魯萌，黃月華

(長沙理工大學 外國語學院，湖南 長沙 410004)

傳遞動詞表示物體從一方傳遞到另一方，是一種非常特殊的動詞，其特殊性主要體現(xiàn)在它們在句法表現(xiàn)上特有的雙賓結(jié)構(gòu)與與格結(jié)構(gòu)，因此傳遞動詞又常常由于其句法表現(xiàn)與其它進入雙賓結(jié)構(gòu)的動詞一起被稱為雙賓動詞或雙及物動詞。以往雖然鮮有學者從傳遞動詞的意義本身出發(fā)進行系統(tǒng)地研究，但是雙賓結(jié)構(gòu)和與格結(jié)構(gòu)一直是英漢語言學界研究的熱點，多年來積累了大量的成果。本文擬對涉及傳遞動詞的意義及其句法結(jié)構(gòu)的研究進行梳理，從傳遞動詞與雙賓動詞及雙及物動詞的關(guān)系、傳遞動詞的分類、雙賓結(jié)構(gòu)的分類三個方面對傳遞動詞的相關(guān)研究進行綜述?！百p”、“教授”和“吩咐”等，都帶兩個名詞作賓語，叫做“雙賓語”。這兩個賓位中，屬于被交接之事物的叫做“正賓位”，屬于接受事物之人的叫“次賓位”，次賓位常在前，而正賓位在后。此后很多語法學家一直沿用雙賓語的概念。隨著對西方語言學理論的引進和借鑒，又出現(xiàn)了翻譯而來的“雙及物結(jié)構(gòu)”(Ditransitive Construction，最早來源于Quirk et al 等人的研究，1995)。而名稱的不同反映了研究角度的不同，雙賓結(jié)構(gòu)是從句法層面出發(fā)，而雙及物結(jié)構(gòu)是從語義層面來定義的。相比之下，有的學者直接稱為“V-N1-N2”，既直觀又準確，避免了兩個概念之間的糾結(jié)。

一、傳遞動詞與雙賓動詞及雙及物動詞之間的關(guān)系

二、傳遞動詞的分類

根據(jù)王寅(2011)、韓丹(2008)、延俊榮和潘文(2006)等的觀點，傳遞動詞都預(yù)設(shè)了一個傳遞物和一個既定的傳遞對象，即傳遞物的接收者。因此，這類動詞在句法結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)為雙賓結(jié)構(gòu)和與格結(jié)構(gòu)，它們都有兩個賓語，一個直接賓語(即傳遞物)和一個間接賓語(傳遞物的接受者)。韓丹(2008)認為雙賓句式中的傳遞動詞只能表達傳遞動作的特點和方式，其語義是“傳遞”，而雙賓動詞不僅僅表達“傳遞”義，還表示了“到達”義。雙賓語這個術(shù)語最早見于黎錦熙先生的《新著國語文法》一書，，他認為有一種外動詞，表示人與人之間(或人格化的事物之間)的事物交接，如“送”、“寄”、“贈”、“給”、

從以往的研究來看，對傳遞動詞的分類主要基于傳遞方式、傳遞方向以及被傳遞物體的性質(zhì)等，但也有一些學者從雙賓結(jié)構(gòu)出發(fā)，對所有能進入雙賓結(jié)構(gòu)的動詞進行分類。由于在出發(fā)點和概括性上存在差別，各學者的分類不盡相同，英漢兩種語言的分類也存在差異。

(一)英語傳遞動詞的分類

Levin(1993)將英語中的傳遞動詞分為十五類:給予類(give verbs)、未來擁有類(verbs of future having)、帶來與帶走類(bring and take verbs)、送類(send verbs)、滑動類(slide verbs)、搬運類(carry verbs)、驅(qū)動類(drive verbs)、扔類(verbs of throwing)、信息傳遞類(verbs of transfer of message)、通訊工具類(verbs of instrument of communication)、支付類(bill verbs)、指派類(appoint verbs)、稱呼類(dub verbs)和宣告類動詞(declare verbs)，其中前十類既可出現(xiàn)于雙賓結(jié)構(gòu)中，也可出現(xiàn)于與格結(jié)構(gòu)中，而后五類只能出現(xiàn)于雙賓結(jié)構(gòu)中。

Wierzbicka(1988)將英語中的雙賓動詞分為八類:轉(zhuǎn)移類(transfer)、未來擁有類(future having)、制造類(making)、準備使用類(preparing for use)、招待類(entertaining)、告知類(telling)、教授類(teaching)、展示類(showing)。

Pinker(1989)基于Green(1989)、Gropen et al(1989)等人的研究，把雙賓構(gòu)式分為九類:給予類、瞬間投射類、送類(sending)、許諾性將給類、信息交際類、通訊工具類、創(chuàng)造類(creation)和獲得類(obtaining)。Goldberg(1995:129)在Pinker 九分法的基礎(chǔ)上增加了第十類，拒絕類(refusal)。

