馬先孝

(陽新縣白沙鎮(zhèn)云山小學(xué);湖北陽新435200)

教育是每個(gè)人走向未來的基礎(chǔ)，是強(qiáng)國(guó)興邦之本，從一定程度上說，教育決定國(guó)家和民族的未來。因此，抓好教育工作顯得尤為重要，是國(guó)家開展各項(xiàng)工作的重中之重。小學(xué)教育是國(guó)民教育的基礎(chǔ)，在整個(gè)教育結(jié)構(gòu)中處于奠基地位，打好小學(xué)教育基礎(chǔ)，對(duì)今后初中、高中、大學(xué)以及研究生的學(xué)習(xí)和深造將起到極大的促進(jìn)作用。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口較多，大部分的學(xué)生在農(nóng)村接受義務(wù)教育，然而農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)條件、教學(xué)水平與城鎮(zhèn)小學(xué)相比存在相當(dāng)大的差距，這些農(nóng)村學(xué)生的素質(zhì)勢(shì)必會(huì)影響到我國(guó)整體學(xué)生的素質(zhì)水平，因此，如何抓好農(nóng)村小學(xué)教育這項(xiàng)工作顯得非常重要。

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀

近些年，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，國(guó)家逐年不斷加大對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的投入和支持力度，并相繼出臺(tái)一些相關(guān)的優(yōu)惠政策，現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的整體面貌較之以前發(fā)生了一些變化，但農(nóng)村小學(xué)教育整體薄弱狀況并沒有從根本上得到扭轉(zhuǎn)，還存在諸多矛盾與問題，主要表現(xiàn)在:

1．學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷縮水，教學(xué)設(shè)施落后

當(dāng)前，我國(guó)的村級(jí)小學(xué)呈現(xiàn)出辦學(xué)規(guī)模不斷萎縮的局面，究其原因，一方面是國(guó)家實(shí)行計(jì)劃生育政策到位，農(nóng)村人口出生率每年逐漸降低，同時(shí)，越來越多的農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)開始意識(shí)到教育的重要性，寧愿選擇去辦學(xué)條件較好的城鎮(zhèn)小學(xué)，鄉(xiāng)中心小學(xué)就讀，從而導(dǎo)致一部分生源流失;另一方面，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多農(nóng)村富余勞動(dòng)力大量涌向城市，很多外出務(wù)工的父母選擇讓子女在其流入地借讀。因此，我國(guó)一些村級(jí)小學(xué)出現(xiàn)班級(jí)和學(xué)生數(shù)量不斷縮減，辦學(xué)規(guī)模小的局面。同時(shí)，教育教學(xué)設(shè)施的落后、缺乏，教學(xué)條件的不足，成為制約當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展的“瓶頸”，以致造成很多農(nóng)村小學(xué)正常的教學(xué)活動(dòng)也無法開展。

2．農(nóng)村小學(xué)教師業(yè)務(wù)水平不高

在我國(guó)農(nóng)村小學(xué)中，由于種種原因，師資力量還相當(dāng)薄弱，農(nóng)村教師隊(duì)伍的文化素質(zhì)整體偏低，真正受過正規(guī)大中專教育的屈指可數(shù)，相當(dāng)一部分老師是由民辦教師轉(zhuǎn)正的，年齡普遍偏大，思想觀念相對(duì)落后，雖然教齡較長(zhǎng)的一些老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但由于農(nóng)村與外界交流不多，信息相對(duì)閉塞，現(xiàn)代化、信息化的的教育教學(xué)方式和手段無法得到運(yùn)用和開展，以致農(nóng)村小學(xué)教育方式還較為落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問題。

3．教學(xué)觀念相對(duì)落后，制約學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

根據(jù)我國(guó)教育部對(duì)于義務(wù)教育階段的教學(xué)要求相關(guān)規(guī)定，目前農(nóng)村小學(xué)除主干課程之外，也都開設(shè)了音樂、體育、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的相關(guān)課程，但大多數(shù)學(xué)校并沒有足夠重視科學(xué)、合理的課程設(shè)置，在多數(shù)老師和學(xué)生眼里，這些課程是可有可無的副科，而把文化課成績(jī)高低作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，這樣，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生身心得到全面、健康的發(fā)展，制約了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、改善農(nóng)村小學(xué)教育的建議與對(duì)策

1．多渠道籌措資金，加大政府的投入力度，改善辦學(xué)條件

從目前農(nóng)村教育的困窘狀況來看，改善農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件，必需充足的教育資金，除政府加大資金投入和扶持之外，應(yīng)多方籌集教育經(jīng)費(fèi)，可以吸引經(jīng)濟(jì)效益好的社會(huì)團(tuán)體、組織、企業(yè)、個(gè)人進(jìn)行教育投資，全社會(huì)動(dòng)員起來形成合力辦教育，同時(shí)，相關(guān)部門盡量做到教育公平，將現(xiàn)代化的教學(xué)儀器設(shè)備和圖書資料等教育資源，向農(nóng)村地區(qū)傾斜，使農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件、教育教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升。

2．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高師資力量

各級(jí)政府要認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家提高義務(wù)教育農(nóng)村教師的地位和生活待遇的政策，改善其工作環(huán)境和條件，穩(wěn)定和加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)。同時(shí)，政府有關(guān)主管部門加大農(nóng)村教師繼續(xù)教育的力度，通過各種途徑利用假期加強(qiáng)教師培訓(xùn)，繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村小學(xué)教師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，豐富和擴(kuò)充知識(shí)的深度和廣度，提升教師的業(yè)務(wù)能力，從而提高學(xué)校整體的師資力量水平。

3．更新教育教學(xué)觀念，重視素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育，它對(duì)人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康的培養(yǎng)具有重要意義。這就要求我們的農(nóng)村小學(xué)教師改變傳統(tǒng)片面追求學(xué)生考試成績(jī)及升學(xué)率的落后觀念，保證開設(shè)好音樂、美術(shù)、體育等課程的同時(shí)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

農(nóng)村義務(wù)教育是我國(guó)教育工作的重點(diǎn)，而農(nóng)村的小學(xué)教育更是重中之重。然而，目前我國(guó)農(nóng)村教育還處于相對(duì)落后狀態(tài)，面對(duì)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教育存在的諸多問題，要改善和發(fā)展好農(nóng)村小學(xué)教育，任重而道遠(yuǎn)，這不僅需要國(guó)家和政府高度重視，出臺(tái)相關(guān)優(yōu)惠政策，加大投入，同時(shí)，也需要社會(huì)各界人士形成合力關(guān)心和支持農(nóng)村小學(xué)教育!只有這樣，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教育的未來才會(huì)更加美好，前景更加燦爛!