郭晶晶

(南京師范大學(xué)中北學(xué)院 江蘇南京 210023)

0 引言

黨的十八大勝利召開后，以習(xí)近平總書記為核心的新一屆黨中央提出的“中國夢”的偉大構(gòu)想，已成為無數(shù)中國人夢想凝聚、升華而成的共同愿望和宏偉愿景。高校輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者，應(yīng)深刻把握“中國夢”的豐富內(nèi)涵，認真研究時代規(guī)律，不斷創(chuàng)新工作方式，扎實做好大學(xué)生思想政治教育工作。

1 實現(xiàn)“中國夢”，必須掌握內(nèi)涵、把握方向

“中國夢”的本質(zhì)內(nèi)涵是實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福，包含著全面建成小康社會的目標，也包含著建成社會主義現(xiàn)代化國家的目標，還包括了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標。大學(xué)生是祖國和民族的希望，是社會發(fā)展的關(guān)鍵力量，教育的本質(zhì)是“培養(yǎng)人”，因此，在開展大學(xué)生思想政治教育中，應(yīng)使大學(xué)生承擔(dān)起實現(xiàn)“中國夢”的偉大歷史責(zé)任，應(yīng)使每一個大學(xué)生所應(yīng)該具有的世界觀、人生觀、價值觀與中國夢所體現(xiàn)的世界觀、價值觀、人生觀相一致，以“個人夢”的實現(xiàn)推動“中國夢”的實現(xiàn)，把實現(xiàn)個人價值與實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興結(jié)合起來。

2 實現(xiàn)“中國夢”，必須與時俱進、因需而變

近年來，隨著大學(xué)生主體從“80后”逐漸過渡為“90后”，“現(xiàn)在的大學(xué)生越來越難帶”，已逐漸成為各高校輔導(dǎo)員普遍的共識。人們習(xí)慣于簡單將原因歸結(jié)于工作對象(以“90后”為主體的大學(xué)生)的轉(zhuǎn)變所致，尤其是近幾年來，“90后”逐漸成為在校大學(xué)生的主體，他們有著區(qū)別于“80后”的顯著特點:普遍具備知識程度高、價值觀的多元化、自我意識強化、追求個性的積極因素，同時也不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺失、艱苦奮斗作風(fēng)淡化、團結(jié)協(xié)作觀念缺乏、心理素質(zhì)欠佳等消極因素，這些使得輔導(dǎo)員在開展學(xué)生工作時，越來越有力不從心之感，于是難免會發(fā)出“現(xiàn)在的大學(xué)生越來越難帶”的感慨。

然而，一個更重要的原因，即對輔導(dǎo)員自身能力要求的追問。作為高校輔導(dǎo)員，其工作對象的變動是一個無法更改與回避的客觀事實。用辯證法的觀點來看，學(xué)生永遠是這一矛盾變化的主要方面，稱職的高校輔導(dǎo)員，就應(yīng)當(dāng)積極主動地去適應(yīng)和服從于學(xué)生的這種變化。

根據(jù)對一些學(xué)者的看法和筆者自身的理解，高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力是指高校輔導(dǎo)員在開展學(xué)生日常思想政治教育和管理工作時所應(yīng)具備的本領(lǐng)，是在職業(yè)培訓(xùn)后，表現(xiàn)出來的具備輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的職業(yè)行為。教育本身承載著提高人類文明素質(zhì)和推動社會進步的功能，一方面，隨著社會的發(fā)展，社會對教育的期望越來越高;另一方面，學(xué)校作為社會的一個子系統(tǒng)，與社會的聯(lián)系越來越密切，學(xué)校對于學(xué)生的培養(yǎng)等都需要考慮當(dāng)時社會的時代形勢和社會對人才的需求特點。當(dāng)形勢發(fā)展與現(xiàn)實情況對高校輔導(dǎo)員提出新要求之后，如何加強輔導(dǎo)員能力建設(shè)，已成為急需探索與解決的重要課題，高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)正向職業(yè)化、專業(yè)化、專家化推進，但其著力點無不落在高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力發(fā)展上來。因此，為不斷提升輔導(dǎo)員在學(xué)生管理中發(fā)揮的作用和效果、推動社會發(fā)展，在“中國夢”背景下研究輔導(dǎo)員的職業(yè)能力刻不容緩。

