徐玉敏

(黑龍江工業(yè)學(xué)院 外語(yǔ)系，黑龍江 雞西 158100)

21世紀(jì)，在物質(zhì)充裕的同時(shí)，對(duì)于文化的要求也有了很大的提高。中國(guó)正在走向世界，對(duì)于外語(yǔ)就有了更新的期望和要求。教育部對(duì)當(dāng)前的時(shí)代背景進(jìn)行了仔細(xì)的考量與研究，《關(guān)于外語(yǔ)專業(yè)面向21世紀(jì)本科教育改革若干意見(jiàn)》確切地指出“在維持外語(yǔ)專業(yè)原有的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，有關(guān)外交、經(jīng)濟(jì)和金融等方面的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑黾?。”由此可知，這是擺在我們國(guó)家各類院校和外語(yǔ)教育界面前一個(gè)亟待解決的難題，也是一項(xiàng)非常緊迫的任務(wù)。商務(wù)俄語(yǔ)專業(yè)于上世紀(jì)八十年代末在我國(guó)開(kāi)始普及，至今全國(guó)有許多所院校都開(kāi)設(shè)了商務(wù)俄語(yǔ)專業(yè)，雖有近二十年的辦學(xué)歷程，但仍未發(fā)展成熟。為適應(yīng)社會(huì)對(duì)復(fù)合型商務(wù)俄語(yǔ)專業(yè)人才的需要，解析傳統(tǒng)的學(xué)科體系，重新構(gòu)建一種符合教育規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的課程體系，是當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是推進(jìn)大學(xué)教育發(fā)展的根本措施。

一 商務(wù)俄語(yǔ)課程教學(xué)應(yīng)滲透商務(wù)文化教育

中國(guó)和俄羅斯之間的貿(mào)易逐年增加，也就意味著兩國(guó)之間有著更加頻繁的商務(wù)往來(lái)。因此，大家更多的是把目光投向了商務(wù)俄語(yǔ)這門(mén)專業(yè)課程的實(shí)踐。然而，在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，受到諸多方面的限制，例如課時(shí)、授課內(nèi)容等因素，所以更多的教師把主要的精力放在了純粹的商務(wù)類語(yǔ)言知識(shí)上，兩國(guó)文化差異方面知識(shí)的滲透和介紹就不夠充分了。這勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)由于文化差異而引起溝通不暢的現(xiàn)象。因此，在商務(wù)俄語(yǔ)教學(xué)中很有必要滲透中俄兩國(guó)的文化差異，同時(shí)，我們也需要尊重由于文化差異而引起的俄羅斯宗教信仰、性格特點(diǎn)、生活習(xí)慣以及他們的習(xí)俗禁忌等方面的差別。例如俄羅斯人辦事緩慢，而且在思維方式上和我們也有很大的不同。因此，只有了解這些細(xì)微差異，才會(huì)有助于提高學(xué)生們的跨文化交際能力，達(dá)到事倍功半的效果。

