張琦 李意

（1.廣州體育學(xué)院研究生部 廣東廣州 510000；2.常寧市第一職業(yè)中專體育部 湖南衡陽 421500）

為積極響應(yīng)國家的號(hào)召,促進(jìn)高校體育教育專業(yè)教學(xué)向更高層次發(fā)展，湖南省教育廳2011年9月首次舉辦了“湖南省體育教育專業(yè)基本功大賽”，目前已經(jīng)成功舉辦了3屆，經(jīng)過不斷改革和完善，得到了全省高校的廣泛認(rèn)同，逐漸成為體育教育專業(yè)本科學(xué)生的一項(xiàng)品牌賽事。該項(xiàng)賽事將全國的項(xiàng)目設(shè)置、記分辦法等規(guī)定得到了繼承和發(fā)展，但也存在不同之處。它不僅要反映湖南省高校體育教育專業(yè)的教學(xué)、訓(xùn)練水平和學(xué)生掌握與運(yùn)用基本功的情況,而且也為各院校體育教育專業(yè)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)建立了一個(gè)良好平臺(tái)。通過對(duì)湖南省體育教育專業(yè)基本功大賽進(jìn)行分析和研究，針對(duì)湖南省基本功大賽開展以來所存在的缺陷，提出實(shí)質(zhì)性的建議，旨在為教育主管部門就湖南省高校體育教育專業(yè)未來發(fā)展建設(shè)、學(xué)科設(shè)置及調(diào)整、長遠(yuǎn)規(guī)劃的科學(xué)制定等提供參考。

1 基本功大賽的現(xiàn)實(shí)意義

體育教育專業(yè)基本功大賽屬于教學(xué)比賽，是對(duì)高等學(xué)校體育教育專業(yè)進(jìn)行教學(xué)檢查、評(píng)估的一項(xiàng)重要措施。我國都會(huì)定期或不定期的舉辦全國體育教育專業(yè)大學(xué)生基本功大賽或各省舉辦全省體育教育專業(yè)大學(xué)生基本功大賽。湖南省自2011年開始舉辦基本功大賽，它的成功舉辦在不僅在理論上有著重要的意義，更是在實(shí)際上體現(xiàn)了如下幾方面的重要意義。

(1)基本功大賽的舉辦，既檢閱了我國各高校體育教育專業(yè)教學(xué)改革成果有效途徑，同時(shí)也是引導(dǎo)教學(xué)改革的指揮棒，基本功大賽逐步趨于完善,極大促進(jìn)了體育教育專業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)體育教育教學(xué)改革,檢閱體育教育教學(xué)改革成果,為各高校相互學(xué)習(xí)與交流經(jīng)驗(yàn)提供了一個(gè)舞臺(tái)。

(2)學(xué)生是參賽主體，其綜合水平反映學(xué)校教學(xué)狀況，未參加過大賽的學(xué)生在基本功上明顯落后于參加過大賽的學(xué)生，而參加過大賽的學(xué)生經(jīng)過幾個(gè)月的集訓(xùn)，在基本功上有了很大進(jìn)步，雖然是幾十天的集訓(xùn)，但是對(duì)其今后在學(xué)習(xí)和生活方面起到了促進(jìn)的作用，進(jìn)一步提高了體育教育專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(3)基本功大賽檢驗(yàn)了高校教師在體育教育專業(yè)方面的教學(xué)成果,同時(shí)提供了總結(jié)和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，促進(jìn)了體育專業(yè)教學(xué)向更高層次發(fā)展。

2 湖南省體育教育專業(yè)基本功大賽賽事狀況

湖南省體育教育基本功大賽的競(jìng)賽規(guī)程參照了全國體育教育專業(yè)基本功大賽，全國賽事至今已經(jīng)舉辦了6屆，賽事各個(gè)方面都在逐步完善。湖南省自2011年以來，每年舉行一屆，至今已經(jīng)成功舉辦了3屆。湖南省體育教育基本功大賽屬于省級(jí)賽事，其規(guī)模均不及全國賽事，僅僅在參賽人數(shù)、項(xiàng)目設(shè)置有些區(qū)別，其他的與全國賽事大同小異。(詳見表1、2、3)

