潘龍領(lǐng) 王麗琴

(常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇常州 213164)

0 引言

中國(guó)高等職業(yè)教育的辦學(xué)方向是:堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。高職院校根據(jù)學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合“校企合作”理念，引入“高職院校企業(yè)導(dǎo)師制”的教育管理模式，是提升高職教育內(nèi)涵建設(shè)的創(chuàng)新舉措。本次研究主要結(jié)合我國(guó)高職教育的環(huán)境與特點(diǎn)，以學(xué)生為本，對(duì)高職院校企業(yè)導(dǎo)師制進(jìn)行探索與實(shí)踐。

1 高職院校企業(yè)導(dǎo)師制基本涵義

1)導(dǎo)師制。社會(huì)各界關(guān)于導(dǎo)師制的說法主要有兩種:一種是校內(nèi)導(dǎo)師制，一種是企業(yè)導(dǎo)師制。校內(nèi)導(dǎo)師制統(tǒng)稱導(dǎo)師制，作為一種教育制度，與學(xué)分制、班建制同為三大教育模式。導(dǎo)師制創(chuàng)立于19世紀(jì)英國(guó)牛津大學(xué)，我國(guó)北京大學(xué)、浙江大學(xué)等高校在20世紀(jì)末探索導(dǎo)師制，并取得了顯著成績(jī)。導(dǎo)師通過對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的目標(biāo)。而企業(yè)導(dǎo)師制在全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，樹立正確的學(xué)業(yè)觀、職業(yè)觀、企業(yè)觀、社會(huì)觀等方面也具有十分積極的作用。

2)企業(yè)導(dǎo)師制。企業(yè)導(dǎo)師制是企業(yè)培養(yǎng)員工的一種重要方法。它是指富有經(jīng)驗(yàn)和技能的資深管理者或?qū)I(yè)人員與經(jīng)驗(yàn)不足但有發(fā)展?jié)摿Φ膯T工之間建立起來的支持性師徒關(guān)系［1］。師徒關(guān)系具有職業(yè)功能、社會(huì)支持功能和角色榜樣功能［2］。其目的是利用企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)作用，讓新員工能夠在最短時(shí)間內(nèi)成為企業(yè)發(fā)展的新動(dòng)力。高職院校企業(yè)導(dǎo)師制兼有以上兩者的作用，一般來說，高職院校企業(yè)導(dǎo)師由企事業(yè)單位的具有豐富專業(yè)知識(shí)和技能的資深管理者或技術(shù)專家擔(dān)任。他們以帶領(lǐng)學(xué)生走訪企業(yè)、了解行業(yè)，舉辦“緊跟產(chǎn)業(yè)、緊貼行業(yè)、緊扣職業(yè)”的知識(shí)講座，指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、工學(xué)交替，引進(jìn)企業(yè)文化等工作方式，用企業(yè)家的視角對(duì)學(xué)生企業(yè)情境、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)認(rèn)知、職場(chǎng)意識(shí)等方面進(jìn)行有效的教育引導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的技術(shù)應(yīng)用性人才的總體目標(biāo)。

2 高職院校企業(yè)導(dǎo)師制工作思路

企業(yè)導(dǎo)師是所屬行業(yè)里的精英、專家，有著豐富的社會(huì)和企業(yè)經(jīng)驗(yàn)。他們看問題及處理事情的角度代表著企業(yè)的視角，對(duì)高職學(xué)生的教育引導(dǎo)具有企業(yè)性和社會(huì)性，便于更好地實(shí)現(xiàn)高職教育就業(yè)性、產(chǎn)業(yè)性、社會(huì)性的主題要求。具體工作思路如下:

1)以企業(yè)人才需求為導(dǎo)向，著眼學(xué)生企業(yè)情境教育。高職教育的基本屬性是它的職業(yè)針對(duì)性?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的高職教育需要準(zhǔn)確把握社會(huì)企業(yè)對(duì)人才的要求類型。目前高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)相對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)品質(zhì)量升級(jí)對(duì)人才素養(yǎng)的要求具有滯后性。因此，探索“高職院校企業(yè)導(dǎo)師制”教育管理模式具有直接的現(xiàn)實(shí)意義。企業(yè)導(dǎo)師是企業(yè)的管理者，由他們作為學(xué)生與企業(yè)的紐帶，把企業(yè)的想法直接帶到校園中，或直接向?qū)W生講述企業(yè)情況，或協(xié)助教育管理者為學(xué)生創(chuàng)設(shè)企業(yè)環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)情境教育，最終把學(xué)校教育和企業(yè)需求有機(jī)銜接起來，培養(yǎng)社會(huì)企業(yè)需求的實(shí)用型人才。

2)引進(jìn)企業(yè)文化精神，著眼學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育。企業(yè)文化包括企業(yè)的精神文化、物質(zhì)文化、制度文化三個(gè)方面，是企業(yè)精神的全面體現(xiàn)，也是學(xué)校進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力、企業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)的重要文化資源。企業(yè)導(dǎo)師將企業(yè)文化帶入校園，或帶領(lǐng)學(xué)生走訪企業(yè)，讓學(xué)生感知企業(yè)文化，感受企業(yè)氛圍，感悟企業(yè)精神，幫助學(xué)生更好地提高他們的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。同時(shí)，企業(yè)導(dǎo)師作為企業(yè)精神的優(yōu)秀實(shí)踐者，深受企業(yè)文化的熏陶，他們的言行中都流露出優(yōu)秀企業(yè)員工的職業(yè)素養(yǎng)，在學(xué)生中能夠起著角色榜樣的作用。

3)借助企業(yè)導(dǎo)師知識(shí)，著眼學(xué)生專業(yè)認(rèn)知教育。依據(jù)我國(guó)高職教育產(chǎn)業(yè)性的特點(diǎn)，學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)特點(diǎn)，了解本專業(yè)對(duì)應(yīng)產(chǎn)業(yè)情況，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，明確學(xué)業(yè)生涯目標(biāo)，也有利于高職院校更好地完成職業(yè)教育擔(dān)負(fù)對(duì)學(xué)生和社會(huì)的職業(yè)培訓(xùn)任務(wù)。企業(yè)導(dǎo)師相對(duì)于校內(nèi)教師和學(xué)生而言，最熟悉社會(huì)產(chǎn)業(yè)的變化和企業(yè)的人才需求。企業(yè)導(dǎo)師運(yùn)用自己的社會(huì)經(jīng)歷、企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生以最貼近社會(huì)企業(yè)需求的專業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知、職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)技能學(xué)習(xí)等方面，應(yīng)具有深遠(yuǎn)的意義。

4)運(yùn)用企業(yè)管理理念，著眼學(xué)生職業(yè)意識(shí)教育。高職院校借助企業(yè)導(dǎo)師的幫助和指導(dǎo)，在學(xué)生日常管理工作中引進(jìn)企業(yè)管理理念，由外到內(nèi)，教育學(xué)生逐漸形成企業(yè)和職業(yè)意識(shí)。如企業(yè)導(dǎo)師以企業(yè)管理者的身份告訴學(xué)生企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、招聘程序、篩選辦法、用人偏好等，幫助學(xué)生樹立職業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)和科學(xué)的擇業(yè)理念，克服擇業(yè)中的盲目性、隨意性，更好地適應(yīng)企業(yè)的人才需求。

