孔 晶

(南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院,江蘇 泰州 225300)

*收稿日期：2013-11-20

一、當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀概述

隨著高校招生率的大幅提高，對(duì)于高校的教學(xué)水平是個(gè)極大的考驗(yàn)。學(xué)生的各方面素質(zhì)的下降如學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)的態(tài)度以及學(xué)習(xí)的能力都出現(xiàn)一定程度的下降。表現(xiàn)在上課曠課、遲到、早退現(xiàn)象嚴(yán)重。更有甚者學(xué)生找各種借口逃課，或者去參加感興趣的校園活動(dòng)。上課既不做筆記，不聽(tīng)講、下課也不看書(shū)復(fù)習(xí)，不按時(shí)交作業(yè)、作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重、娛樂(lè)休閑時(shí)間占了大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間。課堂上學(xué)生精神狀態(tài)不佳、萎靡不振，表現(xiàn)令人堪憂，一部分學(xué)生課堂上用手機(jī)玩游戲、瀏覽新聞、關(guān)注球賽，一部分學(xué)生看其他的課外書(shū)或者其他專(zhuān)業(yè)課的書(shū)籍，而沒(méi)有聽(tīng)講。即使聽(tīng)講的學(xué)生也不參與老師的互動(dòng)。

探究大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的原因，主要有：

1.對(duì)于自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)

很多大學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)不感興趣，而且認(rèn)為自己所學(xué)的并不是熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，對(duì)于以后的就業(yè)產(chǎn)生了擔(dān)憂。而缺乏了學(xué)習(xí)的熱情和積極性。這就使得他們?cè)谄綍r(shí)課程上敷衍了事，不注重思考，學(xué)習(xí)上死記硬背敷衍考試等。而沒(méi)有長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，更加很少積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

2.沒(méi)有樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)和做長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃

大學(xué)新生剛剛步入大學(xué)校園，對(duì)于很多事物都充滿了好奇和求知。容易收到外界環(huán)境的干擾，而沒(méi)有對(duì)世界和社會(huì)形成正確的價(jià)值觀和世界觀。而且在經(jīng)歷了殘酷的高考，進(jìn)入到大學(xué)這個(gè)溫床中容易迷失自己。很多大學(xué)生只是有短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)而且他們的積極性在大學(xué)這個(gè)溫床中漸漸消磨殆盡而沒(méi)有方向。此外缺乏家長(zhǎng)和老師的正確引導(dǎo)，沒(méi)有樹(shù)立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和對(duì)未來(lái)進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。

3.傳統(tǒng)的授課方式調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很多老師還是停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，上課內(nèi)容枯燥難懂,沒(méi)有和學(xué)生積極的互動(dòng)，也不注重引導(dǎo)學(xué)生積極思考，拓展思維。老師傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生了叛逆和難以接受，也讓學(xué)生的積極主動(dòng)性受挫，讓教學(xué)水平依舊停留在原有的基礎(chǔ)水平上。

4.學(xué)生受“讀書(shū)無(wú)用論”思想影響

現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)講求效率和利益的社會(huì)，并且隨著大學(xué)生人口的增多，就業(yè)難問(wèn)題比比皆是。社會(huì)出現(xiàn)了讀書(shū)無(wú)用論思想，認(rèn)為大學(xué)生學(xué)了四年并沒(méi)有好的工作保障。這種思想也使大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重受挫，使他們并沒(méi)有把很多精力放在學(xué)業(yè)上，而是想著創(chuàng)業(yè)致富，或者找兼職增加社會(huì)閱歷。這些能夠在短期獲得收益的事情占據(jù)了大學(xué)生很大一部分時(shí)間和精力而忘了他們來(lái)大學(xué)真正的目的。這就需要大學(xué)生權(quán)衡輕重，真正的在自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域上有所收獲。

