石志成，趙 運(yùn)

(安徽科技學(xué)院，安徽 鳳陽 233100)

隨著高等教育的逐年擴(kuò)招，我國高等教育已進(jìn)入大眾化階段，隨之而來的是就業(yè)壓力越來越大。2013年中國高校畢業(yè)生達(dá)到699萬人，被稱為“史上最難就業(yè)季”。據(jù)最新資料顯示，2014年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生預(yù)計(jì)將達(dá)到727萬人，2014年將成為繼去年之后的“更難就業(yè)季”。就業(yè)不易使越來越多的大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)的行列，創(chuàng)業(yè)已逐漸成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。課題組通過問卷調(diào)查、訪談成功創(chuàng)業(yè)者、稿約杰出成功創(chuàng)業(yè)者等實(shí)證研究，探索影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的影響因子，以期更好地為開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供有益的借鑒，幫助更多的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

一、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)思路、調(diào)查方法和調(diào)查樣本概述

(一)調(diào)查問卷設(shè)計(jì)思路

所謂創(chuàng)業(yè)，就是不拘泥于當(dāng)前的資源約束、尋找機(jī)會(huì)、進(jìn)行價(jià)值創(chuàng)造的行為過程[1]。即創(chuàng)業(yè)者通過對(duì)自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過程。為了幫助更多應(yīng)用型本科高校大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，通過對(duì)M校杰出創(chuàng)業(yè)成功校友、在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園成功創(chuàng)業(yè)者、有創(chuàng)業(yè)意向的在校生進(jìn)行稿約談創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、問卷調(diào)查、座談訪談，課題組圍繞“創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力”三個(gè)層面從創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)傾向、創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)、職業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)能力等不同視角來綜合測(cè)評(píng)影響創(chuàng)業(yè)者的影響因子，探索大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，發(fā)掘大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的核心影響因子。

(二)調(diào)查方法

主要采用問卷調(diào)查、座談訪談以及稿約談創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷相結(jié)合的方式，定量研究與定性分析相結(jié)合的方法，針對(duì)M校杰出成功創(chuàng)業(yè)校友、在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園成功創(chuàng)業(yè)者、有創(chuàng)業(yè)意向的在校生進(jìn)行調(diào)查。

(三)調(diào)查樣本選擇及發(fā)放情況

課題組共選取了410個(gè)調(diào)查樣本，其中精心遴選了244名(依托有關(guān)職業(yè)測(cè)試軟件，從農(nóng)科、理科、工科、文科四個(gè)年級(jí)學(xué)生中按比例篩選抽取產(chǎn)生，其中男性180名、女性64名，農(nóng)科44名、理科80名、工科80名、文科40名，按年級(jí)平均抽取)有創(chuàng)業(yè)意向的在校生進(jìn)行問卷調(diào)查，座談訪談了在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園成功創(chuàng)業(yè)者126名(主要是近三年來M校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，其中110名男性、16名女性)，成功稿約40名杰出成功創(chuàng)業(yè)校友(從M校創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)辦公室統(tǒng)計(jì)上報(bào)的近15年來學(xué)校創(chuàng)業(yè)校友150名中遴選產(chǎn)生，其中36名男性、4名女性)談創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。共收回380個(gè)調(diào)查樣本，通過篩選及邏輯校驗(yàn)，排除種種情況造成的廢卷，最終得到有效調(diào)查樣本356份，有效率為93.69%，符合調(diào)查研究的一般規(guī)律和標(biāo)準(zhǔn)，可以進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，調(diào)查結(jié)果在一定程度上具有推論價(jià)值。

二、調(diào)查樣本分析

就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源。據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，從整體來看大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率偏低。根據(jù)教育部高教司的有關(guān)資料表明，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育還處于起步階段，沒有形成系統(tǒng)、完善的創(chuàng)業(yè)教育理論與訓(xùn)練體系。目前，創(chuàng)業(yè)教育的形式主要以課堂講授為主，輔以社會(huì)實(shí)踐(企業(yè)實(shí)習(xí)、企業(yè)家講座、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等第二課堂活動(dòng))，普遍存在“理論性強(qiáng)、實(shí)用性低、重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)”等問題。鑒于此，課題組旨在充分調(diào)研大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功要素影響因子，把鮮活的事例用于創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)，在條件許可時(shí)還可以邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行現(xiàn)身說法，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型的模范帶頭作用和榜樣示范作用，以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育再上新臺(tái)階。

