寧瑩瑩

(大連職業(yè)技術(shù)學院 基礎(chǔ)教學部，遼寧 大連 116035)

高職學生主要就職于各行業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線，其網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)對營造健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化，具有直接而重大的影響。當前國內(nèi)對90后高職學生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的相關(guān)研究還比較少，且普遍重理論輕實踐，更沒有提出全面系統(tǒng)的解決方案。本文以大連職業(yè)技術(shù)學院為例，對90后高職學生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀進行實證調(diào)查分析，并提出應(yīng)對策略，以滿足社會需要。

一、高職學生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查

本次調(diào)查對象為高職三個年級在校生。調(diào)查對象選取考慮了年級、文理專業(yè)、學生性別的均衡，共回收有效問卷 672 份。調(diào)查內(nèi)容為90后高職學生的網(wǎng)絡(luò)媒介認知程度、網(wǎng)絡(luò)安全意識、網(wǎng)絡(luò)倫理道德和法制觀念、網(wǎng)絡(luò)行為管理狀況、網(wǎng)絡(luò)信息運用與發(fā)展創(chuàng)新狀況。

網(wǎng)絡(luò)媒介認知包括計算機及網(wǎng)絡(luò)使用能力和網(wǎng)絡(luò)媒介信息判斷能力。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有96.8%的學生能夠在高職三年內(nèi)，獲得計算機及網(wǎng)絡(luò)使用類不同程度的證書1～3個。這說明，高職院校重視對學生該項能力的培養(yǎng)，并取得了較好效果。另項調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，僅有36．3%的學生經(jīng)常懷疑網(wǎng)絡(luò)信息的真實性，并會理性分析思考，有47.3%的學生偶爾懷疑分析思考，15.2%的學生基本肯定很少懷疑，1.2%的學生完全肯定從不懷疑。按年級進行真實性信任度統(tǒng)計后顯示，有30.3%的高職一年級學生經(jīng)常懷疑網(wǎng)絡(luò)信息的真實性，至高職三年級，這一數(shù)據(jù)僅增加至39.7%。這說明90后高職學生網(wǎng)絡(luò)媒介信息判斷能力不夠，且在校三年也無較大提高。

網(wǎng)絡(luò)安全包括網(wǎng)絡(luò)使用安全和網(wǎng)絡(luò)交往安全。[1]調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有69.5%的學生能隨時注意電腦的運行安全，定期查殺木馬、清理垃圾等，有44.3%的學生能經(jīng)常注意網(wǎng)上下載數(shù)據(jù)的安全，有42.3%的學生在網(wǎng)絡(luò)交往中注意保護個人信息，有7.9%的學生基本不保護個人信息，有34.5%的學生會主動接觸陌生人，有46.2%的學生會被動接觸陌生人，有21.2%的學生接受與陌生人視頻或見面，有63.4%的學生會向陌生人透露個人信息。由此可知，大多數(shù)高職學生比較注意網(wǎng)絡(luò)使用安全，但他們思想單純，個人信息保護力度不夠，對網(wǎng)絡(luò)陌生人缺乏防范，網(wǎng)絡(luò)交往安全意識仍較為薄弱。

網(wǎng)絡(luò)空間的發(fā)展同樣需要和諧穩(wěn)定，這就要求每個網(wǎng)民都應(yīng)遵守一定的網(wǎng)絡(luò)倫理道德和法律法規(guī)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有87.7%的學生認為有必要或必須要在網(wǎng)絡(luò)行為中遵守現(xiàn)實社會中的倫理道德準則和法律法規(guī)，有33.7%的學生認為可以泄漏他人隱私，有37.9%的學生認為可以傳播虛假信息，有56.5%的學生支持網(wǎng)上人肉搜索，有64.3%的學生認為訪問色情網(wǎng)站很正常，有65.7%的學生表示崇拜網(wǎng)絡(luò)黑客。由此可知，90后高職學生雖然主觀上積極遵守網(wǎng)絡(luò)倫理道德和法律法規(guī)，但由于他們在成長過程中，已養(yǎng)成了一些不良行為習慣，文明修養(yǎng)程度不高，加之網(wǎng)絡(luò)行為的自由度較大，因而他們在網(wǎng)絡(luò)活動中就表現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)倫理道德意識模糊，缺乏正確辨識的能力，網(wǎng)絡(luò)法律意識淡薄，網(wǎng)絡(luò)法律知識缺乏等問題。

網(wǎng)絡(luò)行為管理包括網(wǎng)絡(luò)行為的計劃意識和自制能力。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有89.7%的學生認識到，應(yīng)該對自己的上網(wǎng)時間和內(nèi)容分配有合理規(guī)劃，其網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用使用率排序為即時通信(82.9%)、網(wǎng)絡(luò)視頻(78.1%)、聊天交友(75.8%)、網(wǎng)購(74.8%)、搜集學習資料(38.2%)、收發(fā)郵件(35.5%)、網(wǎng)絡(luò)小說(18.7%)、下載軟件(13.6%)，其他(5.4%)。另項調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有72.4%的學生用于娛樂、交友、消費等非學習類上網(wǎng)時間經(jīng)常超過預(yù)計時間。由此可知，90后高職學生雖然對網(wǎng)絡(luò)行為有計劃意識，但缺乏自制能力。