3 高職院校企業(yè)導(dǎo)師制實(shí)踐探索

1)企業(yè)導(dǎo)師實(shí)施職業(yè)引導(dǎo)。①帶領(lǐng)學(xué)生走訪企業(yè)。企業(yè)導(dǎo)師來自企業(yè)，便于協(xié)助校內(nèi)教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，運(yùn)用企業(yè)中的制度環(huán)境、文化環(huán)境、人際環(huán)境等培養(yǎng)載體，挖掘其中的積極因素，做好學(xué)生的企業(yè)認(rèn)知和德育素養(yǎng)養(yǎng)成教育。學(xué)生通過走進(jìn)企業(yè)，直觀了解企業(yè)的運(yùn)作模式，參觀企業(yè)員工的工作場(chǎng)景，能夠深刻感知、認(rèn)識(shí)、思考自己選擇的專業(yè)方向包含的職業(yè)工作環(huán)境、工作流程、工作內(nèi)容和相關(guān)職業(yè)素質(zhì)要求，從而進(jìn)一步明確自身的職業(yè)目標(biāo)，做好職業(yè)規(guī)劃，最終調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，向企業(yè)需要的素質(zhì)方向努力進(jìn)取。② 引領(lǐng)學(xué)生了解行業(yè)。企業(yè)導(dǎo)師是來自社會(huì)企業(yè)的資深管理者或技術(shù)專家，他們對(duì)所屬行業(yè)的發(fā)展情況非常熟悉，由他們帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域面向的行業(yè)進(jìn)行調(diào)查，具有非常高的可行性。學(xué)生在企業(yè)導(dǎo)師的指引下進(jìn)行探尋，對(duì)行業(yè)、職業(yè)進(jìn)行認(rèn)知和思考，了解自己專業(yè)對(duì)應(yīng)行業(yè)的職業(yè)素質(zhì)要求，探索所學(xué)專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系。這有利于幫助學(xué)生對(duì)未來將要從事的職業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)，內(nèi)練自己的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。③舉辦職業(yè)行業(yè)講座。企業(yè)導(dǎo)師具有豐富的人生和職業(yè)經(jīng)歷，還具備淵博的專業(yè)領(lǐng)域?qū)W識(shí)，相比校內(nèi)教師更加了解社會(huì)、企業(yè)、行業(yè)。他們用自身的優(yōu)秀事跡和強(qiáng)大的事業(yè)動(dòng)力接近學(xué)生、感召學(xué)生，為學(xué)生提供的專業(yè)認(rèn)知、企業(yè)認(rèn)知方面的講座更有利于學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃和人生規(guī)劃，并堅(jiān)定自己的職業(yè)理想追求。④指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃。經(jīng)過企業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、了解行業(yè)、開展職業(yè)行業(yè)講座，學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)有更加深刻的了解，職業(yè)理解更加成熟，專業(yè)崗位設(shè)想更加清晰。企業(yè)導(dǎo)師結(jié)合企業(yè)行業(yè)的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己職業(yè)生涯主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)、研究，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，根據(jù)他們的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并鼓勵(lì)其為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排，為學(xué)生將來的就業(yè)做好準(zhǔn)備工作。

2)企業(yè)導(dǎo)師提供就業(yè)指導(dǎo)。① 參與課堂教學(xué)。學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)是否能與企業(yè)需求接軌，是衡量高職院校教育質(zhì)量高低的標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)導(dǎo)師深知社會(huì)企業(yè)的實(shí)際需要。學(xué)校專業(yè)建設(shè)過程中，教育者積極聽取企業(yè)導(dǎo)師的建議，有利于學(xué)校制訂出更加符合社會(huì)和企業(yè)需要的人才培養(yǎng)方案。企業(yè)導(dǎo)師參與部分課程的教學(xué)，用企業(yè)的視角講述職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)課程知識(shí)，可以更好地對(duì)高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)定位、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)、就業(yè)程序與就業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備與實(shí)踐等方面進(jìn)行指導(dǎo)和教育。②指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。企業(yè)導(dǎo)師是企業(yè)的管理者與技術(shù)專家，了解社會(huì)時(shí)代發(fā)展的要求和市場(chǎng)的變化及其趨勢(shì)，能夠從企業(yè)微觀角度出發(fā)，運(yùn)用企業(yè)管理新觀念，綜合考慮學(xué)生的知識(shí)和能力基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。他們可以幫助學(xué)生掌握小企業(yè)開辦與管理全過程的理論和實(shí)務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的能力，為其就業(yè)開拓廣闊的空間。③ 提供實(shí)踐崗位。學(xué)生在完成一定的校內(nèi)專業(yè)理論知識(shí)和技術(shù)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)后，進(jìn)行就業(yè)前的崗位實(shí)踐訓(xùn)練，有利于提高他們的知識(shí)和技能的綜合應(yīng)用能力，有利于學(xué)生做好就業(yè)前的心理準(zhǔn)備，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)導(dǎo)師是企業(yè)的管理者，便于根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)和個(gè)人素養(yǎng)為其提供適合的實(shí)踐崗位，并給予耐心而全面的指導(dǎo)和培養(yǎng)。④協(xié)助模擬招聘。學(xué)生在學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)課程后，對(duì)就業(yè)形勢(shì)、求職技巧、求職禮儀、制作個(gè)人簡(jiǎn)歷等知識(shí)有了一定的準(zhǔn)備。學(xué)?？陕?lián)合企業(yè)導(dǎo)師舉辦模擬招聘會(huì)，幫助學(xué)生鞏固就業(yè)知識(shí)，了解就業(yè)形勢(shì)，體會(huì)就業(yè)過程，訓(xùn)練職業(yè)能力，提高職業(yè)素質(zhì)，進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)自我職業(yè)生涯規(guī)劃的思考，為將來的畢業(yè)求職作更充足的準(zhǔn)備。模擬招聘會(huì)中，由深知企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、招聘方法、用人偏好的企業(yè)導(dǎo)師組成招聘評(píng)審團(tuán)，面向參賽學(xué)生做實(shí)際招聘。對(duì)招聘中的錄用學(xué)生，企業(yè)導(dǎo)師可為其提供實(shí)際的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或?qū)嵙?xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。