二、提高當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施

1.學(xué)生自身必須提高正確的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、自我控制的能力

首先從學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人內(nèi)在的巨大動(dòng)力，能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情緒和認(rèn)識(shí)。一個(gè)學(xué)生如果對(duì)某一件事物產(chǎn)生興趣，那么在這種情緒激發(fā)背后就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，就能夠使學(xué)習(xí)發(fā)生、完成和維持。那么學(xué)習(xí)就變成自然而然不斷深入、研究、探索、鉆研的過(guò)程。所以老師在與學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，而且能夠讓學(xué)生長(zhǎng)期深入的學(xué)習(xí)，最后獲得學(xué)習(xí)成果。為他們以后的工作做好鋪墊，打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)更大程度取決于教師教學(xué)的方式以及教學(xué)的內(nèi)容。這就要老師在學(xué)習(xí)過(guò)程中善于積極引導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)中，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重要性、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)和目的、并且注重自身教學(xué)形式的創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)生走向正軌。特別是剛步入大學(xué)的新生，容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、沒(méi)有持續(xù)學(xué)習(xí)的恒心，這時(shí)候大學(xué)老師應(yīng)該細(xì)心耐心的引導(dǎo)。其次由于本科生是根據(jù)當(dāng)年的高考成績(jī)分成三類(lèi)學(xué)生。對(duì)于本一本二學(xué)生來(lái)說(shuō)他們本身就有較大的優(yōu)勢(shì)，容易形成自我滿足的心理，本三學(xué)生由于基礎(chǔ)差，加上自身的學(xué)習(xí)能動(dòng)性本來(lái)就弱些，容易產(chǎn)生自卑自我放棄的心理。這就需要大學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，形成健康、積極、良好的心理。健康的心理能幫助學(xué)生克服困難，積極進(jìn)取。它能夠幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己并接納自己，并能夠正視自我需求。與同學(xué)、老師建立良好、和諧的關(guān)系，培養(yǎng)自控能力、有效的處理自我情感問(wèn)題，這些都有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。只有身心愉悅了，學(xué)習(xí)的熱情和積極性才能夠被更好的調(diào)動(dòng)。另外很多大學(xué)生選的專(zhuān)業(yè)課與自己的興趣不符，就產(chǎn)生了逆反心理，不愿意學(xué)習(xí)自己不感興趣的課程。這就需要學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好去輔修其他的課程或者旁聽(tīng)。一定要調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)更好地投入到學(xué)習(xí)中去。注重培養(yǎng)高校大學(xué)生健康的心理，這也是近年來(lái)大學(xué)越來(lái)越重視的環(huán)節(jié)和問(wèn)題。最后，學(xué)會(huì)合理有效的安排自己的生活作息，也是現(xiàn)在大學(xué)生應(yīng)該注重的素質(zhì)培養(yǎng)。時(shí)間安排不能太松，如果太松則會(huì)顯得整個(gè)人很松散，久而久之意志和積極性就會(huì)被消磨殆盡。合理的安排自己的時(shí)間，多參與學(xué)校組織的活動(dòng)，加強(qiáng)身體鍛煉，做到有良好的健康狀態(tài)、充沛的精力、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)投入到大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中。

2.大學(xué)老師自身素質(zhì)的提高以及注重教學(xué)方法的新穎性

學(xué)生想不想聽(tīng)課，跟大學(xué)老師的關(guān)系密切。所以老師要注重提高自己的授課水平、自身修養(yǎng)和授課效率。首先教師良好的自身修養(yǎng)會(huì)讓學(xué)生更好地接受老師、尊重老師、同時(shí)也會(huì)尊重和接受老師傳授的課程。一個(gè)教師良好的素質(zhì)體現(xiàn)在他平時(shí)上課的精神狀態(tài)、思想品質(zhì)、個(gè)性氣質(zhì)、生活習(xí)慣、穿衣打扮和道德風(fēng)貌。這些素質(zhì)和品質(zhì)會(huì)在教學(xué)過(guò)程中自然而然的流露出，展示了教師個(gè)人魅力。它具有極大的感染力和號(hào)召力，對(duì)學(xué)生的思想形成、價(jià)值觀、人生觀以及世界觀都有極大的影響。如果一開(kāi)始老師就給學(xué)生留下良好的印象，那么就是成功教學(xué)的第一步。如果教師在課堂中熱情積極、幽默風(fēng)趣、精神飽滿、精力充沛、那么學(xué)生就能夠集中精神、認(rèn)真聽(tīng)講。課堂上的氛圍也會(huì)是輕松、愉快的。另外幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言不僅使課堂氣氛輕松和諧，也能增進(jìn)學(xué)生與老師的情感，拉近彼此的距離，形成學(xué)習(xí)上的互動(dòng)。扎實(shí)深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不僅能夠滿足學(xué)生知識(shí)的需要，也能夠讓學(xué)生對(duì)老師形成信任和尊重。所以教師自身的素質(zhì)對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)具有很大的推動(dòng)作用。其次，善于引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的興趣也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的一個(gè)很好的方法。教師在課堂上風(fēng)趣幽默、談吐不凡、旁征博引必定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外教學(xué)方式的新穎性和教學(xué)內(nèi)容的豐富有趣也是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)方面。課堂上與學(xué)生形成互動(dòng)，設(shè)置疑問(wèn)讓學(xué)生形成思考的習(xí)慣，提出平時(shí)生活中有趣的現(xiàn)象拓寬學(xué)生思維等等都能夠調(diào)動(dòng)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。教師在采用新穎有趣的教學(xué)方式的同時(shí)，要結(jié)合本專(zhuān)業(yè)最新的發(fā)展研究來(lái)激發(fā)學(xué)生不斷探索的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生更好的步入本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和研究中去。如果一個(gè)精神不佳的老師，講課敷衍了事、沒(méi)有責(zé)任心、不注重引導(dǎo)學(xué)生，那么課堂氣氛必定是死氣沉沉、沒(méi)有互動(dòng)、枯燥乏味。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣將會(huì)消磨殆盡。如果老師認(rèn)真?zhèn)湔n，每個(gè)環(huán)節(jié)加以精心設(shè)計(jì)，加入最新的科研研究成果，創(chuàng)造學(xué)生獨(dú)立思考的情景，那么整堂課下來(lái)就不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味而是非常的充實(shí)。在課堂上除了讓學(xué)生適時(shí)討論，也可以讓學(xué)生備課上臺(tái)講課，讓學(xué)生提出問(wèn)題，老師最后補(bǔ)充、總結(jié)、答疑的形式，讓學(xué)生充分參與其中，也會(huì)印象深刻獲得滿足同時(shí)也會(huì)學(xué)習(xí)興趣高漲。