徐盛恒(2001)將Pinker 和Goldberg 對雙賓動詞的分類大加簡化，提出“三分法”觀點:顯性給與類、潛行給與類，無給予類。后來，徐盛恒⑦(2007)按“給與義清晰與否(V + 或V-)”和“方式明顯與否(M + 和M-)”對這一連續(xù)體做出了更為深入的分類:清晰“給與”動作(可標為:V + + / M-)、“給與”動作且又顯示“給與”的方式(可標為:V + / M+)、表面無“給與”義，但顯示出該動作的生成物可被“給與”的特殊方式(可標為:V--/ M+)。

王寅(2011)在徐盛恒“三分法“的基礎(chǔ)上增添了兩類:阻止傳遞和負傳遞。

(二)漢語傳遞動詞的分類

黎錦熙(1924)把漢語雙賓動詞分成兩大類:“授予”義的，(如“送”、“寄”、“給”、“賞”)和“教示”義的(如“教”、“告”示)。

朱德熙(1979)將雙賓結(jié)構(gòu)分為三大類:給予類、取得類和制作類，后來他以“給“為基礎(chǔ)重點歸納了漢語雙賓結(jié)構(gòu)的四種主要表達形式。

李臨定(1984)曾將雙賓結(jié)構(gòu)定義為謂語動詞搭配兩個獨立的名詞性成分的句式，并按照動詞的意義分為11 類:“給”類、“送”類、“拿”類、“吐”類、“問”類、“托”類、“叫”類、“欠”類、“V 給”類、“VP”類和習慣語類型。

趙元任(1996)將雙賓動詞分為:給予類、取得類、教類及借類。張伯江(1999)進一步將漢語表示“給予義“的動詞分為以下六類:①現(xiàn)場給予類，如給，借，租，讓，獎，送，賠，還，幫;②瞬時拋物類:如扔，拋，吐，喂，拽;③遠程給予類:如寄，郵，傳;④傳達信息類:如報告，答復(fù)，奉承，告訴，回答，教，提醒，通知，責怪;⑤允諾和指派類:如答應(yīng)，許，安排，分;⑥命名類:如稱，稱呼，叫，罵。其中第②至⑥類都是第一類給予方式上的引申，主要涉及從現(xiàn)場給予到非現(xiàn)場給予的隱喻，以及從物質(zhì)空間到話語空間的隱喻。

石毓智(2006:97)根據(jù)漢語雙賓構(gòu)式中傳遞方向的不同將雙賓動詞分為三類:①右向傳遞動詞;②左向傳遞動詞;③左右向傳遞動詞。

王寅(2011 II:97-99)基于徐盛恒(2001)的“三分法”，以“傳遞”為核心線索，把雙賓動詞劃分為:正傳遞類動詞、潛性傳遞類動詞、零傳遞類動詞、阻斷傳遞類動詞和負傳遞類動詞。

韓丹(2008，78-130)根據(jù)傳遞的方向分為外向傳遞動詞和內(nèi)向傳遞動詞;根據(jù)傳遞動作的不同特點和方式分為:其中外向傳遞動詞又細分為:典型傳遞動詞與非典型傳遞動詞;強傳遞動詞與弱傳遞動詞;構(gòu)式中的傳遞動詞;寬泛傳遞動詞-“給”;窄縮傳遞動詞;光桿傳遞動詞與復(fù)合傳遞動詞;向量止顯傳遞動詞;單一控物型傳遞動詞與致物-控物型傳遞動詞。

三、雙賓結(jié)構(gòu)研究

由于以往對傳遞動詞的研究大多數(shù)包含在雙賓結(jié)構(gòu)的研究當中，除馬蘇東(2011)從動態(tài)力學角度探討過英語傳遞動詞的語義和變式，鮮有學者從傳遞動詞的句法結(jié)構(gòu)的角度進行研究。因此，本章從結(jié)構(gòu)語言學、生成語言學、配價語法理論及認知語言學四個方面對雙賓結(jié)構(gòu)的研究進行梳理。