(一)創(chuàng)業(yè)欲望是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力

有人說欲望是創(chuàng)業(yè)的最大推動(dòng)力。欲望指的是想得到某種東西或達(dá)到某種目的的要求[2]。創(chuàng)業(yè)欲望指創(chuàng)業(yè)者渴望自己能夠干出一番屬于自己事業(yè)的強(qiáng)烈愿望。在“您為什么選擇創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查中，有六成多(60.81%)的人選擇“為實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想而奮斗”，有25.89%的人選擇“就業(yè)不理想，被迫創(chuàng)業(yè)”，還有10.38%的人選擇“響應(yīng)國家號(hào)召”，僅有2.92%的人選擇“受家庭影響創(chuàng)業(yè)”。在“您認(rèn)為影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的核心因素來自于什么”的調(diào)查中，有三成多(33.21%)的人選擇“個(gè)人強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)欲望”，有三成(30.09%)的人選擇“學(xué)校的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)教育”，有兩成多(20.15%)的人選擇“國家政策支持”，有16.55%的人選擇“個(gè)人的職業(yè)性格”。在“您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功最應(yīng)該具備的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀是什么”的調(diào)查中，有近四成(36.71%)的人選擇“勇于創(chuàng)新精神”，有三成多(35.19 %)的人選擇“創(chuàng)業(yè)成功的欲望”，有14.88%的人選擇“持之以恒”，有 13.22%的人選擇“承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣”。由此可見，無論是六成多(60.81%)的人選擇“為實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想而奮斗”，還是三成多(33.21%)的人選擇“個(gè)人強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)欲望”和三成多(35.19 %)的人選擇“創(chuàng)業(yè)成功的欲望”，都充分說明了源自內(nèi)心的創(chuàng)業(yè)欲望在創(chuàng)業(yè)成功中的地位和作用。

在訪談中聽到創(chuàng)業(yè)成功者談得最多的是“自己想干一番事業(yè)”“成就自己的人生”“通過自己的努力奮斗來改變自己的命運(yùn)”，字里行間蘊(yùn)含著創(chuàng)業(yè)之心和強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)欲望，助推著創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)路上前行。心懷創(chuàng)業(yè)欲望的人，內(nèi)心的力量會(huì)產(chǎn)生一種方向感，引導(dǎo)其一路前行。在“您認(rèn)為影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的動(dòng)機(jī)是什么”的調(diào)查中，有六成多(63.41%)的人選擇“挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”，有近三成(28.19%)的人選擇“獲取更多的財(cái)富”，有5.11%的人選擇“興趣愛好”，有3.29%的人選擇“解決就業(yè)”。由此可見，創(chuàng)業(yè)欲望是推動(dòng)創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

(二)自信是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的基石

創(chuàng)業(yè)路上無坦途，唯有自信才能走向成功。莎士比亞說過自信是成功的第一步。自信在創(chuàng)業(yè)過程中表現(xiàn)在敏銳的商機(jī)識(shí)別能力、獨(dú)到眼界與視角等方面。在“您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功最需要的個(gè)人魅力是什么”的調(diào)查中，有近四成(39.89%)的人選擇“眼界”，有兩成多(23.29%)的人選擇“膽量”，有20.11%的人選擇“謀略”，有16.71%的人選擇“毅力”。在“您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功最應(yīng)該具備的創(chuàng)業(yè)意識(shí)是什么”的調(diào)查中，有近四成(36.49%)的人選擇“敏銳的商機(jī)意識(shí)”，有30.11%的人選擇“勇于擔(dān)責(zé)意識(shí)”，有16.48%的人選擇“敢于冒險(xiǎn)意識(shí)”，有 10.21%的人選擇“戰(zhàn)略意識(shí)”，有6.71%的人選擇“勤奮敬業(yè)意識(shí)”。由此可見，無論是“眼界”“膽量”，還是“敏銳的商機(jī)意識(shí)”“勇于擔(dān)責(zé)意識(shí)”，都是自信的體現(xiàn)。在訪談中，有成功創(chuàng)業(yè)者用“懷揣夢(mèng)想 野百合也有春天”、“享受風(fēng)險(xiǎn) 做行業(yè)標(biāo)桿”、“百尺竿頭更進(jìn)一步”等來形容自己的創(chuàng)業(yè)之路，充分彰顯了自信與從容。

