余建喜

陶行知先生說過：“校長是學(xué)校的靈魂?！毙ｉL的理念、人格與能力直接影響學(xué)校的發(fā)展。作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校校長的我，該如何助推學(xué)校的發(fā)展呢？走特色辦學(xué)之路，成了必然的思考和選擇。

我們結(jié)合學(xué)校的實際情況，選擇了書法教育，確立了書法特色，打造墨香校園。

教師是全面實施書特色學(xué)校的人力資源保障。我以為，單單重視具有一定書法技能的個體教師的發(fā)展是很難實現(xiàn)目標(biāo)的，必須全方位培養(yǎng)一批具有書法技能的教師群體。我們鼓勵學(xué)校教師全員參與，并對水平不同、教齡不同的教師設(shè)立不同的發(fā)展目標(biāo)，有針對性地為教師設(shè)置培訓(xùn)計劃，同時我們“給任務(wù)、壓擔(dān)子、設(shè)獎勵”，使每一位教師都能積極參與到創(chuàng)建書法特色的活動中來。

我們選擇書法特色打造墨香校園，就是要努力挖掘書法“育德、啟智、健體、養(yǎng)性”功能，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，實現(xiàn)翰墨育人的目標(biāo)。

育德。好的書法，首先是人格魅力的表現(xiàn)，其次才是作品本身的美。東晉王羲之的池水盡墨。隋僧智永的退筆如冢，唐懷素?zé)o紙用芭蕉葉作書，虞世南晚寢被中畫腹，岳飛沙土練字……這些千古流傳的事跡，浸潤孩子們的心靈。

啟智。書寫毛筆字就是用眼觀察、用腦思考、用手描畫的過程。學(xué)生必須充分調(diào)動他們的觀察力，去觀察筆畫粗細(xì)、字體結(jié)構(gòu)、作品章法。觀察是伴隨著積極思考進(jìn)行的，在思維的指導(dǎo)下形成對整個字及作品的完整把握，并將收獲整理記憶于大腦中。這無疑對提高和發(fā)展學(xué)生的心理素質(zhì)和智力都大有益處。

健體。經(jīng)常寫字，氣血通暢，精力旺盛，疾病也少?！爸笇?、掌虛、腕平、肘起”的執(zhí)筆法使腕、指、臂的骨胳、神經(jīng)、肌肉充分活動，協(xié)調(diào)發(fā)育。習(xí)字時呼吸均勻，手眼協(xié)調(diào)，講究運動節(jié)律，靜中有動，動中寓靜，增進(jìn)健康。還有體育課上，伴隨著古樸典雅的樂曲，書法韻律操的一招一式無不體現(xiàn)著力與美的結(jié)合。

養(yǎng)性。書法書寫，是多種感官“協(xié)同作戰(zhàn)”的結(jié)果，需要屏息、靜心、沉穩(wěn)等。這個臨寫的過程中，既是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美的過程，又是一個去其浮躁的靜心過程，它可以讓我們靜下心來，感受心平氣和的無上樂趣。心靜才能致遠(yuǎn)，練字可以養(yǎng)性。

正如學(xué)校王羲之中隊的練敏石同學(xué)在作文中寫道：“現(xiàn)在的我，已不再是原來那個做事毛躁的小男孩了。我已經(jīng)能靜下心來思考，心平氣和地言語，靜靜地完成各科作業(yè)。為此，媽媽表揚我，說我長大了，懂事了！”

翰墨飄香香滿園。通過幾年的墨香校園打造，師生綜合素質(zhì)得到了提高，學(xué)校辦學(xué)品位也在提升，我們收獲了特色興校的成功。endprint