網(wǎng)絡(luò)信息運用與發(fā)展創(chuàng)新能力，指有效地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及豐富的網(wǎng)絡(luò)知識，通過自身努力進行創(chuàng)造革新，以解決各種問題的能力綜合。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，有88.2%的學生愿意利用網(wǎng)絡(luò)資源促進自身學習與發(fā)展創(chuàng)新，有52.3%的學生了解本專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源，有38.3%的學生經(jīng)常使用本專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源，有31.4%的學生經(jīng)?？偨Y(jié)歸納其所獲取的網(wǎng)絡(luò)資源，有30.6%的學生了解并經(jīng)常使用數(shù)字圖書館，有22.2%的學生能在查閱網(wǎng)絡(luò)信息的基礎(chǔ)上提出個人新觀點，有26.8%的學生能在收集網(wǎng)絡(luò)信息的基礎(chǔ)上整理出個人作品。由此可知，90后高職學生雖然主觀上愿意利用網(wǎng)絡(luò)促進學習與發(fā)展創(chuàng)新，但由于沒有良好的自學習慣，不能自覺形成利用網(wǎng)絡(luò)學習的思維，因此，90后高職學生利用網(wǎng)絡(luò)獲取有用信息以促進學習的主動性,以及在此基礎(chǔ)上進行發(fā)展創(chuàng)新的能力，還有待培養(yǎng)和提高。

二、高職學生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)提升策略

90后高職學生應(yīng)增強自我管理能力，擬定個人時間進度安排表，正確分配學習與娛樂時間，控制非學習類上網(wǎng)時間，注重利用網(wǎng)絡(luò)解決其學習和生活中的實際問題。90后高職學生應(yīng)增強對網(wǎng)絡(luò)信息的批判意識，理性地分析、辨識、提煉、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容。90后高職學生應(yīng)主動學習網(wǎng)絡(luò)倫理道德和法律法規(guī)，體會網(wǎng)絡(luò)不道德和網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)象的危害，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)倫理道德規(guī)范和法律法規(guī)，提高個人修養(yǎng)，思考自己所應(yīng)承擔的道德義務(wù)，思考在網(wǎng)絡(luò)生活中如何成為一個有道德的人，樹立網(wǎng)絡(luò)交往安全意識，保持清晰頭腦，加強自我防范意識。

高職院校應(yīng)確立工程長期目標，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育系統(tǒng)工程，在校內(nèi)成立專門機構(gòu)，由校領(lǐng)導(dǎo)推動并組織傳播學、心理學、思政、法律等學科教師構(gòu)成工程隊伍，制定總體方案，規(guī)劃具體實施模式。高職院校應(yīng)培育專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育師資隊伍，組織教師進行國內(nèi)外的培訓學習，借鑒先進的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育模式，快速提升教師的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。高職院校應(yīng)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學平臺，建設(shè)符合學生自主學習的網(wǎng)絡(luò)課程資源，使90后高職學生充分體會網(wǎng)絡(luò)學習的便捷和樂趣，利用該平臺模擬實踐不同崗位工作情境，提高學生學習效率，增強學生自信心。高職院校應(yīng)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育課程體系，建設(shè)符合本校特色的網(wǎng)絡(luò)心理、網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用等素養(yǎng)教育課程、教材及其評價體系，培養(yǎng)學生安全上網(wǎng)的能力。高職院校應(yīng)關(guān)注90后高職學生的網(wǎng)絡(luò)心理特征和網(wǎng)絡(luò)道德法律法規(guī)現(xiàn)狀，隨時對其進行有針對性的疏導(dǎo)和教育。高職院校應(yīng)加強校園團學建設(shè)，由團委組織各類大賽、社團活動、社會實踐等活動，豐富90后高職學生業(yè)余文化生活，使學生能充分展示其才藝，發(fā)揮各種能力，獲得更多自信，從而培養(yǎng)其高尚的道德情操，構(gòu)建健康和諧的校園網(wǎng)絡(luò)文化。

發(fā)揮社會各界力量，倡導(dǎo)健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育體系。提高90后高職學生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，需要個人、學校、家庭、社會共同合力。政府應(yīng)積極借鑒發(fā)達國家的完整媒介素養(yǎng)教育體系，結(jié)合我國現(xiàn)階段特點，對高職院校開展網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育系統(tǒng)工程給予政策支持；應(yīng)進一步完善網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，加強執(zhí)行監(jiān)管力度，形成開放的公共監(jiān)督體系，使全體網(wǎng)民都能直接參與到網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督中來，盡可能減少不良信息在網(wǎng)絡(luò)上的傳播，給90后高職學生提供一個健康向上的網(wǎng)絡(luò)天地；應(yīng)推動網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育走進社區(qū)，走進家庭，通過社區(qū)講堂普及家庭網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，號召家長正確引導(dǎo)90后高職學生健康安全上網(wǎng)。

參考文獻：

[1]胡杰.沈陽高校學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D].沈陽:遼寧大學，2011.