表1 參賽人數(shù)與方法

表2 競(jìng)賽方法

表3 競(jìng)賽內(nèi)容

綜觀大賽，在參賽人數(shù)上，存在不協(xié)調(diào)性。湖南省設(shè)有體育教育專業(yè)的高校有12所。每年被湖南省高校體教育專業(yè)錄取的人數(shù)達(dá)到1300人左右，而基本功大賽每所高校最終參賽人數(shù)為4男1女，不足以反映出真實(shí)的水平。在項(xiàng)目設(shè)置上，表現(xiàn)出不全面性，不能體現(xiàn)本科主干課程的教學(xué)指導(dǎo)綱要。英語和計(jì)算機(jī)操作的比賽內(nèi)容是針對(duì)所有專業(yè)的公共內(nèi)容，并沒有反映出體育教學(xué)中如何運(yùn)用英語和計(jì)算機(jī)的能力，不具備其體育特色。田徑、球類、體操是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的三門基本課程。在基本功大賽中，缺少了體操，體操專項(xiàng)基本功在體育教學(xué)中的作用是非常重要的，而三級(jí)跳遠(yuǎn)項(xiàng)目并不在田徑普修教學(xué)大綱范圍之內(nèi)。在競(jìng)賽方法上，呈現(xiàn)出單調(diào)性。基本功大賽的競(jìng)賽方法可以分為兩大類，一類為基礎(chǔ)理論知識(shí)類采用的傳統(tǒng)考試形式，另一類為運(yùn)動(dòng)技能類以相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽規(guī)則為形式，在競(jìng)賽方法上，呈現(xiàn)出單調(diào)性，不具備創(chuàng)新。在考核評(píng)價(jià)上，缺乏主觀性?；竟Υ筚惛黜?xiàng)競(jìng)賽裁判（含仲裁人員）統(tǒng)一由主辦單位安排，運(yùn)動(dòng)技能類競(jìng)賽結(jié)果按達(dá)標(biāo)形式來評(píng)定，完全沒有對(duì)運(yùn)動(dòng)技能有任何約束，只要求技能達(dá)標(biāo)即可。比賽結(jié)果競(jìng)技化，根本不能體現(xiàn)出參賽學(xué)生的體育教學(xué)基本功。

3 對(duì)湖南省體育教育專業(yè)基本功大賽的思考

3.1 基本功大賽報(bào)名時(shí)間與比賽時(shí)間跨度大

體育教育專業(yè)基本功大賽為了真實(shí)的反應(yīng)各個(gè)學(xué)校體育教學(xué)，湖南省的這一次體育教育專業(yè)基本功大賽，報(bào)名抽簽與比賽時(shí)間相隔太久，給參賽選手和參賽單位贏得了很多寶貴的訓(xùn)練時(shí)間，通過幾個(gè)月的突擊訓(xùn)練，水平當(dāng)然在很大程度上提高了，但是這樣訓(xùn)練之后再進(jìn)行的比賽都不能代表學(xué)校的實(shí)際水平，因此我們應(yīng)該大大縮短大賽報(bào)名與比賽時(shí)間跨度，讓基本功大賽發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3.2 項(xiàng)目設(shè)置存在較大的問題

根據(jù)《2011年全國高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽競(jìng)賽規(guī)程》文件可知，基本功大賽屬于教學(xué)比賽，是對(duì)高校體育教育專業(yè)辦學(xué)情況進(jìn)行教學(xué)檢查和評(píng)估的一項(xiàng)重要措施。[1]既然是教學(xué)比賽，就應(yīng)該按照教學(xué)比賽的形式進(jìn)行，以考察學(xué)生的基本功為主。高校體育教育專業(yè)主要的培養(yǎng)目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為中小學(xué)體育教師，每一位體育教師的基本功包括“說、做、寫”即講解技能、動(dòng)作示范技能、編寫教案技能。因此，在項(xiàng)目設(shè)置方面還有待改善，使之更加適應(yīng)教學(xué)大綱和實(shí)踐教學(xué)的要求。

