鄒 霞，李繼富

(重慶理工大學(xué) a.機(jī)械工程學(xué)院;b.團(tuán)委，重慶 400054)

職業(yè)生涯規(guī)劃，指根據(jù)自身?xiàng)l件與所處環(huán)境，為個(gè)人未來(lái)的職業(yè)確定發(fā)展目標(biāo)、明確努力方向并制定的相應(yīng)的規(guī)劃。個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃作為個(gè)人人生規(guī)劃的主體與其自身所生活的環(huán)境密切相關(guān)，同時(shí)要依照具體情況具體安排，并且需要有一定的靈活性。因?yàn)槊總€(gè)人的未來(lái)存在太多的未知因素，可能會(huì)對(duì)自身造成或多或少的影響，所以一錘定音的規(guī)劃是不可取的。

大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃不同于一般的職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，對(duì)其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生在校期間的生活和學(xué)習(xí)。因此，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃主要是指大學(xué)生結(jié)合自身的興趣、特點(diǎn)、專業(yè)知識(shí)、個(gè)人修養(yǎng)，來(lái)確定進(jìn)入社會(huì)后意愿從事的職業(yè)，同時(shí)明確關(guān)于職業(yè)發(fā)展方向的行動(dòng)方案，讓既定的目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。

在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的情況下，大學(xué)生就業(yè)不能只局限于畢業(yè)前的求職技巧的掌握，還要通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)自己，給自己的大學(xué)生活一個(gè)明確的規(guī)劃，從而有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和自身素質(zhì)能力的提升，以達(dá)到成功就業(yè)的目的。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容及其作用

(一)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容

1.自我評(píng)估

自我評(píng)估是對(duì)自己的認(rèn)知，是自我意識(shí)的一種，是大學(xué)生對(duì)自己思想、愿望、行為和個(gè)性特點(diǎn)的判斷和評(píng)價(jià)，是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步[1]。一般來(lái)說(shuō)，自我評(píng)估通常可以通過(guò)思考、分析或是與老師、同學(xué)、家長(zhǎng)、朋友等交流討論得知，內(nèi)容盡可以廣泛，例如自身的興趣愛(ài)好、文化修養(yǎng)及協(xié)調(diào)組織能力等。

2.職業(yè)環(huán)境分析

所謂職業(yè)環(huán)境，指在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境的大背景下，某個(gè)職業(yè)目前的情況、以后的發(fā)展方向、未來(lái)的發(fā)展前景等。對(duì)職業(yè)環(huán)境進(jìn)行分析，能夠發(fā)現(xiàn)職業(yè)環(huán)境中對(duì)職業(yè)發(fā)展可能產(chǎn)生影響的因素。職業(yè)環(huán)境分析具體可包括:當(dāng)前有哪些熱點(diǎn)職業(yè)，所選職業(yè)的發(fā)展前景如何，所選職業(yè)是否會(huì)受社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的影響，所選職業(yè)需要具備什么素質(zhì)等。總的來(lái)說(shuō)，職業(yè)環(huán)境包括兩大方面的內(nèi)容:社會(huì)環(huán)境和組織(企業(yè))環(huán)境[2]，大學(xué)生要根據(jù)這兩大環(huán)境分析當(dāng)前面臨的職業(yè)環(huán)境，包括自身人際關(guān)系的分析等。

3.職業(yè)選擇評(píng)估

職業(yè)選擇是個(gè)人對(duì)于自己就業(yè)的種類、方向的挑選和確定。經(jīng)過(guò)自我評(píng)估和職業(yè)環(huán)境分析，大學(xué)生應(yīng)根據(jù)職業(yè)能力和職業(yè)意向選擇自己將來(lái)要從事的職業(yè)等，進(jìn)而制定相應(yīng)的策略，逐步提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.設(shè)定職業(yè)目標(biāo)

職業(yè)目標(biāo)的設(shè)定是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心，是在自我評(píng)估和職業(yè)環(huán)境分析的基礎(chǔ)上確立起來(lái)的，具體包括對(duì)人生總體目標(biāo)方向的確定和對(duì)人生目標(biāo)中具體的長(zhǎng)期、短期、前期、中期、后期目標(biāo)的確定[3]。

5.制定行動(dòng)計(jì)劃

制定行動(dòng)計(jì)劃是職業(yè)生涯規(guī)劃工作能否順利開(kāi)展并達(dá)成預(yù)期目標(biāo)的關(guān)鍵。制定的行動(dòng)計(jì)劃要具體，既要有明晰的時(shí)間與內(nèi)容，還要有明確的措施，以便定時(shí)檢查。同時(shí)考慮執(zhí)行過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題、對(duì)制定的行動(dòng)計(jì)劃影響的因素，在制定的行動(dòng)計(jì)劃時(shí)要有針對(duì)相應(yīng)問(wèn)題的預(yù)備方案。

