胡坤

摘要：口語能力的提高是大學(xué)生英語學(xué)習(xí)綜合能力提高的重要標(biāo)志之一，但是仍然存在一些問題影響著大學(xué)生英語口語能力的提高，只有擁有良好的口語表達(dá)能力當(dāng)代大學(xué)生的英語綜合能力才能在實(shí)際運(yùn)用中得以體現(xiàn)，而應(yīng)試教育體系下的英語教育對(duì)這一點(diǎn)重視不夠，所為大學(xué)英語教師必須采取一定的教學(xué)策略，從而提高學(xué)生的英語口語能力，完成教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生英語口語策略

一、影響學(xué)生口語能力的因素分析

（一）傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法對(duì)英語口語重視程度不夠

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法對(duì)英語口語重視程度不夠，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中常常會(huì)存在一種誤區(qū)，覺得只有自己多記憶單詞，多背誦，口頭也可以靈活的掌握，但事實(shí)上往往不是這樣的。有不少的學(xué)生雖然通過大學(xué)英語六級(jí)考試，但是自身的口語卻一般。在傳統(tǒng)的大學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自己也很少能夠意識(shí)到學(xué)習(xí)英語口語的重要性。還有部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)方法的原因，達(dá)不到理想的英語口語學(xué)習(xí)效果。

（二）教材的限制和影響。

對(duì)于不同層次的英語口語學(xué)習(xí)者來說，需要為他們準(zhǔn)備相應(yīng)配套的教材。目前有些教材只是比較偏重學(xué)生的聽力能力訓(xùn)練，而學(xué)生進(jìn)行的口語練習(xí)卻很少。大部分學(xué)生對(duì)英語是可以聽得懂的，但是卻說不出來，不知道該怎樣運(yùn)用已經(jīng)掌握的英語知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

（三）文化差異語

語言是文化重要的一個(gè)組成部分，是文化的載體。在大學(xué)生英語口語的教學(xué)過程中，中西文化的差異對(duì)學(xué)生口語的練習(xí)有著重要影響。一定要注重語言文化的滲透，對(duì)西方的文化有所了解，這樣有助于學(xué)生更好的練習(xí)英語口語。

二、提高英語口語的策略

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，但是如果英語課堂內(nèi)容枯燥、無趣就容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不愿意學(xué)習(xí)的想法，最后放棄學(xué)習(xí)。要想提高大學(xué)生的英語口語水平， 就一定要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。要不斷加強(qiáng)大學(xué)生英語課堂教學(xué)的多樣化，通過英語課堂的實(shí)踐，使得學(xué)生能夠主動(dòng)地參與英語活動(dòng)，鍛煉英語口語水平。在大學(xué)生英語口語的練習(xí)過程中要鼓勵(lì)那些性格比較內(nèi)向的學(xué)生積極主動(dòng)運(yùn)用英語交流，使得他們能夠更加流暢的進(jìn)行口語表達(dá)。

（二）學(xué)好英語單詞，正確運(yùn)用發(fā)音規(guī)律

大學(xué)生英文單詞的掌握對(duì)于英語語言的表達(dá)是十分重要的，英語的學(xué)習(xí)必須對(duì)單詞進(jìn)行掌握，進(jìn)行豐富的英語詞匯儲(chǔ)備時(shí)鍛煉提高英語口語表達(dá)能力的必備條件，需要反復(fù)記憶單詞，為英語口語水平的鍛煉做好準(zhǔn)備。對(duì)于那些在英語單詞中出現(xiàn)的發(fā)音相近的詞語，在學(xué)習(xí)的過程中要有認(rèn)真， 細(xì)心的態(tài)度，強(qiáng)化記憶，做到熟練運(yùn)用。

（三）培養(yǎng)學(xué)生英語意釋能力， 轉(zhuǎn)化表達(dá)方式

大部分學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)的時(shí)候多是運(yùn)用記憶中背誦的句型、詞匯。然而， 英語國家的人們?cè)谌粘Ｉ畹谋磉_(dá)溝通中， 所運(yùn)用的高頻詞匯都是較為簡(jiǎn)單的。因此， 我們?cè)谟龅奖磉_(dá)障礙時(shí)，可以轉(zhuǎn)換表達(dá)方式， 用簡(jiǎn)易英語來傳達(dá)相同的意思。

（四）多聽，多學(xué)，多練通過各種途徑來提高英語語感

大學(xué)生的語感越強(qiáng)，理解的越透徹，這樣學(xué)習(xí)英語的效率就提高了。大學(xué)英語教師除了在課堂引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)之外，還可以讓學(xué)生通過其他多種方式學(xué)習(xí)英語，擴(kuò)大詞匯量。學(xué)生通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)以及英語報(bào)刊上文章的模仿練習(xí)，培養(yǎng)英語語感。與此同時(shí)，我們還能掌握英語的習(xí)慣表達(dá)方式，擴(kuò)大知識(shí)面和訓(xùn)練英語邏輯思維能力。在常見，常聽，常練習(xí)的模式下學(xué)習(xí)英語，在交際過程中很多話就會(huì)脫口而出，這就是語感在發(fā)生作用，培養(yǎng)良好的語感是提高大學(xué)生英語口語能力的一個(gè)比較實(shí)際的方法。

（五）了解西方國家文化

與英語國家人交談， 涉及不同文化背景的人走到一起分享思想、感情和消息時(shí)所發(fā)生的一切。交際是一種影響我們自己和他人的行為。不管我們發(fā)出或接受的是言語的或是非言語的消息， 我們都在創(chuàng)造和產(chǎn)生行為。因此。任何交際必須考慮、了解有關(guān)我們篩選消息時(shí)所做的選擇，以及這些選擇所產(chǎn)生的結(jié)果。多數(shù)中國學(xué)生在長期學(xué)習(xí)英語的過程中， 由于缺乏一定的英語環(huán)境， 容易形成中式思維， 鬧出“中式英語“的笑話。對(duì)比中西方交際方式和思維差異， 與英語國家文化接觸量的多少， 將影響語言學(xué)習(xí)者將外在的語言輸入轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的語言納入的成功程度， 才能逐漸使自己的英語口語符合英語國家表達(dá)習(xí)慣。

總之，大學(xué)英語的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生以后的日常工作生活中有著非常重要的作用，其中口語的重要地位更是不容忽視的，要不斷幫助學(xué)生掌握良好的口語學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)良好邏輯思維能力和口語交際能力，只有這樣才能學(xué)以致用，達(dá)到我們英語教育的根本目的，從而促進(jìn)學(xué)生英語水平的提高。

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