謝海根

吉水三中多媒體下的五環(huán)學(xué)本課堂改革模式（以下稱高效課堂）正轟轟烈烈地進(jìn)行中，兩年來的風(fēng)雨兼程、一路坎坷，在這里成績與質(zhì)疑并存，個(gè)性與夢想齊飛。筆者將對吉水三中高校課堂改革逐一展開闡述。

一、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

高效課堂的核心就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。而這點(diǎn)也是新課程改革的核心價(jià)值：即將學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)與提升。學(xué)生是課堂主人，主宰著自己的學(xué)習(xí)、生活、幸福與命運(yùn)。聯(lián)合國教科文組織早在1996年即已提出“關(guān)于人的發(fā)展四支柱”即“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)與人相處、學(xué)會(huì)發(fā)展”。這“四支柱”是現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)，有利于他們學(xué)會(huì)善待環(huán)境、社會(huì)，學(xué)會(huì)與他人和睦相處，學(xué)會(huì)審美與發(fā)展。馬克思說“人是一切社會(huì)關(guān)系的總和”，這必然要求學(xué)生從小培養(yǎng)“做人做事”的本領(lǐng)。這一切離不開學(xué)生自己在受教育的過程中慢慢體會(huì)。

吉水三中高效課堂六人小組合作學(xué)習(xí)正與以上理論形成了最佳契合。它的分組原則是組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)，即要求班主任將不同學(xué)習(xí)成績、不同性格特征、不同性別學(xué)生分在同一組，而不同的組又可互幫互助。這就形成了學(xué)生們在學(xué)習(xí)上組內(nèi)可以進(jìn)行獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，組間又可協(xié)同合作的學(xué)習(xí)氛圍。而在其他班級事務(wù)上，每人都擔(dān)任不同職務(wù)，做到“人人有事做、事事有人做”。這樣在學(xué)校、生活、衛(wèi)生、紀(jì)律、禮儀等不同方面都能互相監(jiān)督、互相檢查，促進(jìn)組內(nèi)和諧發(fā)展。小組建設(shè)應(yīng)在班主任指導(dǎo)下，在以民主、團(tuán)結(jié)、和諧、共融的氛圍中進(jìn)行，若小組建設(shè)成功必然為班級良性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、班級文化建設(shè)讓學(xué)生尋找精神家園

班牌是每個(gè)班級的名片，把它置懸于教室的門楣上，有班名、班訓(xùn)、班級口號、全班合影、教師介紹等內(nèi)容；每組有組牌、組名，飾以五星紅旗；四周墻壁懸掛學(xué)生自己撰寫的名言，每班還有班歌。以上都由學(xué)生自己參與編寫，聚集眾人智慧而后選擇，體現(xiàn)了每個(gè)學(xué)生是班級小主人，使他們都有充溢于心間的自豪感、幸福感。言為心聲，自己制定的規(guī)章更有利于自我約束。以筆者所帶的班級為例：班名為“日新班”含義為“茍日新，日日新，又日新”。班訓(xùn)為“人生最重是精神，精神日新德日新”。組名更為新穎，或?yàn)樵姼柚械恼Z言或?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)中的新奇語言含義，都積極向上；班歌為《團(tuán)結(jié)就是力量》。教室后置辦一書柜可讓學(xué)生在此暢游知識的海洋，筆者有意讓學(xué)生從五千年文明中尋找最有價(jià)值的內(nèi)容。這些文化建設(shè)有利于學(xué)生汲取中華幾千年文明的正能量，有利于班級營造一個(gè)寧靜安詳?shù)?、帶有書卷氣息的美好家園，有利于學(xué)生摒棄網(wǎng)絡(luò)虛擬世界帶來的負(fù)面影響，有利于學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

三、多媒體是學(xué)生展示的有力武器

吉水三中是信息技術(shù)與班班通最早的受益者，為三中教學(xué)開辟良好的網(wǎng)絡(luò)天地。學(xué)生們置身多媒體教學(xué)環(huán)境中，他們將內(nèi)心對知識的渴求轉(zhuǎn)化為一種激情與自信。學(xué)生們做到了想學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，他們中很多人都可嫻熟地使用多媒體操作。在多媒體帶動(dòng)下他們更自信了，講課更流暢，思路更清晰。在展示臺上展示的不僅是他們的預(yù)習(xí)成果，字跡也變得更娟秀漂亮。教師、學(xué)生、多媒體三者之間交流互動(dòng)更張弛有序了，故展示臺上展示的更是一種自信，一種從容，一種胸懷。

四、創(chuàng)新評價(jià)方式是高效課堂不可或缺的重要環(huán)節(jié)

新課程改革綱要明確表示在評價(jià)方式上由過分關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)向關(guān)注過程，重視自評互評，重視對評價(jià)結(jié)果的反饋，以促進(jìn)被評價(jià)者對評價(jià)結(jié)果的認(rèn)同和對原始狀態(tài)的改進(jìn)。三中的高效課堂，首先要求每個(gè)小組成員都參與到評價(jià)中，強(qiáng)調(diào)以評價(jià)小組為主兼以個(gè)人與小組為輔的原則。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的積極性、倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神、鼓勵(lì)小組整體過關(guān)，防止學(xué)習(xí)成員出現(xiàn)“邊緣化”，杜絕“個(gè)人秀”。教師要對學(xué)生自學(xué)、小組互查、小組交流合作后完成導(dǎo)學(xué)的情況作出評價(jià)。對過程的打分評價(jià)比對結(jié)果評價(jià)更為重要，因?yàn)檫@可以促使生生互動(dòng)，學(xué)會(huì)做人做事。其次小組長每天就成員在學(xué)校、生活、衛(wèi)生、紀(jì)律、禮儀等表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，每天都有五個(gè)班長就每個(gè)小組在以上五方面進(jìn)行考評，每周都進(jìn)行總結(jié)記錄在案并公示。組內(nèi)評價(jià)可促進(jìn)組員成長，由于學(xué)生們朝夕相處可作為家長會(huì)評價(jià)依據(jù)，由學(xué)生點(diǎn)評理應(yīng)更公平合理。這樣形成了組內(nèi)評、組間評、教師評等多重評價(jià)方式，既關(guān)注過程又保證結(jié)果公正性。

筆者以為三中的高效課堂體現(xiàn)出了教育所需的民主、科學(xué)、個(gè)性。以民主替代專制，對每個(gè)學(xué)生都重要，民主是種子，一旦植于學(xué)生心中就會(huì)生根發(fā)芽，影響一代人。教育的科學(xué)性在于把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在高效課堂氛圍下學(xué)生的主動(dòng)權(quán)得到集中體現(xiàn)，真正做到我的課堂我做主。同時(shí)也凸顯學(xué)生的個(gè)性，每個(gè)人都在組內(nèi)有自己的權(quán)利與義務(wù)，他們在自由寬松的環(huán)境里讓個(gè)性得到張揚(yáng)。 （作者單位：江西省吉水縣第三中學(xué)）endprint