自信還表現(xiàn)在勇于面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，想創(chuàng)業(yè)的人必須對(duì)自身各方面的能力有充分的認(rèn)知與評(píng)估，并能針對(duì)自身能力制定切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，既不可盲目冒險(xiǎn)，也不可畏懼風(fēng)險(xiǎn)，更不可盲目自信。在“您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功最應(yīng)該具備的創(chuàng)新思維是什么”的調(diào)查中，有一半以上(53.39%)的人選擇“發(fā)散思維”，有近三成(26.49%)的人選擇“逆向思維”，有20.12%的人選擇“聯(lián)想思維”。在“您認(rèn)為影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的個(gè)人因素中最主要是什么”的調(diào)查中，有三成多(36.32%)的人選擇“缺乏社會(huì)關(guān)系”，有30.35%的人選擇“缺乏啟動(dòng)資金”，有23.33%的人選擇“缺乏經(jīng)驗(yàn)”，有6.72%的人選擇“專業(yè)知識(shí)不夠”，有3.28%的人選擇“缺乏家人支持”。在對(duì)成功創(chuàng)業(yè)者的訪談中發(fā)現(xiàn)，開始創(chuàng)業(yè)實(shí)踐時(shí)面臨的問題正如上面的調(diào)查結(jié)果一樣，在“發(fā)散思維”“逆向思維”“社會(huì)關(guān)系”“啟動(dòng)資金”“經(jīng)驗(yàn)”等方面都比較缺乏，有的創(chuàng)業(yè)者還遭到家人的反對(duì)，但是正是創(chuàng)業(yè)者的自信與堅(jiān)持，才真正做到“勝不驕，敗不餒”，最終克服創(chuàng)業(yè)路上的困難和挫折。

(三)把握最佳創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)是邁向成功創(chuàng)業(yè)之路的前提

成功創(chuàng)業(yè)需要把握最佳創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)。在“您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)機(jī)是什么”的調(diào)查中，有近六成(56.79 %)的人選擇“工作幾年后具有一定經(jīng)驗(yàn)與資金資源之后”，有23.13 %的人選擇“應(yīng)屆畢業(yè)之后”，有20.08%的人選擇“大學(xué)期間”。在稿約和訪談中，有人說“緊握機(jī)會(huì) 勇往直前”，凡是創(chuàng)業(yè)的企業(yè)影響比較大的多數(shù)是“工作幾年后具有一定經(jīng)驗(yàn)與資金資源之后”創(chuàng)業(yè)成功的；但是隨著時(shí)代的變化，在畜牧養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工、電子科技等行業(yè)，“應(yīng)屆畢業(yè)之后”和“大學(xué)期間”的成功創(chuàng)業(yè)者呈不斷上升趨勢(shì)。

把握最佳創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)需要有敏銳的眼光，對(duì)待事物有不同于常人的思路和看法。思路決定出路，思路是人們思考某一問題時(shí)思維活動(dòng)進(jìn)展的線路或軌跡。在“您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功最應(yīng)該具備的創(chuàng)業(yè)行為能力是什么”的調(diào)查中，有四成多(40.18%)的人選擇“識(shí)別市場(chǎng)機(jī)會(huì)能力”，有26.52%的人選擇“管理企業(yè)能力”，有23.16%的人選擇“資源獲取能力”，有10.14%的人選擇“策劃能力”。在“您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功最應(yīng)該具備的創(chuàng)業(yè)資源條件是什么”的調(diào)查中，36.55%的人選擇“人才”，有 23.31%的人選擇“資源”，有20.08%的人選擇“資本”，有20.04%的人選擇“信息”。由此可見，四成多(40.18%)的人選擇“識(shí)別市場(chǎng)機(jī)會(huì)能力”和近四成(36.55%)的人選擇“人才”，都從不同視角強(qiáng)調(diào)把握最佳創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)需要具有獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和思路，并能在實(shí)踐中適時(shí)合理地駕馭。