3)企業(yè)導(dǎo)師帶來企業(yè)文化。①企業(yè)導(dǎo)師的文化引導(dǎo)。高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育。具有職業(yè)特色鮮明的校園文化會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，促使其成為優(yōu)秀的職業(yè)人［3］。高職院校將企業(yè)文化氣息引進(jìn)校園，對(duì)提高學(xué)生人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)意識(shí)有著積極促進(jìn)作用。企業(yè)導(dǎo)師對(duì)現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、品牌意識(shí)、工作效率、用人機(jī)制等非常了解，可以采用主題班會(huì)、QQ、微博等方式與學(xué)生進(jìn)行深入廣泛的交流，幫助學(xué)生加深對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)和企業(yè)文化的認(rèn)同，提高學(xué)生將來走上工作崗位的適應(yīng)能力。企業(yè)導(dǎo)師作為企業(yè)文化的創(chuàng)造者和傳播者，可以采取指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、舉辦校企合作晚會(huì)、營(yíng)造實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)文化氛圍等形式搭建企業(yè)文化展示的平臺(tái)。②企業(yè)導(dǎo)師的榜樣示范。企業(yè)導(dǎo)師是來自企業(yè)的勞動(dòng)模范、行業(yè)和管理精英，有著強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、敬業(yè)精神、紀(jì)律觀念和卓越的人生理想。在企業(yè)導(dǎo)師與高職學(xué)生交流中，學(xué)生能夠深刻地感受到企業(yè)導(dǎo)師扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)、積極踏實(shí)的工作態(tài)度、艱苦創(chuàng)業(yè)的工作精神、安全環(huán)保的責(zé)任意識(shí)對(duì)于職業(yè)成功的重要性。學(xué)生最終在自己的心中會(huì)形成關(guān)于職業(yè)成功的價(jià)值趨向。企業(yè)導(dǎo)師將愛崗敬業(yè)與科學(xué)管理的精神和求真務(wù)實(shí)的態(tài)度融入校園文化中，能讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中深切感悟企業(yè)深厚的企業(yè)文化。

4 高職院校企業(yè)導(dǎo)師制初步成效

1)企業(yè)導(dǎo)師制能優(yōu)化學(xué)生管理模式。企業(yè)導(dǎo)師以樂于奉獻(xiàn)的精神投入到高職院校教育之中，是拓寬學(xué)生教育管理外延，提升學(xué)生思想政治教育內(nèi)涵的重要方法［4］。企業(yè)導(dǎo)師制管理模式的實(shí)踐，可以探尋高職院校人才培養(yǎng)和企業(yè)人才需求共贏的切入點(diǎn)。企業(yè)導(dǎo)師深入到學(xué)校教育管理一線對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，能很好地優(yōu)化學(xué)校圍繞企業(yè)培養(yǎng)人才的途徑。他們擔(dān)任部分課程的教學(xué)，對(duì)部分專業(yè)的課程設(shè)計(jì)提出寶貴的建議;學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地在他們的指點(diǎn)下能更符合社會(huì)企業(yè)人才的培養(yǎng)需求。企業(yè)導(dǎo)師制教育管理模式優(yōu)化了高職院校對(duì)學(xué)生教育管理的成效，是對(duì)以往偏重于“技能教學(xué)與專業(yè)建設(shè)”的校企合作方式的有效深化，也是校企雙方攜手共同探討育人長(zhǎng)效機(jī)制的新穎探索。