3 實現(xiàn)“中國夢”，必須知行合一、內(nèi)外互動

高校輔導(dǎo)員踐行“中國夢”教育，必須將教育內(nèi)容真正地“活”起來，才能潛移默化地引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而促進大學(xué)生對“中國夢”的認同，最終使個人的成才理想與“中國夢”的最終目標相一致。因此，“中國夢”教育的有效實施和落實，必須解決好三個能力的問題。

1)切實解決學(xué)習(xí)力問題，拓展學(xué)習(xí)渠道，重在建“增氧機”。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者，從根本上首先要學(xué)習(xí)“中國夢”，讀懂“中國夢”，自身必須首先認識到“中國夢”的本質(zhì)內(nèi)涵和根本目標。因此，高校輔導(dǎo)員必須將“中國夢”融入大學(xué)生思想政治教育之中，引導(dǎo)大學(xué)生認清“中國夢”的實現(xiàn)是時代賦予的重要任務(wù)，進而使自身真正擔(dān)負起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

一方面，發(fā)揮思想政治理論課的教育作用。思想政治理論課是開展大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地，輔導(dǎo)員將“中國夢”教育融入思想政治理論課，能豐富思想政治理論課的內(nèi)容，增強課程的時代性，進而增強思想政治教育工作的實效性。應(yīng)根據(jù)課程的特點不一，講授內(nèi)容有所側(cè)重點:思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程側(cè)重于引導(dǎo)“中國夢”與大學(xué)生“個人成才夢”的結(jié)合，以及對大學(xué)生歷史責(zé)任感的教育;馬克思主義基本原理概論課程側(cè)重于引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)自身的世界觀、方法論的來實現(xiàn)“中國夢”;中國近代史綱要課程側(cè)重于民族精神的教育，用歷史的實例強化“中國夢”的教育;毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論課程側(cè)重于從國情出發(fā)，結(jié)合實際，走中國特色社會主義之路來實現(xiàn)“中國夢”;形勢與政策課程側(cè)重于結(jié)合時事和學(xué)生感興趣的熱點，闡述“中國夢”的豐富內(nèi)涵、時代意義和實現(xiàn)途徑。

另一方面，發(fā)揮微博、微信、微校園等網(wǎng)絡(luò)媒體的宣傳作用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛運用，既生動又形象，可以較好地提高學(xué)生者的學(xué)習(xí)興趣，尤其對于抽象概念和理論知識的學(xué)習(xí)和掌握，是傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段所不能比擬的。高校輔導(dǎo)員應(yīng)首先學(xué)會對微博、微信、微校園等網(wǎng)絡(luò)媒體的掌握和運用，從而將“中國夢”教育運用于上述網(wǎng)絡(luò)媒體中，通過理論知識、具體實例、歷史故事、當(dāng)代人物等方面，圍繞不同的話題，發(fā)布“中國夢”的相關(guān)內(nèi)容，為大學(xué)生提供學(xué)習(xí)、思考、交流的平臺。

