劉昌明

(長(zhǎng)江大學(xué) 城市建設(shè)學(xué)院，湖北 荊州434023)

房地產(chǎn)開發(fā)課程，既要給學(xué)生講清楚基本理論知識(shí)，更要傳授給學(xué)生實(shí)戰(zhàn)操作要領(lǐng)和技巧，讓學(xué)生能夠從理論與實(shí)踐的結(jié)合上學(xué)懂弄通房地產(chǎn)開發(fā)常識(shí)，就業(yè)后能夠很快上手，縮短再培訓(xùn)時(shí)間和工作適應(yīng)期。為了實(shí)現(xiàn)上述目的，就必須認(rèn)識(shí)房地產(chǎn)開發(fā)課程的基本特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)改革。

一、房地產(chǎn)開發(fā)課程教學(xué)基本特點(diǎn)

(一)理論性與實(shí)踐性

房地產(chǎn)開發(fā)課程既有理論性，又有實(shí)踐性，需要講清楚土地理論和房地產(chǎn)開發(fā)理論知識(shí)，讓學(xué)生了解房地產(chǎn)開發(fā)商、土地所有者、政府機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)、建筑承包商、專業(yè)顧問、消費(fèi)者在房地產(chǎn)開發(fā)過程中的地位和作用，掌握房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目的具體程序和內(nèi)容，及時(shí)了解國(guó)家頒布的與房地產(chǎn)業(yè)有關(guān)的法律、法規(guī)和政策等。但是，房地產(chǎn)開發(fā)具有很強(qiáng)的操作性，需要在懂得理論知識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，學(xué)會(huì)一些具體的操作要領(lǐng)和技巧。因此，在房地產(chǎn)開發(fā)課程教學(xué)過程中，必須注重理論性與實(shí)踐性的兼顧[1]，講理論而不空談理論，講實(shí)戰(zhàn)而不脫離理論。

(二)歷史性與現(xiàn)實(shí)性

房地產(chǎn)開發(fā)是一個(gè)不斷進(jìn)化和發(fā)展的過程，房地產(chǎn)開發(fā)課程要講的內(nèi)容具有歷史性和現(xiàn)實(shí)性的統(tǒng)一，既要介紹房地產(chǎn)開發(fā)的歷史沿革、發(fā)展軌跡和規(guī)律性的常識(shí)，又要講解房地產(chǎn)開發(fā)的現(xiàn)實(shí)狀況，用歷史的眼光看待現(xiàn)實(shí)的房地產(chǎn)開發(fā)形勢(shì)，又要用現(xiàn)代的房地產(chǎn)開發(fā)形勢(shì)證明歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，做到以史為鑒，古今結(jié)合，博古通今，指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)，提升和豐富房地產(chǎn)開發(fā)理論。

(三)法規(guī)性與政策性

房地產(chǎn)開發(fā)行業(yè)與其他行業(yè)的區(qū)別之一，就是它的法規(guī)性和政策性。房地產(chǎn)開發(fā)的全過程，就是法律政策的學(xué)習(xí)過程、理解過程、執(zhí)行過程和維護(hù)過程。離開了法律和政策的指導(dǎo)，房地產(chǎn)開發(fā)就寸步難行，無法開展。因此，房地產(chǎn)開發(fā)課程教學(xué)中，需要貫徹法規(guī)政策的精髓，始終在法規(guī)政策的約束和指導(dǎo)之下進(jìn)行。講房地產(chǎn)開發(fā)必須學(xué)法、知法、懂法和說法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地把房地產(chǎn)開發(fā)行為與法規(guī)政策聯(lián)系在一起，樹立法治觀念，提高法規(guī)意識(shí)，強(qiáng)化遵紀(jì)守法自覺性。否則，就有可能出偏差，就難以收到理想的教學(xué)效果。

(四)傳承性與研討性

房地產(chǎn)開發(fā)課程講授的內(nèi)容，主要是已有的理論和經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)是房地產(chǎn)開發(fā)理論工作者和實(shí)際工作者的經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶，具有很強(qiáng)的傳承性。但是，房地產(chǎn)開發(fā)課程具有探索性，需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，分析判斷當(dāng)前房地產(chǎn)開發(fā)進(jìn)程中存在的現(xiàn)實(shí)問題，這就需要有探索性、研討性，不能僅僅局限于套用已有經(jīng)驗(yàn)和理論，還要善于發(fā)現(xiàn)新問題、研究新問題、創(chuàng)造新思路、提出新方法、解決房地產(chǎn)開發(fā)過程中面臨的現(xiàn)實(shí)問題。

二、房地產(chǎn)開發(fā)課程教學(xué)方法改革

第一，案例教學(xué)法。房地產(chǎn)開發(fā)課程內(nèi)容的講授，一方面要講解房地產(chǎn)開發(fā)基本理論，另一方面，要穿插很多切合實(shí)際的案例分析[2]，只有這樣，才能夠讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，學(xué)得扎實(shí)有序。房地產(chǎn)開發(fā)課程很多章節(jié)都可以運(yùn)用案例教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)踐性和趣味性。包括土地的取得、項(xiàng)目策劃、可行性研究、市場(chǎng)分析、項(xiàng)目營(yíng)銷等等，都適合進(jìn)行案例教學(xué)。比如在講授房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃部分時(shí)，選擇荊州市新城國(guó)際小區(qū)的策劃案例，貫穿在教學(xué)過程中，同時(shí)組織學(xué)生到新城國(guó)際社區(qū)去參觀考察，讓學(xué)生感受到項(xiàng)目策劃的實(shí)在性和可視性，提高學(xué)習(xí)興趣。

