杜存玲

摘要：英語作為一種語言，其本質(zhì)就是交際，而我們常說的“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”是英語教學(xué)中的一項(xiàng)重要原則，讓每一個(gè)學(xué)生開口，也正是教學(xué)的首要任務(wù)。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出，英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生實(shí)際語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力。所以，培養(yǎng)好學(xué)生的英語口語交際能力顯得尤為重要。英語口語教學(xué)水平的提高也有助于英語整體教學(xué)水平的提高。師生在頻繁的互動(dòng)中，既鍛煉了口語表達(dá)能力，又達(dá)到了教學(xué)相長的目的。

關(guān)鍵詞：初中；英語口語；語言

一、選擇恰當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生英語口語的基本途徑和方法

1、排除學(xué)生心理障礙，激發(fā)學(xué)生會(huì)話訓(xùn)練的興趣。

根據(jù)我多年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，面對初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語，要重視他們的飽滿的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。要想學(xué)好英語口語首先要鼓勵(lì)學(xué)生開口。教師要大聲地、流利地、自然親切地、甚至是眼神交流地與學(xué)生進(jìn)行對話。要確保每個(gè)人都開口，需要老師給每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注，讓學(xué)生感受到自己被期待做好。上課前老師應(yīng)該準(zhǔn)備好一些有趣，新穎的話題等完成本節(jié)課的內(nèi)容就提供給同學(xué)們，并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該如何去說，去討論， 盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生對張口說英語的熱情。對一個(gè)中學(xué)生來說，老師的鼓勵(lì)和熱情比什么都重要。

教師要善于表揚(yáng)。首先要幫助學(xué)生明白，語言練習(xí)本身就是一個(gè)從犯錯(cuò)、糾錯(cuò)，到犯錯(cuò)、糾錯(cuò)的不斷反復(fù)的過程，要放大膽子開口說；如教師有錯(cuò)必糾，其結(jié)果常常是挫傷了他們的學(xué)習(xí)積極性，由于怕說錯(cuò)，而不敢開口。所以教師要暫時(shí)容忍學(xué)生口語實(shí)踐中的小錯(cuò)誤。除了鼓勵(lì)、指導(dǎo)以外，應(yīng)給予他們較多的鍛煉機(jī)會(huì)，使他們逐漸由羞怯變?yōu)楦艺f，教師及時(shí)課堂上當(dāng)面表揚(yáng)他們。

在學(xué)生剛?cè)腴T學(xué)得正酣時(shí)，介紹一些好的學(xué)習(xí)方法如介紹一些中西文化差異等，旨在提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的正確認(rèn)識，開闊視野，引起他們對了解英語國家新奇感，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛

在口語交際訓(xùn)練中，如果學(xué)生回答正確了，我則用贊揚(yáng)的語氣和表情說：“Good！/ Great！/ Well done ！/ Excellent ！/ Youreveryclever ！ / ”. 對于膽小不敢開口的學(xué)生或者學(xué)生在口語交際訓(xùn)練出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)用鼓勵(lì)的語氣說：“Never mind. Im sure you can do it better next time. / Dontbeshy ./ It doesnt matter . Try it again .”針對學(xué)生個(gè)別差異，在每次口語實(shí)踐時(shí)，我把易說的內(nèi)容留給自信心不強(qiáng)，成績差的學(xué)生，多給他們提供參與機(jī)會(huì)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予肯定，逐步提高他們的自信心，因此，教師親切而耐心的啟發(fā)，熱情而充滿希望的鼓勵(lì)，滿意的微笑和點(diǎn)頭會(huì)讓學(xué)生有一種無聲的力量和戰(zhàn)勝困難的信心。

3、根據(jù)口語內(nèi)容，在實(shí)踐活動(dòng)中提高口語交際能力

（1）創(chuàng)設(shè)情景

在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情景，要求學(xué)生根據(jù)所給的情景構(gòu)思新的形象，培養(yǎng)他們的口語交際能力。如運(yùn)用實(shí)物、圖片、投影、錄音、多媒體課件等創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和興趣。如我在教學(xué)Unit1 Can you play the guitar？ 這一單元時(shí)，學(xué)習(xí) Can 表達(dá)能力和詢問能力及回答。我以明星圖片來展示語言點(diǎn)，如展示姚明的圖片讓學(xué)生說出He can play basketball.He is a basketball player等等，很多學(xué)生都愿意在這種語言環(huán)境中動(dòng)口說簡單的英語，并樂此不疲。學(xué)習(xí)運(yùn)用語言點(diǎn)What can you do？ I can…時(shí)讓同學(xué)們小組開展游戲，鼓勵(lì)學(xué)生展出才能，拓展才能，培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)口的能力。

（2）模仿配音

就中學(xué)生而言，初步涉及到聽力，要想更好地提高聽力，并能溶入說中去，就必須要求學(xué)生多聽聽地道的英語， 不斷提高聽力能力，努力擺脫對書面的依賴，我們知道聽和說是分不開的，會(huì)說才會(huì)聽，聽會(huì)了才會(huì)去說，這個(gè)道理適合任何一種語言學(xué)習(xí)。 錄音中英美地道的語音語調(diào)繪聲繪色，錄像中人物的感情、語言、語言更反映得淋漓盡致，配合錄像中生動(dòng)逼真的情景都給學(xué)生一種身臨其境之感。通過視聽，學(xué)生積極模仿，有效地提高學(xué)生的口語交際能力。

（3）扮演角色

在培養(yǎng)聽，說能力的過程中，要把對話的課文放在真實(shí)的語言情景里，讓學(xué)生練習(xí)使用，而不要只是照教科書朗讀對話或死背書上一句子，書中的Listen材料很好，培養(yǎng)學(xué)生活用所學(xué)的語言材料的內(nèi)容。教師要指導(dǎo)學(xué)生模仿教材內(nèi)容，自己編寫對話并在班上表演，這樣做可以提高學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中使用英語的能力。教師要充分發(fā)揮“導(dǎo)演”的作用，把句型、對話、編成短劇讓學(xué)生表演，使學(xué)生得到大量口語訓(xùn)練機(jī)會(huì)。如學(xué)了購物句型時(shí)，我把講臺變“柜臺”，學(xué)生用身邊物品為“商品”，“小演員們”踴躍扮演顧客、售貨員等角色，投入到真實(shí)自然的交際功能，使機(jī)械性訓(xùn)練過渡到實(shí)用性訓(xùn)練，學(xué)生“學(xué)以致用”，“學(xué)以活用”，大大提高了口語交際能力。

教師對教學(xué)方法的探索是無止境的，我們不僅要爭取教學(xué)成績的提高，還要為學(xué)生將來適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要著想。所以要特別注意初中英語會(huì)話能力的培養(yǎng)，利用情感教育，激活非智力因素，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與課內(nèi)外交際活動(dòng)，真正為終生學(xué)習(xí)及將來真實(shí)的應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要想有效提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還要了解學(xué)生在口語交際中存在的困難，然后針對學(xué)生的實(shí)際情況對癥下藥，實(shí)施切實(shí)有效的訓(xùn)練方法。同時(shí)，教師也應(yīng)注意自身素質(zhì)的提高，尤其是口語水平的提高。冰凍三尺非一日之寒，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力亦非一日之功。只要我們堅(jiān)持不懈，不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們的口語教學(xué)就會(huì)邁上一個(gè)新臺階。