6.反饋

職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一項(xiàng)一勞永逸的規(guī)劃，而是需要根據(jù)具體情況來(lái)不斷調(diào)整行動(dòng)方案，設(shè)定職業(yè)目標(biāo)，從而形成一個(gè)反饋機(jī)制。

(二)職業(yè)生涯規(guī)劃在提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力中的作用

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃涵蓋了大學(xué)生在讀期間的學(xué)習(xí)和生活，并要求大學(xué)生結(jié)合設(shè)定的職業(yè)目標(biāo)和就業(yè)規(guī)劃進(jìn)程對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求來(lái)提升相應(yīng)的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，因此，職業(yè)生涯規(guī)劃的科學(xué)設(shè)計(jì)在提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面有著巨大的作用。

1.有利于大學(xué)生了解自身優(yōu)劣勢(shì)，增強(qiáng)就業(yè)的信心

職業(yè)生涯規(guī)劃中首先進(jìn)行的自我評(píng)估，是大學(xué)生對(duì)自身進(jìn)行全面客觀評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上大學(xué)生了解了自身優(yōu)勢(shì)與不足，明確了努力的方向，才能更準(zhǔn)確地定位職業(yè)方向，使個(gè)人理想與自身實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)就業(yè)時(shí)的信心。

2.有利于避免盲目就業(yè)

經(jīng)過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)生對(duì)職業(yè)環(huán)境有了一定的了解，同時(shí)明確了自身的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，能夠有效避免倉(cāng)促、盲目就業(yè)的情況，減少就業(yè)過(guò)程中頻繁跳槽的現(xiàn)象，降低就業(yè)成本。

3.有利于增強(qiáng)大學(xué)生應(yīng)對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力

能幫助大學(xué)生懂得合理利用科學(xué)的方法、有效的實(shí)施方案，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)知識(shí)和參加各類實(shí)踐，做到充分發(fā)揮自身優(yōu)點(diǎn)，挖掘自身潛力，改掉自身的陋習(xí)。從而在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中不斷地增加自身的能力、優(yōu)勢(shì)，最終完成職業(yè)生涯規(guī)劃中制定的目標(biāo)和理想。

4.有利于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展

進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃能夠培養(yǎng)大學(xué)生樂(lè)觀、積極的心態(tài)，使大學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自立自強(qiáng)、獨(dú)立;有利于大學(xué)生學(xué)會(huì)依照社會(huì)發(fā)展需要和自身?xiàng)l件，有目標(biāo)、有方向、有針對(duì)性地提升綜合素質(zhì)、提高文化修養(yǎng)[4]。

二、利用職業(yè)生涯規(guī)劃提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)現(xiàn)途徑

開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作的核心目的是為了提高大學(xué)生在畢業(yè)后就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃不僅是為了引領(lǐng)大學(xué)生反思過(guò)往、審視自己，同時(shí)還需將自己當(dāng)前所具備的綜合能力置身于所處的社會(huì)環(huán)境中，找到自己目前所處的位置，將自己的能力水平和設(shè)定的未來(lái)職業(yè)所需的能力水平進(jìn)行對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)自身目前的差距。在明確了努力方向的前提下，不斷提高自身水平以縮小差距。因此，要充分發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃在提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力中的作用，應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手。

(一)提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育

目前，很多高校都開(kāi)展了形式多樣的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)活動(dòng)，為學(xué)生提供了各種就業(yè)信息和就業(yè)平臺(tái)。但是卻普遍存在著學(xué)生參與度不高或是被動(dòng)參與的情況，導(dǎo)致就業(yè)率不高，或就業(yè)質(zhì)量不高，學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力沒(méi)有得到充分的挖掘。為此，要發(fā)揮大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面的作用，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)思想教育，從根本上轉(zhuǎn)變他們的就業(yè)觀念，使他們自覺(jué)通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃明確就業(yè)目標(biāo)，幫助他們樹(shù)立起正確的價(jià)值觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀。找準(zhǔn)努力方向，把重心從盲目尋找工作轉(zhuǎn)移到提升自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力上，從而促使大學(xué)生提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力，從根本上改善就業(yè)難的現(xiàn)狀[5]。