2)企業(yè)文化知識(shí)能促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)教育。企業(yè)導(dǎo)師在培養(yǎng)和管理學(xué)生過程中，運(yùn)用的是企業(yè)家的思想。這些思想往往是企業(yè)管理和發(fā)展中對(duì)人才成長(zhǎng)的希望。在這樣的思想指導(dǎo)下，培養(yǎng)出來的學(xué)生大都是企業(yè)樂意接收的人才。企業(yè)導(dǎo)師在培養(yǎng)和管理學(xué)生過程中，往往以本公司的企業(yè)文化和管理經(jīng)驗(yàn)作為素材，這樣能夠很好地在學(xué)生中樹立良好的企業(yè)形象。企業(yè)導(dǎo)師在教育引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，容易發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才并進(jìn)行人才儲(chǔ)備，還可以讓企業(yè)更好地了解學(xué)校的教育狀況，有針對(duì)性地展開人力資源工作，為公司以后在本校選拔優(yōu)秀人才創(chuàng)造平臺(tái)，提供機(jī)會(huì)。對(duì)用人單位來說，不但能夠提高錄用人才的效率，縮短“磨合期”，更關(guān)鍵的是能夠大幅提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，成為符合企業(yè)需求的高質(zhì)量技能型人才。

3)企業(yè)視角育人能深化人才培養(yǎng)目標(biāo)。企業(yè)導(dǎo)師深知企業(yè)對(duì)人才素養(yǎng)的需求內(nèi)容，能直接告訴學(xué)生如何自我發(fā)展、如何做人、如何找到安身立命之地。他們能夠以企業(yè)人的身份和視角，為學(xué)生提供貼近生活、切合社會(huì)、符合企業(yè)需要的指導(dǎo)思想，能夠更好地幫助學(xué)生了解社會(huì)、了解企業(yè)、了解專業(yè)前景，對(duì)學(xué)生專業(yè)認(rèn)知、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面進(jìn)行教育，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀、價(jià)值觀，有利于順利培養(yǎng)大批企業(yè)需要的有用人才。筆者所在學(xué)校常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2012年開始探索實(shí)踐“企業(yè)導(dǎo)師制”管理模式以來，企業(yè)導(dǎo)師開展了“緊跟產(chǎn)業(yè)，緊貼行業(yè)，緊扣職業(yè)”的知識(shí)講座34場(chǎng)，舉辦“我與企業(yè)家面對(duì)面”主題班會(huì)134次，指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃1 800余次，先后帶領(lǐng)學(xué)生1 800余人次到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才做出較大的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)了一批又一批企業(yè)樂意接受的人才。經(jīng)企業(yè)導(dǎo)師介紹到企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生中，有598人由于表現(xiàn)優(yōu)秀，進(jìn)入所在實(shí)習(xí)企業(yè)工作。這充分說明，企業(yè)導(dǎo)師制對(duì)于高職院校人才培養(yǎng)來說意義重大，作用突出，成效顯著。

5 結(jié)束語

高職院校企業(yè)導(dǎo)師制的探索與實(shí)踐目前尚屬初始階段，未來將面臨更多的困難和問題，需要高職教育工作者不斷探索、不斷總結(jié)、不斷完善。高職教育以提高學(xué)生就業(yè)能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、就業(yè)率為辦學(xué)宗旨，高職院校需全力以赴處理好學(xué)生的相關(guān)就業(yè)問題。希望對(duì)高職院校企業(yè)導(dǎo)師制的探索與實(shí)踐，將會(huì)更好地實(shí)現(xiàn)高職教育以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)總體目標(biāo)。

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