(四)勇氣與魄力是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的靈魂

勇氣是成功創(chuàng)業(yè)的一大法寶。勇氣是指勇往直前的氣魄，敢想敢干毫不畏懼的氣概。創(chuàng)業(yè)者剛開始踏上創(chuàng)業(yè)之路時(shí)需要極大的勇氣，因?yàn)檫x擇了創(chuàng)業(yè)就意味著失去了其他擇業(yè)機(jī)會(huì)，將承擔(dān)來自家庭、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等多方面的壓力。在“您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功最應(yīng)該具備的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是什么”的調(diào)查中，36.48%的人選擇“敢為性”，30.32%的人選擇“堅(jiān)韌性”，23.28%的人選擇“合作性”， 6.61%的人選擇“獨(dú)立性”，有3.31%的人選擇“適應(yīng)性”。在“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)遭遇挫折時(shí)，您認(rèn)為具備什么樣的能力才能戰(zhàn)勝”的調(diào)查中，有近四成(36.35%)的人選擇“識(shí)別和評(píng)估市場(chǎng)機(jī)會(huì)的能力”，有三成多(33.35%)的人選擇“心理調(diào)節(jié)能力”，有20.21%的人選擇“堅(jiān)持不放棄”，有10.09%的人選擇“協(xié)調(diào)家庭社會(huì)和企業(yè)的能力”。由此可見，無論近四成的人選擇“敢為性”，還是近四成的人選擇“識(shí)別和評(píng)估市場(chǎng)機(jī)會(huì)的能力”、三成多的人選擇“心理調(diào)節(jié)能力”、兩成多的人選擇“堅(jiān)持不放棄”，都體現(xiàn)了勇氣在成功創(chuàng)業(yè)中的重要作用。在創(chuàng)業(yè)中勇氣就像一個(gè)神奇的開關(guān)，只要擁有勇氣并按下這個(gè)開關(guān)，成功創(chuàng)業(yè)之門就會(huì)向你開啟，讓勇氣伴你穿越一切障礙，克服創(chuàng)業(yè)路上的一系列困難與挫折，方能到達(dá)成功創(chuàng)業(yè)的彼岸。

成功創(chuàng)業(yè)離不開魄力。魄力指處置事情所具有的膽識(shí)和果斷的作風(fēng)，即敢想敢做，勇于承擔(dān)責(zé)任。在“您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功最應(yīng)該具備的經(jīng)營管理能力是什么”的調(diào)查中，有一半以上(53.11%)的人選擇“團(tuán)隊(duì)管理能力”，近三成(26.78%)的人選擇“決策能力”，兩成多(20.11%)的人選擇“執(zhí)行力”。雖然“決策能力”排第二位，但在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，如果創(chuàng)業(yè)者的魄力不夠，會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)管理能力得不到發(fā)揮，進(jìn)而造成工作打不開局面，團(tuán)隊(duì)形不成合力，輕則造成經(jīng)濟(jì)損失，重則有可能導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有很多大學(xué)生剛開始創(chuàng)業(yè)時(shí)遭到家人或朋友的反對(duì)，但正是堅(jiān)持自己的選擇并不斷努力奮斗，才創(chuàng)造了輝煌。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)成功創(chuàng)業(yè)者都在某種程度上具有“賭”的心理，有膽量、敢下注，想贏也敢于面對(duì)輸，具有超強(qiáng)的忍耐力和強(qiáng)大的心理承受能力，展現(xiàn)了勇往直前的氣魄和處事果斷的作風(fēng)。

