廖聲武，余玉

（1．湖北大學(xué)新聞傳播學(xué)院，湖北武漢430062；2．中國人民大學(xué)新聞學(xué)院，北京100872）

民國時期新聞團體的新聞教育實踐及成就

廖聲武1，余玉2

（1．湖北大學(xué)新聞傳播學(xué)院，湖北武漢430062；2．中國人民大學(xué)新聞學(xué)院，北京100872）

中國新聞教育在民國時期基本上處于起步階段，新聞團體同各類學(xué)校一道共同推動了當(dāng)時新聞教育的發(fā)展。在這個過程中，新聞團體對新聞教育起到了重要作用，主要體現(xiàn)在：新聞團體首倡開展新聞教育，它用自己的實踐開啟了中國新聞教育端緒，并積極參與其中。在戰(zhàn)爭環(huán)境下，新聞團體仍堅守著新聞教育的陣地，成為新聞教育的一支特殊力量。新聞團體在民國新聞教育方面卓有成就，主要包括：首倡新聞教育；推出了一些有影響的研究成果；培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的新聞工作者和其他各方面的人才。

民國時期；新聞團體；新聞教育實踐

中國新聞教育肇始于五四運動前后，雖然此后國運不昌，時局多艱，新聞教育在艱難中前行，但經(jīng)過一個時期發(fā)展仍初具規(guī)模，取得了一定的成就。誠然，民國時期新聞教育成就的取得主要有賴于當(dāng)時設(shè)有報學(xué)系、新聞系的學(xué)校和一大批新聞教育家，但民國時期成立的一些新聞團體，包括一些專業(yè)團體、學(xué)術(shù)團體和學(xué)會、協(xié)會等職業(yè)團體，對中國新聞教育事業(yè)發(fā)展也有特殊貢獻，成為推動中國新聞教育事業(yè)發(fā)展一支不可或缺的力量。

一、新聞團體對新聞教育的倡導(dǎo)與實踐

（一）新聞團體首倡開設(shè)新聞教育

中國新聞教育從倡導(dǎo)到發(fā)軔經(jīng)歷了長達(dá)六年的孕育期。追溯中國新聞教育的源頭，最早倡議開設(shè)新聞教育的不是政府，也不是學(xué)校等機構(gòu)，而是新聞團體，即1910年成立的全國報界俱進會。

“報業(yè)教育初興之時，頗遭報界之輕視”[1]237，就像我國記者地位在清末不受重視，在經(jīng)過維新派報人和革命派報人的新聞實踐，尤其民初名記者黃遠(yuǎn)生等人出色表現(xiàn)之后，記者地位才顯著提高一樣，新聞教育由不受重視轉(zhuǎn)而受重視，這個過程也經(jīng)歷了一段時期。

在民國初年新聞業(yè)逐漸發(fā)達(dá)的背景下，“自此種人材加入報界之后，覺成績優(yōu)良，遠(yuǎn)過于未受專門訓(xùn)練者，于是報界之懷疑始去，而樂與教育界攜手。世間有一顛撲不破之公例，即學(xué)問絕無害于經(jīng)驗，而有助于經(jīng)驗也”[1]237。

對新聞教育的呼喚是時代使然，更是新聞事業(yè)自身的需要，全國報界俱進會敏銳地發(fā)現(xiàn)了這一新動向。在1912年6月4日上海召開的特別大會上，會議通過了七條重要決議案，其中第四條決議案是“設(shè)立新聞學(xué)校案”。該決議案寫道：“吾國報業(yè)之不發(fā)達(dá)，豈無故耶？其最大原因，則在無專門之人才。夫一國之中，所賴灌輸文化，啟牖知識，陶鑄人才，其功不在教育之下者，厥為報業(yè)。乃不先養(yǎng)專才、欲起而與世界報業(yè)相抗衡，烏乎得？”[2]33～34這條不足千字的決議案在陳述新聞教育的必要性和重要性時，言辭懇切，是中國新聞史上倡導(dǎo)興辦新聞教育的第一聲。