第二，學(xué)生主導(dǎo)法。房地產(chǎn)開發(fā)課程的內(nèi)容，需要以老師講授為主進(jìn)行，但是，有些內(nèi)容也可以讓學(xué)生自己開講，鍛煉學(xué)生的資料收集整合能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和課堂控制能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)自己，在學(xué)習(xí)中提升能力[3]。如在講授房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查時(shí)，首先進(jìn)行理論概述，然后把學(xué)生分成若干個(gè)小組，到荊州城區(qū)布點(diǎn)進(jìn)行房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查，包括新建房地產(chǎn)市場(chǎng)、二手房市場(chǎng)、房地產(chǎn)營(yíng)銷市場(chǎng)、廣告市場(chǎng)、建材市場(chǎng)等的調(diào)查，然后讓每組學(xué)生做出PPT在課堂上交流，結(jié)合調(diào)查對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行概括和總結(jié)，同時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生參與成績(jī)?cè)u(píng)定，進(jìn)行互相打分，然后綜合進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。學(xué)生不僅學(xué)到了理論知識(shí)，學(xué)會(huì)了調(diào)研方法，也學(xué)會(huì)了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、概括與總結(jié)，還學(xué)會(huì)了對(duì)其他同學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的思路和方法。

第三，現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)法。房地產(chǎn)開發(fā)課程的有些內(nèi)容，可以讓學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。如可行性研究、市場(chǎng)調(diào)查、項(xiàng)目管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等等，都可以現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解理論，深化認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)方法改革的基本原則

(一)學(xué)習(xí)結(jié)合原則

教學(xué)的基本規(guī)律是學(xué)與習(xí)的有機(jī)結(jié)合，只學(xué)不習(xí)，難以鞏固，只習(xí)不學(xué)，習(xí)的盲目。學(xué)習(xí)結(jié)合首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)練習(xí)，就是要對(duì)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行溫習(xí)，分析和認(rèn)識(shí)它的特點(diǎn)，理解它與其他知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，以便記住新的知識(shí)點(diǎn)，無論是做習(xí)題，還是做案例分析，只要達(dá)到練習(xí)的效果就行。其次是研習(xí)，就是運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的理論知識(shí)和方法，分析和解剖現(xiàn)實(shí)問題，研究房地產(chǎn)開發(fā)過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，找出解決問題的方法和途徑，為房地產(chǎn)開發(fā)順利進(jìn)行創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。要想達(dá)到研習(xí)目的，就要引導(dǎo)學(xué)生自覺地把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工程聯(lián)系起來，對(duì)號(hào)入座，試圖運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解現(xiàn)實(shí)、說明現(xiàn)實(shí)、解釋現(xiàn)實(shí)。

(二)學(xué)思結(jié)合原則

要想在知識(shí)的海洋里遨游，在學(xué)習(xí)的過程中有長(zhǎng)進(jìn)，就要學(xué)會(huì)思考，善學(xué)者有知識(shí)，善思者有智慧。學(xué)思結(jié)合，就是要在學(xué)習(xí)過程中，不盲目接受，不輕信書本，不迷信權(quán)威，而是多問幾個(gè)為什么，找出新知識(shí)點(diǎn)的特征，了解新知識(shí)點(diǎn)的要義，弄通新知識(shí)點(diǎn)與已有知識(shí)的關(guān)系，構(gòu)建起新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，在大腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣才能夠?qū)W懂學(xué)活，觸類旁通，舉一反三，達(dá)到遷移的目的。學(xué)思結(jié)合首先是要思源，弄清楚知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈，發(fā)展源頭，演變歷程，做到知根知底。其次是要思義，搞清楚基本概念，明白其現(xiàn)實(shí)意義，引申意義，發(fā)展意義，做到了解透徹。其三是要思異，弄清楚這一知識(shí)點(diǎn)與原有知識(shí)點(diǎn)的差異和不同，有無淵源和交叉關(guān)系，可否運(yùn)用已有知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行解釋和理解，做到辯證思義。

(三)學(xué)行結(jié)合原則

學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用。學(xué)行結(jié)合，就是要養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的良好習(xí)慣，善于活學(xué)活用，把新的知識(shí)點(diǎn)與生產(chǎn)生活實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問題之中，使所學(xué)書本知識(shí)變成能夠分析問題和解決問題的活知識(shí)，使學(xué)習(xí)過程變成一個(gè)行動(dòng)過程、實(shí)踐過程，促進(jìn)自己不斷提高學(xué)習(xí)興趣，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷提升實(shí)踐能力，成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)對(duì)人類有用的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李長(zhǎng)萍.積極構(gòu)建課堂交互教學(xué)文化 [N].光明日?qǐng)?bào)，2008-04-18(2).