(五)個(gè)人奮斗是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的核心

創(chuàng)業(yè)點(diǎn)亮人生，奮斗成就夢(mèng)想，成功創(chuàng)業(yè)更需要個(gè)人努力奮斗。在“您認(rèn)為您創(chuàng)業(yè)成功得益于什么”的調(diào)查中，有七成多(70.11%)的人選擇“個(gè)人努力奮斗”，有23.19%的人選擇“學(xué)校的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)教育”，有3.38%的人選擇“國家政策支持”，有 3.32%的人選擇“其他”。在“您為什么選擇創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查中，有六成多(60.81%)的人選擇“為實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想而奮斗”。在“您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功最應(yīng)該具備的能力是什么”的調(diào)查中，有三成多(33.19%)的人選擇“極強(qiáng)的創(chuàng)新能力”，有近三成(26.81%)的人選擇“超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力”，有26.48%的人選擇“嫻熟的社交能力”，有13.52%的人選擇“完善的管理能力”。由此可見，無論是七成多(70.11%)的人選擇“個(gè)人努力奮斗”，還是六成多(60.81%)的人選擇“為實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想而奮斗”，都離不開創(chuàng)業(yè)者的努力奮斗。在稿約和訪談中，大家談得最多的就是“勤奮”，創(chuàng)業(yè)者用“勤奮改變命運(yùn)，堅(jiān)持收獲成功”、“坎坷砥礪意志，勤奮鑄就輝煌”、“把握機(jī)遇動(dòng)脈，圓自己創(chuàng)業(yè)之夢(mèng)”等來概括自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，實(shí)踐也證明創(chuàng)業(yè)成功離不開“個(gè)人努力奮斗”。

有人說“興趣+努力+堅(jiān)持=成功”，如果個(gè)人奮斗建立在自己所喜歡的事情之上，創(chuàng)業(yè)做自己感興趣的事更容易走向成功。每個(gè)人都會(huì)對(duì)自己感興趣的事物給予優(yōu)先的注意和積極的探索，在從事感興趣的事情時(shí)可以感受到愉悅、快樂，并且表現(xiàn)出較高的積極性和自覺性。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之前需靜心思考，到底自己真正喜歡什么？只有做自己感興趣的事才會(huì)積極主動(dòng)，才能在工作中體會(huì)到生活的快樂和人生幸福。在“您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功最應(yīng)該具備的創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)是什么”的調(diào)查中，有近四成(36.58%)的人選擇“完善的綜合性知識(shí)”，有三成多(33.34%)的人選擇“全面的經(jīng)營管理知識(shí)”，有近兩成(16.73%)的人選擇“過硬的職業(yè)知識(shí)”，有 13.35%的人選擇“扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)”。但無論是近四成(36.58%)的人選擇“完善的綜合性知識(shí)”，還是三成多(33.34%)的人選擇“全面的經(jīng)營管理知識(shí)”，都需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者通過努力奮斗才能獲得。在稿約和訪談中發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并不是大學(xué)時(shí)所學(xué)的專業(yè)，更多的是選擇自己喜歡的方面創(chuàng)造了屬于個(gè)人的傳奇。

三、結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功不僅有賴于自身創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，而且有賴于社會(huì)整體環(huán)境、政府扶持政策、學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的支持。社會(huì)整體的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新氛圍以及對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的輿論導(dǎo)向直接影響著大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望與創(chuàng)業(yè)熱情。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功要素，需通過深化創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革、開展走進(jìn)成功企業(yè)活動(dòng)、開展大學(xué)生科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)大學(xué)生“想創(chuàng)業(yè)”的欲望；通過培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、敢于冒險(xiǎn)并敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的精神、團(tuán)隊(duì)精神，來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，點(diǎn)燃投身“敢創(chuàng)業(yè)”的激情；通過轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀念，培養(yǎng)大學(xué)生“能創(chuàng)業(yè)”所應(yīng)具備的能力，積極引導(dǎo)大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在全社會(huì)積極營造全民支持、鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍，形成大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)光榮的輿論導(dǎo)向，對(duì)成就大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)意義重大。在高等學(xué)校高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)上，離不開各級(jí)人民政府、社會(huì)組織、企業(yè)等對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的支持與扶持，只有各部門齊抓共管，形成合力，才能更好地促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)走上良性發(fā)展之路。

參考文獻(xiàn)：

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