此后成立的一些報業(yè)團體都有開設(shè)新聞教育的倡議。1919年4月15日成立的全國報界聯(lián)合會，是

民國建立后成立的第一個全國性新聞團體[3]861。次年，該團體在廣州召開第二次常會通過的重要決議案共達(dá)14項，其中第十項為“籌建新聞大學(xué)案”，并通過了“新聞大學(xué)組織大綱”。雖然該新聞團體在一年后即告解散，通過的決議案也未來得及實施，但這一倡議對中國后來新聞教育的發(fā)展卻是大有裨益的。也就在這一時期，國際性的新聞團體也提倡各國開辦新聞教育。1921年10月世界報界大會在檀香山召開了第二次大會，我國派出6人代表團參加。該會通過的決議案中請世界報業(yè)大會會長選派六大委員會，而“提倡新聞教育委員會”就是其中之一。中國代表在大會上發(fā)言，認(rèn)為中國新聞事業(yè)尚處于幼稚時代，希望美國派送新聞學(xué)家到中國，提倡新聞教育[4]291。國內(nèi)與國際的新聞團體對新聞教育的倡議相互呼應(yīng)，新聞教育的觀念在民國初期更深入人心。

（二）北京大學(xué)新聞學(xué)研究會開啟新聞教育端緒

以往新聞團體對新聞教育的倡導(dǎo)還僅停留在觀念上，1918年成立的北京大學(xué)新聞學(xué)研究會則開始了實質(zhì)性的行動。該新聞團體是我國第一個系統(tǒng)講授新聞學(xué)課程的團體，也是我國將新聞作為大學(xué)的一門學(xué)科進行研究的肇始者，中國新聞教育的航輪從此揚帆啟航。

北大新聞學(xué)研究會在早期新聞教育方面所做的有益探索和實踐，一直為后來新聞教育事業(yè)所繼承和借鑒。其中有兩方面經(jīng)驗始終為新聞界所推崇：其一，在教學(xué)內(nèi)容方面，強調(diào)學(xué)習(xí)新聞理論的同時，重視結(jié)合中國報界實際，并吸收優(yōu)秀報人的經(jīng)驗；其二，在教學(xué)方法方面，重視講授與研究討論相結(jié)合，課堂活動與實踐、參觀相結(jié)合[5]72。作為新聞團體，它的教學(xué)不像正規(guī)大學(xué)那樣在課程設(shè)置、教學(xué)安排和實踐操作諸方面有板有眼，但它應(yīng)新聞界之需培養(yǎng)了大量應(yīng)時人才，為我國日后新聞教育方針的確立奠定了基礎(chǔ)。

（三）依托大學(xué)成立的新聞團體為早期新聞教育作出貢獻

自北大新聞學(xué)研究會講授新聞學(xué)之后，上海、北京、廈門等城市許多大學(xué)相繼開設(shè)新聞系或報學(xué)系，這些大學(xué)對新聞人才的培養(yǎng)成就甚大。而依托大學(xué)成立的新聞團體、學(xué)會、協(xié)會等組織，它們充分利用大學(xué)的新聞教育資源，在培養(yǎng)人才方面，其貢獻也可圈可點。1922年2月12日，由北京大學(xué)部分從事新聞業(yè)的師生組成的北京大學(xué)新聞記者同志會成立，大會發(fā)言時徐寶璜、胡適、李大釗三位教授就指出這類新聞職業(yè)團體不但可以“增進友誼，提高學(xué)識”，而且可以“提高記者人格，盡為國民宣傳的責(zé)任”[2]64。顯然該團體在培養(yǎng)記者方面是有意為之的；1925年11月29日由戈公振發(fā)起組織的一些大學(xué)報學(xué)系聯(lián)合創(chuàng)辦的上海報學(xué)社，其宗旨是：“內(nèi)則提倡讀書，外則參觀報館”，該新聞團體鼓勵用學(xué)習(xí)理論和參觀實踐相結(jié)合來培養(yǎng)新聞記者；1926年6月11日成立密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院同學(xué)會上海分會，該團體由留學(xué)美國密蘇里大學(xué)的畢業(yè)學(xué)生組成；還有1929年9月成立的復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)會，這是由復(fù)旦大學(xué)新聞系學(xué)生倡議成立的團體，這兩個新聞團體是分別依托西方和中國頂級新聞院校而組成的新聞團體，充分利用它們的優(yōu)勢教育資源，對我國早期新聞教育都各自奉獻了自己的力量。