二 商務(wù)俄語(yǔ)課程教學(xué)應(yīng)進(jìn)行教學(xué)方法改革

一線教師把“培養(yǎng)出具有扎實(shí)的俄語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和寬廣的文化知識(shí)并能熟練地運(yùn)用俄語(yǔ)在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、新聞、科技、軍事等部門(mén)從事翻譯、教學(xué)、研究和管理工作的復(fù)合型俄語(yǔ)人才”作為了他們教學(xué)的宗旨和目標(biāo)，就要利用學(xué)生在大學(xué)有限的時(shí)間里，使學(xué)生對(duì)商務(wù)俄語(yǔ)達(dá)到一定的認(rèn)識(shí)水平，并且能夠輕松自如地利用俄語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)談判的同時(shí)，能清楚地了解兩國(guó)的文化差異，具備較高的俄語(yǔ)素養(yǎng)，成為外向型并且具有國(guó)際視野的復(fù)合型人才。構(gòu)建商務(wù)俄語(yǔ)基礎(chǔ)階段立體的教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生對(duì)商務(wù)俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)和鞏固。這一思想的提出主要基于以下三個(gè)方面：第一要以《大綱》為參考，將我們的改革納入大學(xué)教學(xué)改革的整體框架之下；第二要結(jié)合俄語(yǔ)系的辦學(xué)目標(biāo)不斷地探索學(xué)科建設(shè)的新模式；第三在對(duì)俄語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行改革的同時(shí)，又能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。同時(shí)，它的提出也是在改革過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯是我們傳統(tǒng)教學(xué)的五個(gè)方面，從這個(gè)五個(gè)方面入手，既可以夯實(shí)學(xué)生基本功，又能加強(qiáng)教學(xué)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，第二課堂活動(dòng)豐富多彩，影像資料也很全面，對(duì)于信息的獲取更加快捷?！?+1”“1+4”等培養(yǎng)模式給學(xué)生提供更加靈活的選擇，“以人為中心”的教育理念得到凸顯。這也正是我們倡導(dǎo)的新時(shí)代商務(wù)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)過(guò)程中一種全方位的立體教學(xué)模式。

既然是“立體教學(xué)”，就要體現(xiàn)出多角度、全方位等非平面的空間性特點(diǎn)。如何基于傳統(tǒng)俄語(yǔ)專業(yè)幾十年的穩(wěn)步發(fā)展，在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)商務(wù)俄語(yǔ)的轉(zhuǎn)型呢? 通過(guò)理論的分析和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該在商務(wù)俄語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中始終把握實(shí)用性的原則，并把理論與實(shí)踐相結(jié)合?？梢圆捎萌缦陆虒W(xué)方法。

1．任務(wù)式教學(xué)法——學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得相關(guān)的知識(shí)和方法。

實(shí)踐訓(xùn)練是學(xué)習(xí)商務(wù)俄語(yǔ)一種重要的手段，在實(shí)踐交流的過(guò)程中對(duì)商務(wù)俄語(yǔ)有所領(lǐng)悟，獲取的知識(shí)才能扎實(shí)。黑龍江工業(yè)學(xué)院在綏芬河、同江等地建立了大量的實(shí)踐基地，使俄語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生有了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2．講授法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)．充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是在教師進(jìn)行課堂的講授，填鴨式教學(xué)。對(duì)傳統(tǒng)模式進(jìn)行改革。但不能完全的摒棄，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師需要注意商務(wù)俄語(yǔ)在應(yīng)用方面學(xué)習(xí)，多進(jìn)行分小組交流和討論的這種教學(xué)形式，增加學(xué)生商務(wù)俄語(yǔ)的交流機(jī)會(huì)，使學(xué)生達(dá)到一定的水平。

3．設(shè)置情景法一調(diào)動(dòng)情緒，引起興趣。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、思考和解決問(wèn)題時(shí)充滿熱情。這種方法有助于教學(xué)與實(shí)際商業(yè)環(huán)境的差距的減少，使學(xué)生商業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的缺失得到一定曾度的彌補(bǔ)，豐富對(duì)話內(nèi)容。

4．朗讀法——眼、口、耳、腦等多種器官共同參與．聽(tīng)、說(shuō)、瀆、寫(xiě)能力得到提高。有利于記憶商務(wù)俄語(yǔ)巾大最的生詞、句型。這種方法的目的是多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情結(jié)，拓展學(xué)生的視野、思維。使教與學(xué)達(dá)到統(tǒng)一。