(二)利用職業(yè)生涯規(guī)劃，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力

當(dāng)今社會(huì)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為了職業(yè)能力的競(jìng)爭(zhēng)，職業(yè)能力的培養(yǎng)將一直伴隨著大學(xué)生就業(yè)和從業(yè)的全過(guò)程。職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，努力做到行成于思，力求為學(xué)生提供盡可能多的鍛煉平臺(tái)和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們良好的責(zé)任意識(shí)、敬業(yè)精神，使他們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)、大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，有意識(shí)地感知社會(huì)，感知就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和氛圍，從而培養(yǎng)溝通交流能力，為自己的職業(yè)目標(biāo)積蓄能量、培養(yǎng)能力，促進(jìn)大學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)適應(yīng)能力、人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力等全面發(fā)展。

(三)加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力

為了解決高校畢業(yè)生的就業(yè)難題，國(guó)家出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策和措施，鼓勵(lì)、幫助、扶持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，要求高校和社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予指導(dǎo)和幫助。近幾年，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)受到了普遍的肯定，特別是十八屆三中全會(huì)以后，青年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)尤其被高度重視，而且創(chuàng)業(yè)環(huán)境更加公平公正。大學(xué)畢業(yè)生直接嘗試創(chuàng)業(yè)是當(dāng)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求，也是現(xiàn)今大學(xué)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)體質(zhì)改革所支持、鼓勵(lì)的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首先需要具有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，善于思考，具備勇于挑戰(zhàn)困難的意志和強(qiáng)大的心理[6]。當(dāng)然，高校及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，在市場(chǎng)調(diào)查、社會(huì)變化以及專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)等方面，切實(shí)有效地幫助創(chuàng)業(yè)者邁好創(chuàng)業(yè)第一步，真正提高創(chuàng)業(yè)者的能力。

(四)激發(fā)大學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)其主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮

大學(xué)生是職業(yè)生涯規(guī)劃的主體，要想確立其正確對(duì)待職業(yè)和擇業(yè)的想法，樹(shù)立對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的正確認(rèn)識(shí)，就要充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的一般流程包括:自我評(píng)估→機(jī)會(huì)預(yù)判→職業(yè)抉擇→確定職業(yè)路線圖→設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)→制定行動(dòng)方案→反饋。大學(xué)生要科學(xué)地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)首先要明確職業(yè)生涯規(guī)劃的重要組成要素:職業(yè)生涯規(guī)劃=知己+知彼+擇優(yōu);然后學(xué)會(huì)運(yùn)用職業(yè)生涯規(guī)劃中對(duì)自身的剖析與總結(jié)的方法，科學(xué)地評(píng)判自身，使制定出的職業(yè)生涯規(guī)劃方案最適合自己?，F(xiàn)在比較流行的分析方法包括互動(dòng)交流法、自我評(píng)定法、案例啟發(fā)引導(dǎo)法、系統(tǒng)測(cè)評(píng)法等。高校就業(yè)服務(wù)部門應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)規(guī)范操作，科學(xué)地實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃，全面培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，為進(jìn)一步開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃做好準(zhǔn)備。

(五)利用社會(huì)資源構(gòu)建完善的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)體系，為學(xué)生提供指導(dǎo)與服務(wù)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要整合各種資源以建立起一個(gè)完善的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)體系，并通過(guò)各相關(guān)主體的共同努力促進(jìn)其發(fā)展。除了與政府提供有利的政策環(huán)境和信息支持外，第三方職業(yè)生涯教育單位和人才市場(chǎng)也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的作用，與高校合作開(kāi)展職業(yè)教育和就業(yè)推介活動(dòng)?？梢越M織企業(yè)HR部門和相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人員實(shí)施培訓(xùn)、進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，讓大學(xué)生熟悉就業(yè)過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題和需要具備的素質(zhì)，有條件的還可以由企業(yè)提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)[7]。

高校作為大學(xué)生和社會(huì)對(duì)接的橋梁，開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作責(zé)無(wú)旁貸。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理當(dāng)寫(xiě)入大學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃中，配置專門的教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。通過(guò)正確引導(dǎo)使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃并了解其對(duì)自身職業(yè)發(fā)展的重要意義，掌握科學(xué)的方法和實(shí)施規(guī)劃的具體步驟，培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，為提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力打下基礎(chǔ);利用大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)系統(tǒng)，使大學(xué)生能夠清楚自身的價(jià)值取向、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和潛力，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)、潛力乃至缺點(diǎn)有一個(gè)全面準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí);為大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件，打造一批能為學(xué)生提供職業(yè)實(shí)習(xí)的基地;培養(yǎng)一批既具有專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃理論又具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師，為學(xué)生提供規(guī)范、專業(yè)、系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

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