3.3 競(jìng)賽前集訓(xùn)對(duì)其他學(xué)生不公平

基本功大賽的目的是檢查、評(píng)估教學(xué)質(zhì)量，被抽到的代表隊(duì)員需要通過短期的集訓(xùn)，各代表隊(duì)雖然投入不一樣，但集訓(xùn)期間發(fā)放營養(yǎng)補(bǔ)貼，有專門教師為他們加班加點(diǎn)地輔導(dǎo)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，短短的數(shù)月，專業(yè)技術(shù)水平、理論知識(shí)的掌握都有很大提高，但是其他學(xué)生沒有這樣的機(jī)會(huì)，無形中集訓(xùn)的和沒有參加集訓(xùn)的學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了一定的差距。短期集訓(xùn)這無疑是好事，學(xué)生都會(huì)得到提高，但是這只是參賽的少數(shù)學(xué)生，而舉辦基本功大賽的目的是要讓全體學(xué)生都得到這樣的提高。由于各校學(xué)生集訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間、精力等投人比較大，因此，這樣帶有評(píng)估性質(zhì)的教學(xué)檢查，很難評(píng)價(jià)各專業(yè)實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量，也違背了教育公平的原則。

3.4 大賽沒有走出應(yīng)試教育的陰影

無論是專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)還是英語和計(jì)算機(jī)的比賽以及運(yùn)動(dòng)技能的比賽，都烙上了應(yīng)試教育的影子，特別是專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的考試，考試的內(nèi)容大都是識(shí)記的知識(shí)，運(yùn)動(dòng)技能的比賽也只強(qiáng)調(diào)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能本身的學(xué)習(xí)。理論知識(shí)的考核應(yīng)與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)動(dòng)技能的考核，不應(yīng)該只重視運(yùn)動(dòng)技能本身的學(xué)習(xí)，而要更加重視運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，這樣學(xué)生就做到活學(xué)活用，真正提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

4 建議

(1)比賽項(xiàng)目的設(shè)置應(yīng)更加符合教學(xué)大綱和實(shí)踐教學(xué)的要求，并進(jìn)行必要的科學(xué)論證，使其具有長期效應(yīng),避免脫離實(shí)際。

(2)盡量縮短大賽報(bào)名與比賽時(shí)間，做到賽前隨意抽取，使大部分同學(xué)真正受益。

(3)為提高今后基本功大賽的參賽水平，各高校應(yīng)內(nèi)部多開展體育教育專業(yè)學(xué)生基本功競(jìng)賽，扎實(shí)地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和理論知識(shí)水平。如，增加業(yè)余教學(xué)競(jìng)賽、教育實(shí)習(xí)技能競(jìng)賽、英語競(jìng)賽、計(jì)算機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等途徑系統(tǒng)地提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力水平。

(4)高校重視體育教育課程的全面改革，改革教學(xué)方法，健全教學(xué)管理制度和更新教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。創(chuàng)建新的培育創(chuàng)新應(yīng)用體育人才模式，迎接新的體育教育基本功大賽的挑戰(zhàn)。

[1]關(guān)于印發(fā)2011年湖南省普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)基本功大賽競(jìng)賽通知[Z].2011.

[2]教育部辦公廳.關(guān)于舉辦2011，全國高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽的通知[Z].教體藝廳函[2011]4號(hào)。

[3]范文聞,譚惠芳.體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽競(jìng)賽規(guī)程剖析[J].湘南學(xué)院學(xué)報(bào),2011,32(5):108-110.