(一)結(jié)構(gòu)語言學的研究

結(jié)構(gòu)主義對雙賓結(jié)構(gòu)未做太多的深入闡釋，它所關(guān)注的是雙賓結(jié)構(gòu)的界定及雙賓結(jié)構(gòu)的分解。如Jespersen(1924:161)認為，“He gave his daughter a watch．”(NP+V+NP1 +NP2)有三種可能的直接成分分析，NP+V +NP1NP2 、NP +VNP1 +NP2 和NP+V+NP1 +NP2，但由于難以有確定的直接成分分析，所以此結(jié)構(gòu)被當作特例未加以討論。中國的學者對雙賓結(jié)構(gòu)提出了不同的見解。如朱德熙(1982)將漢語雙賓結(jié)構(gòu)描寫為一個述語同時帶兩個賓語，這兩個賓語各自跟述語發(fā)生關(guān)系，它們之間沒有結(jié)構(gòu)上的關(guān)系;李臨定(1984)認為漢語雙賓結(jié)構(gòu)的特征是述語動詞帶有兩個獨立且充當賓語的成分。另外，陳建民(1986)、邢福義(1996)、陳偉琳(2003)等也都認為，雙賓結(jié)構(gòu)是謂語動詞分別與兩個賓語發(fā)生關(guān)系，兩個賓語在同一層次，只是距離動詞的遠近不同。而吳竟存、侯學超(1982)將漢語雙賓結(jié)構(gòu)式述賓結(jié)構(gòu)帶賓語，即兩個賓語處于不同的層次。持有類似觀點的還有胡裕樹(1981)、馬慶株(1983)、黃伯榮、廖序東(2002)等。

(二)生成語言學的研究

轉(zhuǎn)換生成語言學從轉(zhuǎn)換與生成的角度出發(fā)對雙賓結(jié)構(gòu)和與格結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系進行了探討，共有兩大類觀點。第一種觀點認為兩種結(jié)構(gòu)之間沒有轉(zhuǎn)換關(guān)系，它們都是基礎(chǔ)生成的(base-generated)。如Harley(2002)認為，雙賓結(jié)構(gòu)和與格結(jié)構(gòu)不同，意義不同，不存在轉(zhuǎn)換關(guān)系。何曉煒(2003)以最簡方案為理論框架，從這兩種結(jié)構(gòu)在句法、語義及動詞類型方面的選擇限制存在的差別出發(fā)，結(jié)合語言習得研究和語言類型學研究等論證了雙賓語結(jié)構(gòu)和與格結(jié)構(gòu)之間不存在轉(zhuǎn)換關(guān)系。持相同觀點的還有李白清(2004)和王齊(2005)等。第二類觀點認為二者存在轉(zhuǎn)換關(guān)系，但在轉(zhuǎn)換方向上存在分歧。Chomsky(1975)，Emonds (1993)，Larson (1988)，Baker(1988)，Dikken(1995)，F(xiàn)ujita(1996)，顧陽(1999)等認為雙賓結(jié)構(gòu)是從與格結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換而來，而Aoun ＆Li(1989)，Stroik(1996)等認為與格結(jié)構(gòu)是從雙賓結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換而來。

(三)配價語法理論下的研究

張國憲、周國光(1998)在配價理論的指導下對現(xiàn)代漢語索取動詞進行了研究，他們根據(jù)索取動詞帶必有補足語和可有補足語的個數(shù)的不同，將其分為三類，然后把不同價的動詞歸入不同的雙賓句中，即由一價動詞構(gòu)成的雙賓句;由二價動詞構(gòu)成的雙賓句;由三價動詞構(gòu)成的雙賓句。而范曉等學者則受配價語法的影響，認為進入雙賓句的謂語動詞是三價動詞，然后對由三價動詞構(gòu)成的雙賓句進行下位區(qū)分。這種分類方法排除了一價動詞和二價動詞構(gòu)成雙賓句的可能性，也不可避免地縮小了雙賓句的研究范圍。

李永(2003)指出“雙賓結(jié)構(gòu)是受動詞句法和語義功能的直接控制形成的，其核心動詞有非常豐富的語義蘊涵，在深層預(yù)設(shè)三大要素:施者、受者、授受之物，按照一定的規(guī)則＇映射＇到表層，依次占據(jù)了S，O1，O2。”他還參照述語動詞的配價和雙賓結(jié)構(gòu)的語義構(gòu)成，確定了雙賓結(jié)構(gòu)的典型形式和非典型形式。

(四)認知語言學的研究

20 世紀90年代后期，認知語言學在國內(nèi)興起，人們不再滿足于語言現(xiàn)象的描寫與歸納，而是致力于語言現(xiàn)象的解釋。國外學者Fillmore，Langacker和Goldberg 等在認知語言學的框架指導下對雙賓結(jié)構(gòu)進行了探討。其中Langacker 的認知語法和Goldberg 的構(gòu)式語法為雙賓結(jié)構(gòu)的研究提供了新的視角。

Langacker(1991:327-329)從認知的角度解釋了雙賓結(jié)構(gòu)的形成。她主張雙賓構(gòu)式包含了兩個認知過程——動作鏈(Action Chain)和心智運作(Mental Operation)。其中動作鏈指的是雙賓結(jié)構(gòu)的主語(施事)實施了一個傳遞物體(受事)的行為，心智運作指的是間接賓語(物體的接受者)在心智上與被傳遞物(受事)之間的互動過程，在心智運作中，物體的接受者為經(jīng)歷者，物體為被經(jīng)歷者(experienced)。在動作鏈(Action Chain)和心智運作(Mental Operation)中，傳遞物既為受事又是被經(jīng)歷者，它將動作鏈與心智運作連接起來，形成了雙賓結(jié)構(gòu)。

