李蕾

（赤峰學(xué)院 圖書館，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

淺議高校圖書館的新生入館教育

李蕾

（赤峰學(xué)院 圖書館，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

高校圖書館是大學(xué)生獲取文獻(xiàn)信息資源的重要場(chǎng)所，是獲得知識(shí)的第二課堂.開設(shè)“如何利用高校圖書館”的教育講座必然成為高校教育中不可或缺的一部分.這不僅對(duì)入學(xué)新生能否盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境起著重要作用，還為他們獲取文獻(xiàn)資源能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

高校圖書館；大學(xué)生；入館教育

高校圖書館是大學(xué)生獲得課本以外知識(shí)、獲取動(dòng)態(tài)信息的重要場(chǎng)所；是學(xué)生們的第二課堂.作為學(xué)校教學(xué)、科研服務(wù)的重要學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，圖書館在為廣大讀者提供文獻(xiàn)信息服務(wù)的同時(shí)，也應(yīng)注重讀者的信息素質(zhì)教育.如果讀者們能充分利用圖書館的信息資源和服務(wù)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將會(huì)使學(xué)習(xí)和生活達(dá)到事半功倍的效果.新生入館教育是大學(xué)生利用圖書館的啟蒙教育，是大學(xué)生踏入知識(shí)殿堂，掌握開啟知識(shí)寶庫鑰匙的第一步.

1 加強(qiáng)新生入館教育的必要性

1.1 高校圖書館是為教學(xué)科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，它作為文獻(xiàn)信息中心，為廣大師生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)、了解世界并獲取各類信息的途徑.學(xué)習(xí)利用高校圖書館有益于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、研究以及獨(dú)立思考等方面的能力，為今后的學(xué)習(xí)和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).因此，新生入館教育成為大學(xué)生利用圖書館的啟蒙教育，成功的開設(shè)入館教育就成了新生利用圖書館的前提條件.

1.2 隨著信息和數(shù)字化技術(shù)的飛速發(fā)展，高校圖書館逐步全開放式網(wǎng)絡(luò)化管理.這種管理方式給讀者們提供了方便、快捷的借閱環(huán)境，但也引發(fā)了一系列新問題：閱覽室里搶占座位、吃零食、大聲喧嘩、接打手機(jī)屢見不鮮；書庫內(nèi)讀者取閱圖書的隨意性和盲目性，導(dǎo)致圖書污損、丟失、亂架等現(xiàn)象也屢禁不止.這不僅影響圖書流通，也增加了工作人員的工作量和勞動(dòng)強(qiáng)度.以上現(xiàn)象說明，讀者們并不完全了解圖書館的管理制度.若想最大限度的發(fā)揮高校圖書館的教育職能，必須對(duì)每一屆入學(xué)新生進(jìn)行系統(tǒng)的、有針對(duì)性的入館教育，教育他們自覺遵守圖書館的各項(xiàng)規(guī)章制度，各部門開放時(shí)間，愛護(hù)書籍、愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、尊重他人的勞動(dòng)成果的美德，共同營(yíng)造一個(gè)文明高雅的學(xué)習(xí)氛圍.由此可見，新生入館教育是圖書館實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理的必要保障. 1.3 高校圖書館每年都會(huì)迎接一批新的讀者群，絕大多數(shù)新生在海量藏書面前都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，此時(shí)，正是宣傳圖書館的最佳時(shí)機(jī).對(duì)圖書館豐富的紙質(zhì)文獻(xiàn)（圖書、期刊、報(bào)紙、學(xué)位論文、會(huì)議論文年鑒等）、電子文獻(xiàn)（電子圖書、學(xué)術(shù)論文、會(huì)議論文等多種數(shù)據(jù)庫）、以及科技查新、館際互借與文獻(xiàn)傳遞、用戶培訓(xùn)等其他職能進(jìn)行宣傳，不僅可以有效地開發(fā)和利用圖書館館藏文獻(xiàn)資源和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫資源，還可以激發(fā)新生對(duì)圖書館求知的渴望，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高圖書館文獻(xiàn)的利用率.

1.4 圖書館的服務(wù)工作，一直給人一種毫無技術(shù)含量、隨便誰都能干的印象.為了改變外界對(duì)圖書館的這種誤解，我們必須利憑借每一個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行宣傳，讓讀者們真正了解圖書館工作的內(nèi)容和文化內(nèi)涵.新生入館教育作為一個(gè)良機(jī)，我們不容錯(cuò)過.通過教育活動(dòng)，讓讀者們充分認(rèn)識(shí)到“讀者第一、服務(wù)至上”、“以人為本”不只是時(shí)髦的口號(hào)，而是我們每一位圖書館員所追求的服務(wù)理念，并貫穿到實(shí)際服務(wù)之中.因此，新生入館教育是改變外界對(duì)圖書館歷年來的偏見和誤解一種途徑，也為師生之間架起互相溝通的橋梁.

2 新生入館教育的現(xiàn)狀

新生入館教育是入學(xué)新生與圖書館的第一次“親密接觸”，幾乎每所高等院校的圖書館都會(huì)在新生入校后舉辦此類活動(dòng)，且形式多樣，有講座、選修課、必修課、科教片等.也有的高校圖書館為方便讀者，將新生入館教育制作成專題片或PPT直接鏈接到圖書館主頁上.還有的在圖書館內(nèi)設(shè)立咨詢臺(tái)，即時(shí)解答新生在利用圖書館文獻(xiàn)信息資源遇到的疑問.不難看出，每所高校的圖書館都在努力探索新生入館教育的方法，以提高圖書館文獻(xiàn)信息資源的利用率，提升讀者利用圖書館資源的能力.

