蘇 楠

（大連市第八十中學(xué)，遼寧 大連116033）

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)建立以“主動參與、樂于探究、交流與合作”的學(xué)習(xí)方式，而初中語文教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的語言交際能力，因此，在新的教學(xué)改革模式下，應(yīng)倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)的雙向交流方式，以學(xué)生為主體，進行多角度合作交流。小組合作學(xué)習(xí)就是這一發(fā)展趨勢下的產(chǎn)物，也是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和語言交際能力的重要途徑。

小組合作學(xué)習(xí)即學(xué)生在教師的分配下形成小組，由領(lǐng)導(dǎo)者（小組長）帶領(lǐng)，在教師的統(tǒng)一指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，教師不直接參與，但是負(fù)責(zé)小組學(xué)習(xí)的統(tǒng)一調(diào)度和任務(wù)分配。小組合作學(xué)習(xí)將教師和學(xué)生通過合理的方式結(jié)合在一起，團隊合作完成教學(xué)任務(wù)。單獨的個人學(xué)習(xí)壓力較大，而小組的成立則能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。同時，學(xué)生可以在和諧且充滿研究氛圍的環(huán)境中不斷探索，習(xí)得新知，逐步提高學(xué)習(xí)成績。在小組合作學(xué)習(xí)中，每一個學(xué)生都有發(fā)言的機會，課堂不再是“好學(xué)生”的天下，更易于提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。

合作小組不是隨機配對，而應(yīng)遵循一定的組合規(guī)則。學(xué)習(xí)成績是組建團隊的主要標(biāo)準(zhǔn)，同時要考慮學(xué)生的性格特征。每個小組以6人為宜。小組應(yīng)有組長、組名、團隊標(biāo)志（如口號）。小組學(xué)習(xí)要遵循“優(yōu)帶差、優(yōu)促差”的原則，成員在組長的帶領(lǐng)下集中學(xué)習(xí)，互幫互助，形成良好的協(xié)作式學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高小組成員學(xué)習(xí)的積極性。在小組長的選擇上，初期以成績最優(yōu)者為先。小組長的主要任務(wù)是按照教師的要求帶領(lǐng)全組成員進行集中學(xué)習(xí)和討論，完成基本的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)任務(wù)。小組長不是固定不變的，要定期更換，盡可能讓每個成員特別是進步較大的成員有當(dāng)小組長感受成就感的機會，讓他們理解“領(lǐng)導(dǎo)者”的不易，進而帶領(lǐng)全組成員形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持自律性。

以八十中學(xué)課前活動為例。課前活動有“美文展示”，即每天由一個小組展示一篇美文。在展示的過程中，大屏幕放映背誦的文字圖片和音樂，由組內(nèi)成員之一（或小組長）進行展示簡介和展示后總結(jié)。這看似幾分鐘的簡單任務(wù)，小組長在課下卻要付出大量的精力。首先，要選背誦篇章，進而確定每個人背誦的內(nèi)容。其次，由組長（或組內(nèi)成員之一）進行課件的制作和音樂的配置。最后確定美文介紹詞和結(jié)尾后的評價。這樣的活動不僅能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，更能加強小組的凝聚力和向心力。所以，小組合作學(xué)習(xí)模式是合理的也是有效的。

在課堂教學(xué)中，問題設(shè)置和教學(xué)重點的確定要便于小組討論和交流。教師要引導(dǎo)學(xué)生探討，引發(fā)學(xué)生積極思考，提高學(xué)生的語言運用能力。

小組合作交流后的展示是檢驗小組合作成效的重要環(huán)節(jié)，教師在此環(huán)節(jié)要善于傾聽，并給予適當(dāng)鼓勵，使學(xué)生在合作交流中體會成就感，獲得自信心，取得良好的學(xué)習(xí)效果。教師在對展示結(jié)果進行評價時應(yīng)針對整個小組，而不是個人。教師還可以運用激勵機制，如用加星評價法——每種題型都有固定的分值，待分值達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)時即形成小星，在小星的基礎(chǔ)上再形成大星，學(xué)期末根據(jù)獲得大星情況給予金、銀、銅牌。通過小組之間的比拼，能大大激發(fā)小組成員的競爭意識。也可以設(shè)立一些階段性獎項，如“本周最佳合作小組獎”“本周最佳成果展示獎”等。教師要善于捕捉每一個學(xué)生的閃光點，挖掘其潛能，使學(xué)生有一種被重視的感覺，增強其學(xué)習(xí)的自信心。

教學(xué)是一個不斷變化的過程，語文課堂模式的變革是教育改革的必然。小組合作學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)為語文課堂注入了生機。通過不斷改進與發(fā)展，小組合作學(xué)習(xí)模式定會對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力的提高起到促進作用。