陳耀飛

摘 要：為了落實高中語文教學(xué)方法的開放性，就必須注重課堂教學(xué)環(huán)境的開放性和由課堂轉(zhuǎn)向課外教學(xué)的開放性，以及重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)與對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。本文主要從營造良好的開放性教學(xué)環(huán)境、注重學(xué)生開放性學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)兩方面介紹了高中語文教學(xué)方法的開放性。

關(guān)鍵詞：高中語文教學(xué)方法；開放性

中圖分類號：G658.4 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）02-360-01

開放性教學(xué)極具創(chuàng)新性與探索性，對于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著重要作用。開放性教學(xué)是現(xiàn)代高中語文教學(xué)的基本要求，符合現(xiàn)代化的人文教育理念，適應(yīng)開放性社會的發(fā)展趨勢。為了落實高中語文教學(xué)方法的開放性，就必須注重課堂教學(xué)環(huán)境的開放性和由課堂轉(zhuǎn)向課外教學(xué)的開放性，以及重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)與對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。本文主要從營造良好的開放性教學(xué)環(huán)境、注重學(xué)生開放性學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)兩方面介紹了高中語文教學(xué)方法的開放性。

一、營造良好的開放性教學(xué)環(huán)境

高中語文開放性教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)中以教師灌輸為主，學(xué)生接受為輔的教學(xué)方法不同，它強調(diào)的是在教學(xué)過程中，運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，開放思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生健康、全面的成長。一個良好的開放性的教學(xué)環(huán)境，需要有教高專業(yè)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的教師，能有效領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，讓學(xué)生自主積極的融入到開放性教學(xué)氛圍中，以下主要介紹了開放性教學(xué)環(huán)境中的兩種教學(xué)環(huán)境，即：注重課堂教學(xué)環(huán)境的開放性、注重課堂轉(zhuǎn)向課外環(huán)境的開放性。

1、注重課堂教學(xué)環(huán)境的開放性。高中學(xué)生語文能力發(fā)展的基本環(huán)境是課堂環(huán)境，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力與教學(xué)效率，教師必須探索教學(xué)規(guī)律，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，使課堂生動活潑，營造民主和諧的教學(xué)氣氛，并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂的主人，除了讓學(xué)生掌握搜集信息和解決問題的方法外，還應(yīng)讓學(xué)生感受到教學(xué)過程中對思維方式的訓(xùn)練外，感受到感情的熏陶。開放性的教學(xué)環(huán)應(yīng)本著以學(xué)生為主，尊重學(xué)生的個性，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性為宗旨，注重延伸知識的深度與廣度，使師生間處于平等、民主的地位。

2、注重課堂轉(zhuǎn)向課外環(huán)境的開放性。高中語文教學(xué)雖然要以課堂為主，但是還應(yīng)著眼課外，只有這樣，才能滿足現(xiàn)代社會對人才的高要求。注重課堂外的教學(xué)可以讓學(xué)生除了注重聽說讀寫外，還能培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，提高承受生活的能力，從家庭生活、社會生活中吸取知識，訓(xùn)練思維，開闊視野，促進自己全面發(fā)展。實際生活給了培養(yǎng)語文能力的空間，只有廣泛涉獵的學(xué)生，才會才思敏捷，靈活的運用知識，較強的語文遷移能力。

二、注重學(xué)生開放性學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的語文課程”，并規(guī)定高中語文課程要把共同基礎(chǔ)和多樣性選擇結(jié)合起來教學(xué)，這就要求教師在顧及學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，促進學(xué)生個性的發(fā)展。對學(xué)生開放性的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，讓學(xué)生積極主動參與、大膽探究，這樣學(xué)生的人文素養(yǎng)才能得到真正的提高。以下從重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)、重視對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)兩方面介紹了如何培養(yǎng)學(xué)生開放性的學(xué)習(xí)方法。

1、重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，尊敬學(xué)生的個性發(fā)展，這些都是高中語文開放性教學(xué)的特征，而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法是開放性學(xué)習(xí)的基本要求。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己探索相關(guān)知識，并總結(jié)規(guī)律，掌握事物發(fā)展規(guī)律。學(xué)習(xí)的過程本身就是個探索事物規(guī)律的過程，這就會使得學(xué)生由之前被動式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的知識運用到日常生活，使學(xué)習(xí)得到的知識成為解決日常問題的手段。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法以學(xué)生為主，重視學(xué)生獨立思考，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著重要作用。面對學(xué)習(xí)的知識，用主動地、一步步獲得結(jié)論的過程代替被動的接受結(jié)論，是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法的主要目的，抓住知識的發(fā)展過程，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法的意義。

2、重視對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。為了跟上時代的步伐，大家必須具備較強的自學(xué)能力，且不斷提升自己的內(nèi)涵，終身學(xué)習(xí)，這就要求高中語文課在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，把自學(xué)作為重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代化的教學(xué)要求在教學(xué)過程中讓學(xué)生自讀、自思、自總結(jié)，主動體驗學(xué)習(xí)過程，累積知識，有較強的比較、欣賞、遷移能力，能自己發(fā)現(xiàn)問題，搜集資料，解決問題，這些是傳統(tǒng)教學(xué)中不具有的，因為傳統(tǒng)教育中千篇一律的講解、總結(jié)結(jié)論等，早已抹殺了學(xué)生的創(chuàng)新性、積極性，阻礙了自學(xué)能力的發(fā)展。

一個人即使讀過大學(xué)，有過其它的正規(guī)的教育，但如果他沒有較強的自學(xué)能力，不能自己刻苦專研，那么也只能在老師所劃定的圈子中停留，知識領(lǐng)域得不到擴大，科研上也不會有所結(jié)果。一個人要想有所建樹，絕對離不開自學(xué)能力，事實也證明，自學(xué)使很多人獲得了成功。高中是學(xué)生的一個關(guān)鍵階段，也是即將畢業(yè)學(xué)生的一個新起點，只有提高學(xué)生的自學(xué)能力，他們才能在未來的路上走的更遠(yuǎn)。

總而言之，語文教學(xué)由封閉性教學(xué)轉(zhuǎn)向開放性教學(xué)是當(dāng)今時代發(fā)展的需要。構(gòu)建洋溢生命力的語文課堂，需要師生間的雙向交流，需要讓學(xué)生掌握理論知識的課堂教學(xué)，還需要課堂外的教學(xué)，課堂外的教學(xué)讓學(xué)生在獲得知識的過程中，懂得在實際生活中如何更好的運用這些知識解決遇到的問題，這都是開放性教學(xué)的意義，語文課堂實施開放性教學(xué)，學(xué)生的思想才干、創(chuàng)新才干才能得到好的開展。