盡管如此，從對(duì)每年新生利用圖書館資源的情況來看，教育的效果并不理想，主要由以下幾方面因素造成：

2.1 學(xué)校、學(xué)生對(duì)新生入館教育重視程度不夠

有些高等院校把新生入館教育看做是圖書館一個(gè)部門的責(zé)任和義務(wù)，使得圖書館在開展工作時(shí)得不到相關(guān)部門的支持和配合.新生入館教育通常會(huì)與新生軍訓(xùn)或其他入學(xué)教育同時(shí)進(jìn)行，安排上一旦發(fā)生沖突，圖書館的入館教育首當(dāng)其沖被推遲或取消.對(duì)于剛剛踏入大學(xué)校門的學(xué)生，對(duì)所處的新環(huán)境并不了解，對(duì)圖書館更是知之甚少.在他們的腦海里，圖書館就是一個(gè)藏書的地方，去圖書館不外乎就是看書和自習(xí)，而對(duì)各種數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館等資源更是一無所知.種種因素導(dǎo)致新生們忽略了圖書館在他們即將度過的大學(xué)生活中占據(jù)的重要位置.

2.2 新生入館教育的方式單一、內(nèi)容枯燥

近年來由于入學(xué)新生人數(shù)劇增，軍訓(xùn)及課程安排緊湊，圖書館的教育講座只能利用學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行，參加講座的人數(shù)少則百人，最多時(shí)達(dá)二三百人，圖書館組織的師資有限，即使不再選擇枯燥的面對(duì)面講座，也只能讓學(xué)生簡(jiǎn)單地觀看看幻燈片，之后帶學(xué)生到圖書館各部門走一圈，就算完成入館教育.這樣的“一次性”教育，缺少針對(duì)性和系統(tǒng)性，不僅調(diào)動(dòng)不起新生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也很難有效提高學(xué)生利用圖書館文獻(xiàn)資源的能力.

2.3 圖書館缺乏對(duì)新生的后續(xù)教育

大多數(shù)高校圖書館針對(duì)新生的培訓(xùn)很少，僅僅局限于入學(xué)初期的新生入館教育，而對(duì)教師和高年級(jí)學(xué)生開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)電子資源培訓(xùn)講座較多，從而導(dǎo)致新生對(duì)圖書館的認(rèn)識(shí)僅停留在圖書的借閱上，很難真正系統(tǒng)的學(xué)會(huì)如何利用圖書館的各類信息資源.

3 新生入館教育的有效措施

綜上可見，開展新生入館教育必須要做到內(nèi)容豐富精彩、形式新穎多樣，讓入學(xué)新生盡快了解圖書館，利用圖書館.這就要求圖書館員在入館教育中根據(jù)本館情況，發(fā)揮創(chuàng)新精神，結(jié)合以下幾種方法加以實(shí)施.

3.1 發(fā)放圖書館宣傳手冊(cè)

根據(jù)館情，編寫《新生入館指南》，內(nèi)容涉及圖書館概況、資源分布、書目查詢、借閱流程、數(shù)據(jù)庫簡(jiǎn)介、規(guī)章制度、開放時(shí)間等方面.

3.2 設(shè)立咨詢平臺(tái)

圖書館可以將新生入館教育內(nèi)容鏈接到圖書館主頁，并在新生入校初期設(shè)立專門的咨詢臺(tái)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)咨詢的方式解答讀者在利用圖書館資源時(shí)遇到的各種常見問題.

3.3 舉辦各種專題講座（多媒體課件）

圖書館開展關(guān)于圖書分類與排架、數(shù)據(jù)庫利用、文獻(xiàn)檢索與傳遞等方面的講座的同時(shí)，還應(yīng)經(jīng)常舉辦一些有針對(duì)性的、適合各學(xué)科專業(yè)發(fā)展、科研性較強(qiáng)的講座或聘請(qǐng)業(yè)界的資深教授講授學(xué)科現(xiàn)狀及發(fā)展前景.

3.4 參觀館舍

參觀圖書館館舍是新生了解圖書館最直觀的途徑之一.通過老師的講解，可以讓新生了解圖書館的各項(xiàng)職能、規(guī)章制度、借閱流程、信息檢索以及開放時(shí)間等內(nèi)容.

3.5 開展讀者問卷調(diào)查

圖書館可以通過問卷調(diào)查，分別從閱讀動(dòng)機(jī)、館藏資源、讀者對(duì)信息的需求、服務(wù)水平等方面進(jìn)行.

4 結(jié)語

綜上所述，新生入館教育是引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館的第一課，是圖書館展示自己的良好時(shí)機(jī).圖書館應(yīng)繼續(xù)秉承“讀者第一、服務(wù)至上”的服務(wù)宗旨，根據(jù)生源情況、專業(yè)特點(diǎn)、選擇具有自身特色的方法進(jìn)行教育.作為學(xué)生學(xué)習(xí)的“第二課堂”，高校圖書館要順應(yīng)發(fā)展的趨勢(shì)，不斷創(chuàng)新，探索符合新生個(gè)性化特點(diǎn)、符合數(shù)字化圖書館發(fā)展方向，并被新生樂于接受的入學(xué)教育形式與方法.努力搞好新生入館教育活動(dòng)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，讓每一位新生更快、更好、更有效地利用圖書館資源.

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