但從目前來看，認知語言學中對雙賓結(jié)構(gòu)研究影響最大的還是Goldberg 提出的構(gòu)式語法理論。該理論提出的構(gòu)式壓制規(guī)則為非傳遞動詞為什么能夠進入雙賓結(jié)構(gòu)提供了合理的解釋。

Goldberg(1995:159;2006:22)指出，構(gòu)式可對動詞產(chǎn)生強制性影響，即構(gòu)式本身可使動詞的論元和詞義發(fā)生變化，使其順應(yīng)構(gòu)式的需要，稱為“構(gòu)式壓制(Construction Coercion)”。即在一個句子的構(gòu)成成分中，動詞雖然似乎攜帶了有關(guān)句法和語義的最大信息，但它們對句子整體意義的預(yù)測能力并沒有想象的那么強大。構(gòu)式本身有獨立于動詞的意義及獨立于動詞的論元結(jié)構(gòu)，且在語言表達中出現(xiàn)動詞義與構(gòu)式義不太一致或相互沖突時，發(fā)揮構(gòu)式的壓制作用，迫使進入其中的動詞改變其意義及其論元結(jié)構(gòu)。以動詞sneezed 為例，如:

(1)Harry sneezed the tissue off the table．

Sneeze 本身是個不及物動詞，沒有傳遞之意。但當其置于雙賓構(gòu)式中時，通過雙賓構(gòu)式的傳遞義，就可以理解為“Harry 發(fā)出一個動作sneeze，將off the table 這一結(jié)構(gòu)傳遞并給與了the tissue?！?/p>

另外如英語動詞“bake”原義為“烤”，并沒有“傳遞義”，但能用于雙賓構(gòu)式中Mary baked Tom a cake．中時，bake 就有了“烤+傳遞”之義。

受Goldberg 的影響，國內(nèi)有不少學者對雙賓構(gòu)式進行了研究。張伯江(1999)根據(jù)Goldberg(1995)的理論，探討了雙賓構(gòu)式的引申機制，包括施者和受者的引申，給予方式的隱喻等等，并且運用物質(zhì)空間的轉(zhuǎn)喻，解決了長期以來學者們在“買”“拿”“偷”“借”等動詞方面的分歧。

根據(jù)Goldberg 的構(gòu)式語法理論，王寅(2011)對典型傳遞動詞“give”進行語料分析，得出雙賓構(gòu)式的原型語義可概括為“傳遞”，其中包含兩層含義:(1)突顯傳遞結(jié)構(gòu):傳遞成功，致使領(lǐng)有用于雙名構(gòu)式，(2)突顯傳遞過程:朝向新?lián)碛姓咧率罐D(zhuǎn)移用于與格構(gòu)式。

韓丹(2008)運用傳遞圖示和概念框架理論探討了英漢外向雙賓句式和內(nèi)向雙賓句式的句法結(jié)構(gòu)。當凸顯終點的外向傳遞時，英語的句法結(jié)構(gòu)體現(xiàn)為［NP+V+NP1 +NP2］，而漢語的句法結(jié)構(gòu)體現(xiàn)為［NP+V 給+NP1 +NP2］;當凸顯過程的外向傳遞時，英語的句法結(jié)構(gòu)體現(xiàn)為［NP +V +NP2 +to +NP1］，而漢語的句法結(jié)構(gòu)體現(xiàn)為［NP+V+NP2 +給+NP1］;當凸顯終點的內(nèi)向傳遞時，英語的句法結(jié)構(gòu)體現(xiàn)為兩種:［NP+V +NP1 +NP2］或［NP +V +NP2 +from+NP1］，而漢語的句法結(jié)構(gòu)體現(xiàn)為［NP+V+NP1 +NP2］或［NP+V+NP2 +from+NP1］。

五、結(jié)語

由于以往大部分對傳遞動詞的研究包含在雙賓結(jié)構(gòu)中，鮮有學者專門研究過雙賓結(jié)構(gòu)，本文從傳遞動詞與雙賓結(jié)構(gòu)、雙及物結(jié)構(gòu)的關(guān)系、傳遞動詞的分類、雙賓結(jié)構(gòu)的分類等三個角度借鑒前人對雙賓結(jié)構(gòu)的研究對傳遞動詞進行梳理，發(fā)現(xiàn)傳遞動詞與雙賓動詞無論是從語義上還是句法結(jié)構(gòu)上不能簡單地劃等號，傳遞動詞的句式除了能進入雙賓句式還有與格句式、奪格句式等其他句式。

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