3.學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校整個(gè)的學(xué)習(xí)氛圍和良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的外部條件。如果學(xué)校處在是一個(gè)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、積極向上、好學(xué)謙虛的學(xué)風(fēng)下，那么學(xué)生必定會(huì)像飽滿的麥穗一樣永遠(yuǎn)地謙遜對(duì)于學(xué)習(xí)成果不會(huì)滿足、力爭(zhēng)上游。為什么一個(gè)好的學(xué)校能夠在學(xué)術(shù)界永遠(yuǎn)保持領(lǐng)先的水平，是因?yàn)樗麄冇辛己玫膶W(xué)風(fēng)、學(xué)訓(xùn)去引導(dǎo)學(xué)生，而像本三的學(xué)生本身的學(xué)習(xí)動(dòng)力就不足，就更需要良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)訓(xùn)去引導(dǎo)。有了一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)后，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的志向。一個(gè)人的志向是個(gè)永動(dòng)機(jī)，會(huì)源源不斷的向外輸送能量。讓學(xué)生確立自己的目標(biāo)，建立自己的理想，是調(diào)動(dòng)積極性的根源。當(dāng)一個(gè)有了為之奮斗的目標(biāo)，那么學(xué)習(xí)的熱情將不會(huì)減，積極性也不會(huì)褪去。理想的培養(yǎng)是讓學(xué)生明白自己學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值、在未來(lái)做個(gè)有利于國(guó)家、有助于社會(huì)的人才。更重要的是實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就會(huì)產(chǎn)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，沒(méi)有功利性和利益驅(qū)使也會(huì)產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)結(jié)果。再者，由于高等教育的普及度越來(lái)越高，每年的招生率是成倍的增長(zhǎng)。有限的教學(xué)資源已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以必須改善學(xué)校的各方面條件來(lái)滿足學(xué)生的需求。其中包括引進(jìn)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)老師、以及完善教學(xué)硬件設(shè)施和豐富體育項(xiàng)目等。為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)增強(qiáng)動(dòng)手能力。另外是對(duì)于相關(guān)的課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，讓新穎受歡迎的課程多出現(xiàn)在課堂上，另外讓一些內(nèi)容陳舊的課程退出課堂。提煉教學(xué)內(nèi)容，把一些新方法、新技術(shù)、新理論傳授給學(xué)生。此外學(xué)校還要多舉辦競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新、積極思考，讓自己的才華和能力有展示的平臺(tái)。競(jìng)賽活動(dòng)必須要有針對(duì)性，形式多樣，能讓更多的學(xué)生參與其中。不僅要從開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和潛力出發(fā)，還要根據(jù)學(xué)生之間的差異性來(lái)舉辦不同的競(jìng)賽活動(dòng)。同時(shí)還要評(píng)選出最受學(xué)生歡迎的比賽和活動(dòng)，讓它成為學(xué)校的傳統(tǒng)，更好地發(fā)展下去。

三、總結(jié)

大學(xué)是培養(yǎng)國(guó)家高水平、高素質(zhì)、高技術(shù)人才的地方。然而由于社會(huì)價(jià)值觀的變化，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)趨向功利化、現(xiàn)實(shí)化、物質(zhì)化導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)的能動(dòng)性大大下降，而不能夠進(jìn)行長(zhǎng)期有效深入的學(xué)習(xí)，為將來(lái)更好地建設(shè)祖國(guó)而奮斗。追訴其根源是由于高等教育的大眾化，招生規(guī)模的擴(kuò)大化，生源的各方面素質(zhì)降低，他們的自主能動(dòng)性很容易收到外界環(huán)境的影響。大學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性的下降，對(duì)于國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步是極大不利的。我們必須從根源上改變這種現(xiàn)狀。本文從學(xué)校、老師、學(xué)生等三個(gè)方面論述了當(dāng)代大學(xué)生如何提高學(xué)習(xí)積極性，望能夠?qū)τ诟淖兇髮W(xué)生積極性現(xiàn)狀提供參考和依據(jù)。