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提高農(nóng)村小學(xué)生的語言表達(dá)能力的策略

2014-03-22 10:55季雪
教育學(xué) 2014年4期
關(guān)鍵詞:和諧語言表達(dá)機(jī)會

季雪

摘要:農(nóng)村小學(xué)生由于見識較少,語言環(huán)境較差,語音不準(zhǔn)確、怕羞,所以課堂上教師提問,常常不肯開口。由此可見,農(nóng)村小學(xué)生語言表達(dá)能力非常薄弱,要培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的語言表達(dá)能力,就要營造輕松和諧的課堂氛圍,樹立自信;激發(fā)學(xué)生想說的興趣;給學(xué)生提供說話的機(jī)會。

關(guān)鍵詞:小學(xué)生;語言表達(dá);和諧;興趣;機(jī)會

好多農(nóng)村的小學(xué)語文教師們常說,他們害怕上公開課,因為在課上,學(xué)生不配合,場面特尷尬,有的學(xué)生一節(jié)課就不發(fā)言;有的學(xué)生說話顛三倒四,意思含混不清。表達(dá)能力好的只有極個別學(xué)生。當(dāng)老師提出問題,好多學(xué)生都探下身子,低著頭,害怕老師提問住自己,在老師的反復(fù)引導(dǎo)下,鼓勵下,好不容易才有學(xué)生舉著手站起來,聲音又太小。要不就是每次都是那一兩個學(xué)生回答問題。一節(jié)課下來,老師真的感到很累很累。造成這種情況的主要原因是學(xué)生的語言表達(dá)能力太差。農(nóng)村小學(xué)生由于見識較少,語言環(huán)境較差,語音不準(zhǔn)確、怕羞,所以課堂上教師提問,常常不肯開口。由此可見,農(nóng)村小學(xué)生語言表達(dá)能力非常薄弱,如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生語言表達(dá)能力呢?我個人認(rèn)為應(yīng)從以下三個方面入手。

一、營造輕松和諧的課堂氛圍,樹立自信

小學(xué)生在課堂上不敢當(dāng)眾發(fā)言,不愿發(fā)表自己的見解或表達(dá)自己的愿望,而當(dāng)學(xué)生課余聚在一起時,說個沒完,其原因是相當(dāng)多的學(xué)生都有較大的壓力感,怕上課說錯或說得不好而被老師批評,同學(xué)笑話。這種消極作用使學(xué)生不敢主動參與交流,甚至干脆不出聲,最主要的是心理方面的因素。要消除心理方面的因素,那么教師在課堂上應(yīng)該用溫和的語氣,和藹的態(tài)度,期待的目光去鼓勵學(xué)生回答問題,努力為學(xué)生營造輕松和諧的課堂氛圍。教師須走入學(xué)生心靈,與學(xué)生建立一種平等的師生關(guān)系。只有與學(xué)生真誠相待,學(xué)生才能輕松、自在、無拘無束地表達(dá)自己的想法和感受,敢于大膽地說。學(xué)生回答出錯或意思不完整時,教師要有耐心,不應(yīng)埋怨或當(dāng)場譏笑,更不應(yīng)該立刻終止。只要學(xué)生敢站起來說,教師就應(yīng)該積極肯定他們的勇氣,激發(fā)他們的信心,及時表揚他們的進(jìn)步。

二、激發(fā)學(xué)生想說的興趣。

興趣不但是最好的老師,也是成功的前提。任何人都會對自己感興趣的內(nèi)容產(chǎn)生欲望,濃厚的興趣是提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,開發(fā)學(xué)生的智力的關(guān)鍵。農(nóng)村小學(xué)生膽子較小,膽怯的心理使他們不想說,甚至害怕說,久而久之,缺乏語言訓(xùn)練,形成惡性循環(huán)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍,選擇直觀形象的內(nèi)容,使學(xué)生能有興趣地主動投入到說話訓(xùn)練中,學(xué)生的身心活動處于積極狀態(tài),對學(xué)習(xí)充滿信心時,膽怯早拋于腦后,學(xué)生說話的欲望也就很容易被激發(fā)了。如果學(xué)生根本不感興趣,提不起精神,什么自主學(xué)習(xí),自主探究,一切都是空話。作為一名教師不應(yīng)該只埋頭教書,不管學(xué)生的反應(yīng),必須研究學(xué)生的學(xué),必須調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí),這樣對于提高我們的教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的。在語文課堂上有意的創(chuàng)設(shè)特定的情境有助于活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是我們做語文老師的不懈的追求,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是要貫穿于教學(xué)的始終的。學(xué)生一旦對語文產(chǎn)生了興趣,其學(xué)習(xí)也就有了內(nèi)在的要求,其學(xué)習(xí)的主動性就會積極起來,而一些你意想不到,豐富多彩的語句也會被學(xué)生書說出來。

三、給學(xué)生提供說話的機(jī)會

好多教師性子比較極,一把問題拋出去,需要學(xué)生馬上給出正確的答案,不給學(xué)生留一點兒思考的時間;有的老師知道學(xué)生也回答不出標(biāo)準(zhǔn)的答案,嫌學(xué)生說話顛三倒四,意思含混不清,語言平淡羅嗦,重復(fù)用詞,浪費時間,干脆自問自答,不讓學(xué)生參與;有的教師為了完成一節(jié)課的任務(wù),也不提問,也不管下邊的學(xué)生的反應(yīng),只顧自己在講臺上獨說獨念,自己把課文解釋一遍,就算這節(jié)課的任務(wù)完成了。這些教師課堂上不給學(xué)生一點兒說話的機(jī)會,如此下去,時間久了,學(xué)生也養(yǎng)成了上課不專心聽講,不動腦,不思考,不發(fā)言的習(xí)慣,最終導(dǎo)致學(xué)生的語言表達(dá)能力越來越差。老師們,要想讓你的課堂活起來,你就必須給學(xué)生留足思考的時間,給學(xué)生提供說話的機(jī)會。學(xué)生有了思考的時間,才有話可說,才知道什么該說,什么不該說,應(yīng)該先說什么,再說什么。這樣學(xué)生把自己的思路梳理清楚,把自己的語言組織好。心中有了底,于是就變得比較自信起來,就勇于積極主動的大聲地回答問題。教師對于學(xué)生的回答,不能不管,扔在一邊,一定要及時給予評價,教師要多表揚,多鼓勵,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲,讓學(xué)生大膽地積極主動地說。教師要把空間和時間留給學(xué)生,課堂上讓學(xué)生學(xué)得主動積極,讓他們多動口說,給他們創(chuàng)造一個自主發(fā)展的空間,使其個性得到充分地發(fā)展。所以,在課堂上要讓每個學(xué)生都有說話的機(jī)會。自然而然的就提高了每位學(xué)生的語言表達(dá)能力。

語言表達(dá)是人人必須掌握的工具,生活就是語言表達(dá)的內(nèi)容。讓我們努力前行,探索出提高學(xué)生語言表達(dá)能力的有效途徑,扎實開展學(xué)生的口語訓(xùn)練。切實提高農(nóng)村小學(xué)生的語言表達(dá)能力,以適應(yīng)現(xiàn)實生活和未來社會的需要。農(nóng)村小學(xué)生語言表達(dá)能力的提高對其全面發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,因此,加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)教育意義深遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn):

[1] 《培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生口語表達(dá)能力的實踐》譚雅靜《青海教育》2012年第4期

[2]《激發(fā)興趣提高語言表達(dá)能力》孫文超《吉林教育》2008年26期

[3]《淺談學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)》陳清蝦 2010年12月29日

[4]《淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生的語言表達(dá)能力》羅禮平

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