（四）“青記”等新聞團體在戰(zhàn)火中對新聞教育的堅守

在九一八之后的抗日救亡運動中，全國新聞界團結(jié)合作的趨勢日益明顯，中國青年新聞記者協(xié)會就是在這樣的歷史背景下，于1937年11月8日在上海宣告誕生，協(xié)會推舉范長江等五人為總干事。協(xié)會由上海轉(zhuǎn)到武漢后，于1938年3月15日改名為中國青年新聞記者學(xué)會（簡稱“青記”）。該團體是統(tǒng)一戰(zhàn)線性質(zhì)的職業(yè)性群眾團體，聚集了當(dāng)時大批的進步新聞工作者。它所進行的新聞教育雖不如學(xué)校教育那樣正規(guī)，但在戰(zhàn)爭歲月里，它通過吸收會員，因地制宜，以多種形式不遺余力推動進步的新聞教育，這在中國新聞教育史上，是值得記取的?！扒嘤洝币蚤_辦新聞講習(xí)班的形式，總會與分會都請當(dāng)?shù)匦侣劷缬忻袑W(xué)識、有能力及經(jīng)驗豐富者為講師，給當(dāng)?shù)匦侣動浾呒坝兄居谛侣劰ぷ鞯那嗄暌赃M修的機會?！扒嘤洝痹诟鞯叵群筮€辦起了新聞學(xué)院、新聞工作研習(xí)班、星期新聞講座、新聞學(xué)術(shù)講座等，形式多樣，效果甚佳。尤其應(yīng)提到的是，1939年4月，“青記”香港分會創(chuàng)辦了中國新聞學(xué)院，它是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)辦的新聞學(xué)校，日寇侵占香港時停辦，解放戰(zhàn)爭時期又復(fù)校，到新中國成立前夕結(jié)束，先后共辦了5期[6]222，同時，于1946年9月和1948年10月又開辦了函授班和函授學(xué)院，“青記”在戰(zhàn)火中進行新聞教育的不屈不撓精神可見一斑。學(xué)會每周還出版一期《記者通訊》，以提高會員的新聞業(yè)務(wù)水平，另外還出版《中國新聞手冊》，以供各新聞工作者平時參考?！扒嘤洝痹趹?zhàn)爭的艱苦歲月里因時制宜地進行新聞教育，成為當(dāng)

時學(xué)校新聞教育的有力補充。還值得一提的是，“青記”總會南方辦事處舉辦的“戰(zhàn)時新聞工作講習(xí)班”，請范長江、孟秋江、陸詒、夏衍等分任講師，講授戰(zhàn)時新聞學(xué)概論、新聞采訪與編輯、國際形勢講話和對敵宣傳等課程，也講授一些辦油印報的技術(shù)，提高了會員新聞理論學(xué)養(yǎng)和新聞業(yè)務(wù)水平，并為抗戰(zhàn)進入相持階段的青年記者鞏固了抗戰(zhàn)軍民必勝的信心。

此外，抗戰(zhàn)前，中國新聞學(xué)研究會和隨后的中國左翼新聞記者聯(lián)盟（簡稱“記聯(lián)”）這兩個新聞團體也不同程度地培養(yǎng)了會員，在戰(zhàn)前訓(xùn)練了一些新聞工作者。前者于1931年10月21日在上海成立，當(dāng)時著名的新聞學(xué)者黃天鵬、任白濤與研究會來往密切，后者1932年3月20日在上海成立，它們都以靈活的形式起到對戰(zhàn)前記者進行新聞教育的作用。

二、新聞團體在中國新聞教育方面的成就

（一）首倡開設(shè)新聞教育，推動了“新聞有學(xué)”在中國的實踐

自晚清到辛亥革命之前，中國社會上完全不以為新聞是一門學(xué)問，直到20世紀(jì)初，新聞記者地位才逐步得到提升，尤其自辛亥革命之后，記者（當(dāng)時稱“訪員”）的地位進一步提高，新聞業(yè)開始走向職業(yè)化之路，行業(yè)需要大批的專業(yè)人才，“新聞無學(xué)”的觀念才開始動搖。此時，全國報界俱進會倡導(dǎo)新聞教育，以滿足新聞業(yè)的人才需求，“新聞無學(xué)”的觀念在新聞界有了改變。