現(xiàn)今俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的聽(tīng)力大多不過(guò)關(guān)。聽(tīng)力是目前從事商務(wù)俄語(yǔ)工作的最大障礙，良好的聽(tīng)力水平是商務(wù)俄語(yǔ)工作成功的基礎(chǔ)，聽(tīng)不懂就談不上翻譯，談不上有效的溝通。就不能在商務(wù)談判等商貿(mào)活動(dòng)中把握時(shí)機(jī)，占據(jù)有利地位。針對(duì)此情況，聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)貫穿俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的整個(gè)階段。有的俄語(yǔ)學(xué)生在考完俄語(yǔ)專業(yè)四級(jí)、八級(jí)考試后就不再主動(dòng)地聽(tīng)俄語(yǔ)．對(duì)于俄語(yǔ)學(xué)生和商務(wù)俄語(yǔ)從業(yè)者來(lái)說(shuō)聽(tīng)力練習(xí)應(yīng)每天不少于30分鐘，才能保證自身聽(tīng)力水平保持住一個(gè)穩(wěn)定的水平。教師在學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段就要讓學(xué)生打好語(yǔ)言基本功，同時(shí)結(jié)合商務(wù)俄語(yǔ)特殊性。從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面展開(kāi)專項(xiàng)、有針對(duì)性的提高學(xué)生各個(gè)方面的能力的訓(xùn)練。

商務(wù)俄語(yǔ)中復(fù)雜的句式，大量的專業(yè)詞匯、專業(yè)術(shù)語(yǔ)和縮略詞等都需要教師采用不同的教學(xué)方法，最終讓學(xué)生們掌握好的學(xué)習(xí)方法。牢固的基礎(chǔ)知識(shí)、技能，能夠把課上的知識(shí)舉一反三運(yùn)用到未來(lái)工作中。并能獨(dú)立獲得更多商務(wù)俄語(yǔ)和經(jīng)貿(mào)方面的知識(shí)，達(dá)到活學(xué)活用，這是商務(wù)俄語(yǔ)課程的最終目的?，F(xiàn)在，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，那么，對(duì)于人才的要求就更加嚴(yán)格和苛刻。對(duì)俄語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的技能全面、扎實(shí)掌握的人才是社會(huì)迫切需要的。同時(shí)，能熟練的進(jìn)行商務(wù)俄語(yǔ)交流，對(duì)國(guó)際商務(wù)和國(guó)際貿(mào)易的規(guī)則和慣例非常了解的人才也是供不應(yīng)求的。

總之，在維持原有教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，要更加側(cè)重商務(wù)俄語(yǔ)的方向。讓學(xué)生掌握一定數(shù)量的常用詞語(yǔ)、句式和結(jié)構(gòu)，具有連貫言語(yǔ)表達(dá)的技能的同時(shí)，課本之外的各方面信息的傳達(dá)更為重要。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是把它作為一種工具來(lái)進(jìn)行交際，口頭交際是最基本的一個(gè)。教師要積極組織學(xué)生參加各種經(jīng)貿(mào)活動(dòng)。一方面，參加這些活動(dòng)使我們的語(yǔ)言和專業(yè)知識(shí)得到檢驗(yàn)；另一方面，參加這些活動(dòng)可以增加學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。和外貿(mào)單位保持溝通，及時(shí)了解社會(huì)對(duì)俄語(yǔ)人才的需求，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，做到學(xué)有所用。

教學(xué)改革是高等學(xué)校的永恒主題。俄語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革要體現(xiàn)出新的教育理念，要準(zhǔn)確把握社會(huì)對(duì)復(fù)合型俄語(yǔ)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。課內(nèi)課外相結(jié)合、校內(nèi)校外相結(jié)合、國(guó)內(nèi)國(guó)外相結(jié)合的原則的堅(jiān)持無(wú)疑會(huì)為構(gòu)建俄語(yǔ)立體教學(xué)模式起到有效的框架支撐，為學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)綜合發(fā)展提供保障。

所以，我們?cè)趯?duì)商務(wù)俄語(yǔ)的課堂教學(xué)改革過(guò)程中，要根據(jù)社會(huì)對(duì)人才需求，鍛煉學(xué)生的能力，使學(xué)生們能適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在貿(mào)易交流方面成為出色的俄語(yǔ)人才。

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