2)切實解決執(zhí)行力問題，利用多種途徑，重在打“組合拳”。輔導(dǎo)員不僅要善于更新適應(yīng)新時期大學(xué)生思想政治教育工作的新理論，而且要加強自己在具體工作中的實踐，提高從事輔導(dǎo)員工作的實際能力，從卓有成效的工作中找到自信，更好地促進各項思想政治工作的開展。應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點，精心設(shè)計、精密組織、重在實效，將“中國夢”教育通過各種途徑融入到各項活動中去。在主題思想教育活動方面，以黨日活動、團日活動、參觀愛國主義教育基地等形式，提升學(xué)生的愛國主義教育和理想信念教育;在校園文化活動方面，以征文、演講、辯論、手抄報等形式，提升學(xué)生對“中國夢”的理解和認同;在志愿服務(wù)和社會實踐方面，抓好高等教育的“第三課堂”，將“中國夢”教育寓國家、社會的發(fā)展之中，讓學(xué)生在認識社會、服務(wù)社會的過程中，自覺堅定對“中國夢”的信念，引導(dǎo)大學(xué)生追逐夢想。

3)切實解決創(chuàng)新力問題，實現(xiàn)兩夢合一，重在喊“齊步走”。創(chuàng)新能力是民族進步的靈魂。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中指出:著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。思想政治教育工作的創(chuàng)新，應(yīng)豐富工作內(nèi)涵、改進工作方法，在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上努力實現(xiàn)學(xué)生對教育過程的主動參與，縮短“知”與“行”的距離，在參與中發(fā)揮其主體能動性，在“行動上”真正落實“圓夢行動”，知行合一，“個人夢”與“中國夢”統(tǒng)一，從而最終實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

4 結(jié)束語

高校輔導(dǎo)員，作為高等學(xué)校德育工作者和大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，提高其創(chuàng)新能力是實現(xiàn)國家教育總體戰(zhàn)略目標的重要保證。高校輔導(dǎo)員不僅要善于從繁雜的事務(wù)中脫離出來，而且要加強對學(xué)生思想政治工作的分析和研究，有的放矢地進行引導(dǎo)、教育、創(chuàng)造性地開展工作，推動學(xué)生健康成長、成才。應(yīng)把“育人為本”作為“中國夢”教育的主旨，高校輔導(dǎo)員在開展思想政治教育過程中，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生成長成才作為一切工作的出發(fā)點和落腳點;關(guān)心每個學(xué)生、促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展;尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律?！爸袊鴫羰菄业膲?、民族的夢，也是包括廣大青年在內(nèi)的每個中國人的夢?！闷浯笳呖梢约嫫湫　！挥邪讶松硐肴谌雵液兔褡宓氖聵I(yè)中，才能最終成就一番事業(yè)?！遍_展大學(xué)生“中國夢”教育，應(yīng)讓大學(xué)生深刻領(lǐng)悟到自己的個人前途與國家前途休戚相關(guān)，唯有將自己的“學(xué)業(yè)夢”、“職業(yè)夢”、“成才夢”與國家的“中國夢”有機結(jié)合起來，將自己的個人理想融入國家理想，才能根本地從思想上真正認同“中國夢”的本質(zhì)內(nèi)涵。

［1］ 習(xí)近平.習(xí)近平總書記深情闡述“中國夢”［N］.人民日報，2012-11-30.

［2］ 習(xí)近平.在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話［N］.人民日報，2013-03-18.

［3］ 習(xí)近平.在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話［N］.人民日報，2013-05-05.

［4］ 莫立華.高校學(xué)生工作視野下“中國夢”宣傳教育途徑研究［J］.佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2013(5):98-99.

［5］ 嚴振華.“中國夢”視閾下當(dāng)代大學(xué)生的歷史責(zé)任.江蘇高教［J］，2013(5):134-135.

［6］ 龐桂甲.簡析以“中國夢”統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育［J］.山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2013(5):66-69.

［7］ 陸士楨.“中國夢”與社會責(zé)任感教育［J］.中國德育，2013(16):15-20.

［8］ 王芳，邢亮.把“中國夢”融入大學(xué)生思想政治教育的思考［J］.教育探索，2013(5):119-120.

［9］ 駱郁廷，史姍姍.中國夢教育:大學(xué)生思想政治教育新課題［J］.思想理論教育，2013(9):38-44.