經(jīng)過一段時期的醞釀，中國的新聞教育誕生了，1918年北京大學(xué)新聞學(xué)研究會的成立，對新聞教育具有里程牌的意義。1920年5月5日，全國報界聯(lián)合會通過“籌設(shè)新聞大學(xué)案”和1921年10月世界報界大會請世界各國大會會長選派“提倡新聞教育委員會”，使我國“新聞有學(xué)”的觀念得以強化。自此，我國新聞教育開始穩(wěn)定發(fā)展，據(jù)統(tǒng)計，1920年至1949年全國共有新聞教育機構(gòu)58個，其中1920年1個，1921年2個，其他55個都是1923年開始才辦起來的[2]72～73。這足以說明新聞團體在倡議新聞教育方面具有開創(chuàng)之功。

（二）成就了早期新聞教育家，推出了一批有影響的研究成果

我國第一批新聞教育家的出現(xiàn)得益于北京大學(xué)新聞學(xué)研究會，它不但造就了蔡元培這樣一位中國新聞教育的創(chuàng)始人，還造就了徐寶璜、邵飄萍等新聞教育家。研究會聘請的這兩位導(dǎo)師在講課之余，從事新聞學(xué)研究，徐寶璜1919年出版的《新聞學(xué)》是我國最早的新聞學(xué)專著，被奉為我國新聞界的“破天荒”之作，對我國新聞學(xué)研究影響深遠(yuǎn)；邵飄萍的《實際應(yīng)用新聞學(xué)》，注重新聞實踐層面的思考，是我國早期難得的指導(dǎo)新聞實踐的專著。

抗戰(zhàn)時期一些新聞學(xué)研究者在戰(zhàn)火中仍堅持學(xué)術(shù)研究，據(jù)不完全統(tǒng)計，自1937年至1945年出版的新聞學(xué)著作近70種[5]729，這其中就有新聞團體出版的著作，如“青記”編的《戰(zhàn)時新聞工作入門》（生活書店出版）就很有影響，是戰(zhàn)時新聞學(xué)的代表作，該書由邵力子、張繼鸞、范長江、成舍我、鄒韜奮等有影響的新聞工作者集體創(chuàng)作而成，內(nèi)容包括“戰(zhàn)時新聞工作的理論與實踐”、“戰(zhàn)時新聞記者的修養(yǎng)與學(xué)習(xí)”等內(nèi)容，是不可多得的研究成果。

一些新聞團體除了出版新聞學(xué)著作外，還創(chuàng)辦了新聞學(xué)刊物，不但起到新聞教育的作用，還繁榮了我國新聞學(xué)術(shù)研究。北京大學(xué)新聞學(xué)研究會出版了《新聞周刊》，對一周來的新聞“為系統(tǒng)之記載，下公允之評論”，是我國最早傳播新聞學(xué)知識的業(yè)務(wù)刊物；上海報學(xué)社在“研究報學(xué)，發(fā)展報業(yè)”的宗旨下，出版會刊《言論自由》，探討新聞自由學(xué)理和爭取新聞自由的實踐問題；“青記”出版了學(xué)會的機關(guān)刊物《新聞記者》月刊，探討新聞學(xué)術(shù)，并設(shè)法充實刊物內(nèi)容，使其擔(dān)負(fù)起新聞學(xué)術(shù)和新聞教育雙重作用；中國新聞學(xué)研究會和“記聯(lián)”也都非常注重新聞學(xué)術(shù)研究，他們在特殊歷史條件下進行學(xué)術(shù)探討尤為可敬。中國新聞學(xué)研究會在成立宣言中就指出：“除了致力新聞學(xué)之科學(xué)的技術(shù)的研究外，我們更將以全力致力于以社會主義為根據(jù)的科學(xué)的新聞學(xué)之理論的闡揚?！盵7]“記聯(lián)”除了創(chuàng)辦報刊和通訊社為革命鼓與呼外，也非常注重新聞學(xué)理的探討，它和中國新聞學(xué)研究會都非常關(guān)注對新聞的功能和本源問題的闡析[8]135。此外，戰(zhàn)時其它一些新聞團體，如1939年浙江成立的浙江新聞學(xué)會，出版了期刊《戰(zhàn)時記者》和新聞學(xué)著作，同年四川大學(xué)成立新聞學(xué)會，出版了《新聞月報》，以及1941年在重慶成立的中國新聞學(xué)會在新聞學(xué)研究方面也取得一定成就，并出版了《中國新聞學(xué)會年刊》。這些新聞團體在特定歷史時期配合新聞院校進行

