姚希，祝敏宏

(湖北科技學(xué)院，湖北咸寧437100)

我國高等教育自學(xué)考試制度建立于1981年，它是高等教育大眾化一個有效的形式，并以其嚴格的標準，其學(xué)歷在海內(nèi)外均予以承認。三十余年以來，自考為我國經(jīng)濟社會建設(shè)輸送了一大批專業(yè)人才，對我國經(jīng)濟發(fā)展做出了一定貢獻，功不可沒。自考作為獨具我國特色的開放性教學(xué)代表，輔助高校的擴招，也幫助推動我國高等教育從精英化轉(zhuǎn)向大眾化。全日制本科助學(xué)班始于1998年，其初衷是利用高校的師資力量，教學(xué)環(huán)境，辦學(xué)條件等資源，對參加自考的學(xué)生在學(xué)校統(tǒng)一管理并授課，各高校為適應(yīng)社會的需要和市場的發(fā)展，設(shè)立受青睞的專業(yè)并開設(shè)合理的課程，在過去的十多年來，幫助成千上萬的高考落榜生進一步得到高等教育，并取得大學(xué)本科文憑。但全日制本科自考助學(xué)班作為輔助普通高等教育的有效方式存在與我國各大高校的同時，其教學(xué)和管理面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。

一、生源情況

1．招生困難

隨著高校的擴招，一些高職高專的門檻降的低了，以湖北省為例，2012年，湖北生高職(?？?，理科一段分數(shù)線為320，二段分數(shù)線為235，文科一段分數(shù)線為382分，二段為235分。有些考生可能更愿意選擇一些高職高專，而不愿意讀自考。2012年湖北高考人數(shù)為45．69萬，比上年下降2．78萬，并且湖北高考人數(shù)從2009年開始持續(xù)四年下降，在高考生源減少的趨勢下，教育部允許一些本科院校在生源不足的情況下，可降低分數(shù)錄取。這樣一來，導(dǎo)致今年來全日制自考助學(xué)班的生源大幅下降。

2．生源質(zhì)量

前面所提到的各類高校擴招，那么相應(yīng)的，即使擴招也不能被錄取而選擇讀自考的考生，基礎(chǔ)就更不牢。這類學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自我約束能力不強，獨立性較差。

二、學(xué)校管理情況

1．學(xué)校對自考生投入不足

大部分高校辦學(xué)和發(fā)展關(guān)注的重點都在統(tǒng)招生上，不論是優(yōu)質(zhì)師資的配置，多媒體教室和實驗室的使用，還是宿舍的分配，統(tǒng)招生都優(yōu)于自考生。

2．學(xué)校對自考生管理不夠嚴謹

正因為學(xué)校關(guān)注的重點在統(tǒng)招生身上，所以對于自考生的學(xué)生管理工作，也不夠嚴格。曠課早退現(xiàn)象較多，考勤記載不全面，考試作弊現(xiàn)象也較為嚴重。且部分自考任課教師，對于擔(dān)任自考教學(xué)的課程，備課不是很充分，對于學(xué)生的要求也不嚴。

三、課程情況

1．課程設(shè)置

全日制自考助學(xué)班的課程設(shè)置，完全是根據(jù)自學(xué)考試科目而設(shè)置的，理論課較多，純理論教學(xué)，缺少技能課程，實踐性差(為了文憑考試)，應(yīng)試特征明顯，考試科目多，考完一門丟一門。

2．教材選擇

全國大多高校使用的 自學(xué)考試教材，內(nèi)容滯后，很多課程使用的教材還是十幾年前的，而一些理科方面的課程，內(nèi)容復(fù)雜難懂，特別是對于 基礎(chǔ)薄弱的自考生來說，純書本純理論的東西，學(xué)起來難，實踐起來更難。

四、學(xué)生畢業(yè)率

有些學(xué)生選擇讀全日制自考助學(xué)班是出于自己的求學(xué)意愿，而很大一部分學(xué)生選擇自考，不是出于自己的求學(xué)意愿，他們有些是家長要求的，有些是因為沒有其他的選擇。那這些不是出于自己意愿的學(xué)生，其中很多基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)自覺性差，隔三差五的曠課遲到早退，完全不把學(xué)習(xí)當做一回事，或者對于學(xué)習(xí)只有想法，沒有行動，考試等著作弊或不知所措。到最后，四年下來，很多科目掛掉需要補考，而不能畢業(yè)，導(dǎo)致全日制自學(xué)考試助學(xué)班的畢業(yè)率低，或者不排除其中有些學(xué)生為了能夠取得學(xué)位證，希望能夠把三門學(xué)位課程重考而取得較高分數(shù)，從而推遲畢業(yè)，但這部分學(xué)生所占比率較少，大多數(shù)學(xué)生都因為不能通過全部的考試而不能取得畢業(yè)證按時畢業(yè)。

這些問題都是客觀存在的，除了這些問題以外，還有其他一些障礙同時制約著全日制自考助學(xué)班的可持續(xù)發(fā)展;我們不能從根本上解決所謂有的困難，但是，既然全日制自考助學(xué)班存在，就應(yīng)該盡力去辦好它，而不是僅僅是把它作為為學(xué)校創(chuàng)收的一種工具，而應(yīng)該對就讀學(xué)生負責(zé)，對社會負責(zé)，竭盡所能的為國家經(jīng)濟發(fā)展貢獻一份力量。基于以上所涉及到幾點本人給予一些建議:

1．生源問題

對于招生難，在多利用各種媒體宣傳的同時，多開設(shè)一些用人有缺口，社會需求較大的專業(yè)，如工程，財會，設(shè)計，電子商務(wù)等專業(yè)。而對生源質(zhì)量這種客觀性存在而無法改變的事實，學(xué)校只能加強學(xué)生素質(zhì)教育和思想工作，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，明確目標目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時加強就業(yè)指導(dǎo)工作，以樂觀，自信來迎接未來生活以及工作中的挑戰(zhàn)。

2．學(xué)校管理有待提高

全日制自考助學(xué)班的辦學(xué)理念，應(yīng)把幫助學(xué)生就業(yè)作為辦學(xué)的出發(fā)點，把培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型本科人才作為長遠的奮斗目標，健全自考生管理體制。在一定范圍內(nèi)增加人手和資金，加強制度化建設(shè)，嚴格日常管理(宿舍查寢，上課考勤)，對于所學(xué)課程，加大考核力度，增設(shè)期中期末考試，對學(xué)生所學(xué)知識進行檢驗，嚴抓考風(fēng)考紀(加強考試管理和監(jiān)督，對作弊進行“嚴抓嚴懲”)。并且在師資，宿舍以及校內(nèi)各項資源使用上，對自考生和統(tǒng)招生做到實際意義上的公平分配。對全日制自考教學(xué)班的教學(xué)管理工作做到和統(tǒng)招本科生的教學(xué)工作一樣，嚴格要求教師的講稿教案，學(xué)生答疑情況，任課教師應(yīng)嚴格要求自考學(xué)員，布置課后作業(yè)并及時檢查，講解，最終達到提高辦學(xué)質(zhì)量的目的。

3．課程設(shè)置和教材的更新

課程設(shè)置和考核應(yīng)把重心偏向于實際操作技能:自考生對于純理論知識的“被灌輸”，一是“吸收能力”欠佳，再者目前國家對于自學(xué)考試的純理論考核方式，導(dǎo)致了自考助學(xué)班的應(yīng)試教育。國家對于自學(xué)考試的考核辦法，應(yīng)根據(jù)專業(yè)不同，而像職業(yè)醫(yī)師資格考試一樣，基礎(chǔ)的知識繼續(xù)按照傳統(tǒng)的筆試，而增加實際操作技能考核。這樣一來，開辦自學(xué)考試的高校就能夠相應(yīng)在各專業(yè)有針對性地設(shè)置一些實踐課程，加強學(xué)生實際操作能力，而不至于四年畢業(yè)了，純理論的知識學(xué)完也忘完了。

在對考試考核方法改進了之后，教材的選擇，也不應(yīng)局限于統(tǒng)一的課本;比如計算機和通訊技術(shù)這類課程，知識比較靈活，更新比較快，在IT業(yè)發(fā)展如此迅速的21世紀，一是考核不應(yīng)局限于“試卷”，二是教材應(yīng)及時改版更新。同時，任課教師應(yīng)該針對自考生學(xué)習(xí)能力和水平，根據(jù)課程考試大綱，對課程學(xué)習(xí)內(nèi)容進行整合，區(qū)分詳略，對于重點內(nèi)容，編寫模擬試卷，多加練習(xí)。

4．畢業(yè)率

在加強學(xué)生思想工作，把專業(yè)知識教育與綜合素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，強化學(xué)校自考生管理后，改善課程設(shè)置后，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有所轉(zhuǎn)變之后，學(xué)生獨立性以及自覺性得到提高，對于學(xué)業(yè)成績的提高應(yīng)該有所促進。對于通過率較高的專業(yè)加強管理，進一步提高畢業(yè)率，以此來促進辦學(xué)的效率，以社區(qū)護理專業(yè)為例，湖北科技學(xué)院2008級招生120人左右，如期取得畢業(yè)證人數(shù)為86人，約占總?cè)藬?shù)的71%其中66人申請到學(xué)位證，占總?cè)藬?shù)的55%，該專業(yè)畢業(yè)率比其他專業(yè)偏高二三十個百分點，學(xué)?？梢钥紤]對于通過率低的課程適當增加學(xué)時，來提高學(xué)生考試通過率，最終達到提升畢業(yè)率的目的。

綜上所述，在學(xué)校內(nèi)部需要加強自考生管理的制度化建設(shè)，加大自考生思想工作力度，確保教學(xué)的規(guī)范性并健全考核制度，以此提高學(xué)生自考通過率和畢業(yè)率。通過學(xué)校管理規(guī)范化和畢業(yè)率的提高，達到提高學(xué)校聲譽的目的。

自考作為我國高等教育的輔助方式，為統(tǒng)招之外的學(xué)子開啟一扇高等教育之門，對于提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)專門技術(shù)人才有極其重要的作用。改革高等教育自學(xué)考試制度，使其科學(xué)化、國際化、專業(yè)化，是我國高等自考教育未來的發(fā)展方向。

［1］夏宗良.淺談如何提高自學(xué)考試通過率［J］.江西南天學(xué)院學(xué)報，2007，(9).

［2］李永勝.淺談高教自考教學(xué)質(zhì)量的提高［J］.廣西民族學(xué)院學(xué)報，2002，(11).

［3］徐金榮.全日制自考學(xué)生曠課現(xiàn)象分析與對策［J］.中國成人教育，2008，(8).