(yǎng)、學(xué)科教師外出學(xué)習(xí)、推薦學(xué)科教師參加各種比賽、組織學(xué)科各種研討會(huì)議等。有計(jì)劃地舉行校、區(qū)、市級(jí)公開課、觀摩課、研討課。備課組進(jìn)行集體備課，形成“導(dǎo)學(xué)案”。“導(dǎo)學(xué)案”的全面推行，徹底改變了過去舊有的教學(xué)模式，大大提高了課堂教學(xué)效益。全校還實(shí)行推門聽課制度和月考制度。領(lǐng)導(dǎo)、教師間隨時(shí)聽課，同時(shí)積極開展課題研究活動(dòng)。

4、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）強(qiáng)化對(duì)教師綜合素質(zhì)的提高

誰擁有一流的教師隊(duì)伍，誰就擁有高水平的教育。學(xué)校一直以來都十分重視兩支師資隊(duì)伍建設(shè)，一支是教師隊(duì)伍，一支是班主任隊(duì)伍。通過專家講座、經(jīng)驗(yàn)介紹、理論學(xué)習(xí)、集中研討、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、外出觀摩、師徒結(jié)對(duì)等多渠道多形式來提高教師的師德人格修養(yǎng)，來提高教師教育思想和專業(yè)知識(shí)水平，讓每一位教師都過好品德關(guān)、技能關(guān)、教法關(guān)、科研關(guān)、教育管理關(guān)這五關(guān)。同時(shí)認(rèn)真做好班主任的選拔，完善對(duì)班主任的考核制度，確保學(xué)校各方面工作地順利開展。

（2）強(qiáng)化對(duì)教師的激勵(lì)效應(yīng)

為了激勵(lì)教師積極向上，我校采取了一些措施，通過多種渠道和形式了解教師對(duì)學(xué)校的價(jià)值需求和期望，培育教師與學(xué)校之間的良好關(guān)系，增強(qiáng)凝聚力；以教師為本，讓教師感受到人文關(guān)懷；完善教師工作績(jī)效評(píng)估機(jī)制，合理評(píng)價(jià)教師工作績(jī)效；建立和完善有效的薪酬激勵(lì)機(jī)制；引導(dǎo)教師進(jìn)行自我激勵(lì)。每學(xué)年學(xué)校會(huì)公平公正公開地評(píng)選出校級(jí)以上的“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“教學(xué)能手”、“師德楷模”等，并與績(jī)效工資和職稱晉升掛鉤。

5、重視學(xué)生德育成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)成長(zhǎng)

我校德育工作堅(jiān)持全校教職工以教書育人，以管理育人，以服務(wù)育人的全員參與原則，以黨總支部書記、校長(zhǎng)、德育主任、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)為學(xué)校德育管理工作的核心和骨干力量，充分發(fā)揮學(xué)校各部門和全體教職工的育人作用。在德育成長(zhǎng)方面，學(xué)校注重對(duì)學(xué)生遠(yuǎn)大目標(biāo)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的思維和行為習(xí)慣、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、善于合作的精神、健康積極的心態(tài)等方面的培養(yǎng)。通過榜樣的示范作用、對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用、校園文化的熏陶作用等來進(jìn)行德育教育。

學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)的管理方面，一是惜時(shí)教育，教育學(xué)生珍惜時(shí)光，在學(xué)習(xí)上與時(shí)間賽跑；二是激勵(lì)教育，校園內(nèi)到處可見制作精美的激勵(lì)性標(biāo)語，同時(shí)，通過中考百日誓師大會(huì)、邀請(qǐng)學(xué)校中考狀元演講、國(guó)旗下講話等活動(dòng)來鼓舞學(xué)生士氣；三是抓課外輔導(dǎo)，利用課外時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)輔差工作。

6、安全工作常抓不懈

為確保廣大師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全，我們時(shí)時(shí)講安全，處處排隱患，警鐘長(zhǎng)鳴，不敢有絲毫麻痹和懈怠。大力進(jìn)行安全教育，學(xué)習(xí)安全知識(shí)，營(yíng)造濃厚的安全教育氛圍，學(xué)校電子顯示屏經(jīng)常播放有關(guān)安全教育和逃生避險(xiǎn)技能的溫馨提示和警示標(biāo)語，開辟安全教育宣傳欄，強(qiáng)化了師生安全意識(shí)。

管理出效益，追求無止境，怎樣才以蓬勃的生命力向社會(huì)展示一所學(xué)校的風(fēng)采，人本化、規(guī)范化、精細(xì)化的管理無疑給學(xué)校插上了一雙騰飛的翅膀，催動(dòng)著學(xué)校不斷向著高品位的行列飛奔。

參考資料：

[1] 李建民《淺談校長(zhǎng)如何管理學(xué)?！罚▉碓淳W(wǎng)絡(luò)）

[2] 河北衡水中學(xué)《高效率 高效益 高速路——河北衡水中學(xué)教學(xué)改革紀(jì)實(shí)》 （來源網(wǎng)絡(luò)）