盧祥紅

摘 要：問答式的教學方法充分尊重學生的主體性，有利于增強師生之間的互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高政治成績。所以，政治教師要重視問答技巧，并不斷進行探索，創(chuàng)新出更多更好的問答技巧，提高政治教學質(zhì)量。

關鍵詞：初一政治；問答現(xiàn)象；問答技巧

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）02-231-01

對于剛接觸政治的初一學生來說，他們普遍覺得政治課學習比較單一、枯燥、乏味，和生活沒有直接關系。造成這種個現(xiàn)象的主要原因是教師沒有重視學生的主體性，忽視了和學生進行有效的互動。而問答式的教學方法，充分尊重學生的主體性，在問答的過程中增強了師生之間的互動，激發(fā)學生的學習興趣，進而提高政治成績。

一、初一政治教學中的問答現(xiàn)象

初一政治教學還普遍采用傳統(tǒng)的模式，嚴重缺乏問答環(huán)節(jié)。主要體現(xiàn)在兩個方面：

1、政治教師從不提問

長期以來，初一政治教師都采用灌輸式教學模式，喜歡進行面面俱到的講解，不喜歡對學生進行提問，認為提問時有些學生會浪費時間，造成不能在有限的課堂時間內(nèi)完成教學內(nèi)容，影響整體教學進度。久而久之，教師就完全將提問環(huán)節(jié)完全忽視了，即使有時候想提問，也不知道該如何進行提問，提問什么類型的內(nèi)容。而學生對這種教學方式也逐漸適應，在政治課堂上安靜地聽教師的講解，下課后進行機械性地記憶。

2、學生不敢回答教師提出的問題

在初一政治課堂教學中，面對教師提出的問題，很多學生不敢回答，也不知道該不該回答，如何回答。如對于一些難度較低的問題，有些學生是不屑于回答，還有一大部分學生覺得教師應該不會提這么簡單的問題，所以不敢輕易回答。加上一些政治問題可能會涉及軍事或地理，有些學生對問題答案不是十分有把握，也不敢輕易回答。

二、初一政治教學中的主要問答技巧

在初一政治教學中，合理的問答能夠極大地吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。所以，在問答環(huán)節(jié)，政治教師一定要注意問答技巧。

1、問題要聯(lián)系實際，對學生的回答積極引導

如果對初一政治教材進行認真分析，就會發(fā)現(xiàn)其實里面有很多和生活息息相關的知識。但在實際的教學過程中，很多政治教師對這方面的內(nèi)容并不重視，只專心教授理論知識，造成學生誤以為政治和日常生活沒有之際關系，認為政治學習在初中階段的學習中不是特別重要，而將更多的精力放在其他學科的學習上。所以，初中政治教師要認識到這一問題，積極將理論知識和實際進行有效的結合，一方面促進學生更好地理解和掌握所學理論知識，另一方面提高學生運用理論知識解決實際問題的能力，進而提高學生理論聯(lián)系實際的能力，提高學生學習政治的效率。如教材中關于友情的問題，政治教師可以設計這樣的針對性問題：友情在我們生活中都有哪些作用？引導學生聯(lián)系實際生活進行回答，有的學生說，我們美好的生活離不開友情，友情可以讓我們互相激勵、取長補短，促進我們更快地進步和發(fā)展；有的學生說，友情讓給我們以力量和溫暖，讓我們更加快樂和幸福；有的學生說，友情讓我們的生活變得豐富多彩。由于是和學生息息相關的問題，所以學生回答問題的積極性較高，政治教師可以趁機提出第二個問題：在日常學習和生活中，男生與女生應該怎樣進行交往？引導學生樹立正確的交友思想，認識真正的友情是建立在互相信任、互相理解的正確思想基礎上的，建立真摯的友情，進而在一定程度上減少早戀的發(fā)生。這樣的方式，有利于激發(fā)學生的政治學習興趣，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

2、鼓勵學生積極參與到課堂教學當中

傳統(tǒng)的初一政治教學模式，政治教師是課堂上的主角，學生是知識的被動接受者，久而久之，學生已經(jīng)習慣了這樣的教學模式，變成了學習的工具。所以，在具體的教學過程中，即使政治教師有時進行提問，學生也不敢回答或者不愿意回答，慢慢演變成不敢在公共場合發(fā)表自己的看法或建議。但是，政治教學課堂需要學生充分參與到其中，才能活躍課堂氛圍，取得良好的教學效果。這就要求初中政治教師要鼓勵學生積極參與到課堂教學當中，對于教師提出的問題，學生要積極進行回答，實現(xiàn)教師與學生之間的有效交流。在實際的教學過程中，教師要注意設置一些學生比較感興趣的問題，激發(fā)學生參與的興趣。如教材中有關于發(fā)揮性格優(yōu)勢，養(yǎng)成良好習慣的內(nèi)容，政治教師可以讓學生設置這樣的問題：你對自己的性格優(yōu)勢了解嗎？如果不了解，請同桌相互進行分析？我們平時需要怎么做，才能培養(yǎng)良好習慣？初中生對于這些問題往往比較感興趣，同桌之間會將對方平時的表現(xiàn)進行一一分析，找出具體的優(yōu)勢地方，然后同桌之間進行有效的溝通和交流，確定自己的優(yōu)勢所在，這樣雙方對自己的性格優(yōu)勢都有了具體的認識和了解，方便以后對自己的性格優(yōu)勢進行發(fā)揚和方法，取得更大的進步和發(fā)展。有些學生為了找到培養(yǎng)良好習慣的方法，甚至找出了相關典型人物或杰出人物，通過了解他們培養(yǎng)良好習慣的方法和過程，結合自己的實際情況，樹立了正確的學習態(tài)度，逐漸養(yǎng)成了堅強的意志和百折不撓的精神，為養(yǎng)成良好的學習習慣打下了堅實的基礎。

綜上所述，問答技巧在初一政治教學中具有重要的作用，有利于激發(fā)學生的政治學習興趣，提高參與課堂教學活動的積極性和主動性，進而提高政治教學效果。所以，政治教師要不斷進行探索，創(chuàng)新出更多更好的問答技巧，提高政治教學質(zhì)量。

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