了艱難的學(xué)術(shù)探索，為繁榮我國新聞學(xué)術(shù)貢獻了自己的力量，這是不可遺忘的。

（三）培育出一大批優(yōu)秀的新聞工作者

北京大學(xué)新聞學(xué)研究會招收的會員有百余人，會員把學(xué)到的新聞理論和經(jīng)驗用以指導(dǎo)新聞實踐，成為優(yōu)秀的新聞記者和編輯，還有不少人成為進步社團和刊物的有一定社會影響的人物。毛澤東是新聞學(xué)研究會的會員，在研究會得到熏陶，把學(xué)到的新聞理論知識靈活運用于編輯《湘江評論》、《政治周報》等報刊實踐中，他不但動手辦報刊，寫新聞和評論，還指導(dǎo)過眾多革命報刊的創(chuàng)辦和出版，是卓越的報刊新聞和政論作家；再如研究會中的高尚德先后擔(dān)任《國民》、《新潮》、《先驅(qū)》、《政治生活》、《工人周刊》、《向?qū)А返木庉嫼陀浾?，是中國共產(chǎn)黨建黨初期的革命活動家，也是著名的報刊編輯、記者；還有譚鳴謙、譚植棠、區(qū)聲白、陳公博等在辦報編刊中都表現(xiàn)出色[9]。

“青記”1937年在上海創(chuàng)立時，會員僅幾十人，到1940年11月10日，會員則猛增至1156人，各地分會達(dá)到32個?！扒嘤洝痹趹?zhàn)火紛飛中，為我國培養(yǎng)出了許多出色的新聞工作者，對抗戰(zhàn)宣傳發(fā)揮了巨大作用。以“青記”香港分會為例，該分會創(chuàng)辦的中國新聞學(xué)院前后6年，培養(yǎng)學(xué)員300多人[2]134?？箲?zhàn)爆發(fā)后，來自上海、廣州和國內(nèi)許多地區(qū)的報紙記者抵達(dá)香港，還有廣州等淪陷區(qū)的旅港青年，有志于投身新聞工作，也對宣傳抗日救亡充滿了熱情，但是他們之中的絕大多數(shù)未受過新聞專業(yè)訓(xùn)練，很希望能補上這一課。這樣，“青記”香港分會在香港主辦了中國新聞學(xué)院，還開辦了新聞函授班、函授學(xué)院進行新聞專業(yè)教學(xué)。學(xué)院遵循從實際出發(fā)、學(xué)用結(jié)合的教學(xué)原則，明確提出了“養(yǎng)成健全之新聞工作人員，適應(yīng)戰(zhàn)時新聞事業(yè)上之需要”的辦學(xué)宗旨[10]，通過短期培訓(xùn)，讓學(xué)員取得從事新聞業(yè)務(wù)的技能。學(xué)員還通過閱讀“青記”出版的書籍和雜志以及新聞工作手冊，享用“青記”設(shè)立的小型新聞圖書館等資源快速提高自己的采寫水平和新聞素養(yǎng)。“青記”的努力，為抗日戰(zhàn)爭及之后的解放戰(zhàn)爭培養(yǎng)出了大批的新聞工作者和其他各條戰(zhàn)線的人才。

考察我國早期的新聞教育事業(yè)，從培養(yǎng)學(xué)員的規(guī)模、數(shù)量以及正規(guī)程度來看，民國時期的各專業(yè)團體、學(xué)術(shù)團體、學(xué)會和協(xié)會等新聞團體雖然不是新聞教育的主力軍，但這支力量是學(xué)校新聞教育的有力補充，甚至在戰(zhàn)爭環(huán)境下成為新聞教育的特殊力量。它同從事新聞教育的各類學(xué)校一起共同推動了民國時期新聞教育的發(fā)展，尤其在新聞教育的開創(chuàng)方面更是功勛卓著。

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［責(zé)任編輯：雷丹］

G210．9

A

1001－4799（2014）05－0118－04

2014－04－15

教育部社會科學(xué)規(guī)劃基金資助項目：10YJA860014

廖聲武（1961－），男，湖北潛江人，湖北大學(xué)新聞傳播學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，新聞學(xué)博士，主要從事新聞業(yè)務(wù)研究；余玉（1972－），男，江西湖口人，中國人民大學(xué)新聞學(xué)院2013級博士研究生，主要從事新聞史研究。