柳春光

摘 要：網(wǎng)絡(luò)時代，我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會環(huán)境發(fā)生巨大變化，高校中傳統(tǒng)的思想政治教育與時代不適應(yīng)的矛盾日益突出，思想政治教育的實(shí)效性在不斷弱化。這促使了高校大學(xué)生思想政治教育自身現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化的需要，以及現(xiàn)代思想政治教育創(chuàng)新手段、更新方法、增加新陣地、提高其實(shí)效性的需要。因此，探討網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生思想政治教育的基本特征有利于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；大學(xué)生思想政治教育；特征

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）06-0276-02

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性是各教育因素綜合作用的結(jié)果，網(wǎng)絡(luò)作為一種新的傳播技術(shù)和交流工具，傳輸快捷，信息海量，交互性強(qiáng)，覆蓋面廣，形式多樣。目前我國學(xué)者普遍認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境一下的大學(xué)生思想政治教育就是借助網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)，以現(xiàn)代思想政治教育內(nèi)容為主進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生思想政治教育的拓展。作為受教育者同時也是網(wǎng)民的最主要的組成部分，接觸網(wǎng)絡(luò)更加廣泛也更加主動。尤其近年微博、微信、騰訊聊天工具等即時通訊軟件在大學(xué)生群體中的普及使教育者對其進(jìn)行思想政治教育的過程中既要拓展和延伸傳統(tǒng)思想政治教育的手段、方式及領(lǐng)域，創(chuàng)新思想政治教育的理念和模式，為思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展提供廣闊的空間，因此，要推進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新以提高思想政治教育實(shí)效性，就必須準(zhǔn)確把握大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育系統(tǒng)各個構(gòu)成要素的主要特征。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育主客體雙方的身份具有雙重性

思想政治教育的基本范疇是教育主體（教育者）與教育客體（受教育者），二者也是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育領(lǐng)域中的重要范疇。在傳統(tǒng)的思想政治教育過程中二者的關(guān)系、地位一直都十分明確：即教育者占據(jù)主動地位，按自己的要求和方式向受教育者“灌輸”教育信息，受教育者只能被動地接受“灌輸”。但網(wǎng)絡(luò)時代是由人與人之間的互動作用形成的，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下主客體互動的本質(zhì)同樣是主客體之間你來我往的往返活動，是主體和客體之間的溝通。這種雙向互動是教育者由“灌輸”者轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩υ捳摺?，受教育者也由單方面的被動接受者轉(zhuǎn)變成為“互動主體”，主客體雙方身份表現(xiàn)出了雙重性，具體表現(xiàn)為以下方面：

（一）教育主客體互動的模式由主客分開向雙重角色轉(zhuǎn)化

網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、超時空性促使了教育者與受教育者二者角色的相互轉(zhuǎn)化，同時，大學(xué)生作為我國網(wǎng)民的主要構(gòu)成主體，近年來智能客戶終端設(shè)備的飛速發(fā)展也使微信、微博等即時通訊方式在各個高校生根發(fā)芽，這使他們接受外界的教育信息更加主動和廣泛，接觸的信息也更加多渠道更加復(fù)雜，大學(xué)生的生活已經(jīng)離不開這些通訊方式。在這種情況下，一方面，教育者已經(jīng)不再是必然的教育主體。網(wǎng)絡(luò)時代，信息資源獲取的機(jī)會是平等的，這就使教育者不再占據(jù)獲取教育信息的先導(dǎo)和支配地位。另一方面，教育客體日益表現(xiàn)出明顯的主體性特征，尤其是新媒體的出現(xiàn)和廣泛的影響，是受教育者在教育活動中具有了更多的自主選擇權(quán)和價值認(rèn)同。

（二）教育主客體互動的方式由傳統(tǒng)的人—人的直接互動向人—機(jī)—人的間接互動轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的教育活動中，最基本最常用的方式就是人與人“面對面”的直接互動，在時間和空間始終保持一致，角色是不平等的：一個是占據(jù)主體地位，一個是被動接受的客體地位，教育的方式也一般采用訓(xùn)導(dǎo)、要求、批評等。但現(xiàn)在，面臨網(wǎng)絡(luò)時代不可逆轉(zhuǎn)性的到來，大學(xué)生思想政治教育的方式將迎來顛覆性的轉(zhuǎn)變，電腦逐步成為虛擬社群成員的溝通媒介，“鍵對鍵”這種即時的在時間上空間上不要求一定一致，更加寬松的接受信息教育的方式將會逐步取代“面對面”的教育方式，在這種“人—機(jī)—人”的互動方式中，教育者與受教育者在網(wǎng)絡(luò)世界是絕對平等的，都擁有平等的話語傾訴權(quán)、意見表達(dá)權(quán)、信息使用權(quán)。引導(dǎo)、啟發(fā)、傾聽等已經(jīng)成為教育者使用的主要手段。主客體之間的關(guān)系趨向模糊，地位日漸平等，發(fā)展成為一種朋友式的角色關(guān)系。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容傳播的拓展性

傳統(tǒng)思想政治教育中，受教育者在教育的動機(jī)、內(nèi)容、形式等方面并沒有太多選擇和自主權(quán)，教育信息的內(nèi)容比較單一。但在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中截然不同，網(wǎng)絡(luò)兼有報(bào)紙、廣播、電視、智能客戶端等多種媒介的優(yōu)勢，微信、微博、QQ、MSN等對話平臺提供了更加廣泛全面的信息。在這種環(huán)境下，大學(xué)生已經(jīng)由“給什么，就吃什么”的被動接受性狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔蚁矚g什么，就選擇吃什么”的主動選擇性狀態(tài)。具體表現(xiàn)在校園網(wǎng)絡(luò)新載體上：

（一）校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新載體是開展大學(xué)生思想政治教育的平臺

網(wǎng)絡(luò)為思想政治教育提供了豐富的信息資源，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以將思想政治教育的內(nèi)容用豐富的形式表現(xiàn)出來，增加教育的吸引力和感染力，通過建立專題網(wǎng)站開展專門性的思想政治教育：依托其他網(wǎng)站進(jìn)行外圍性的思想政治教育，整合各類媒體提供思想政治教育信息等形式，著力提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

（二）校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新載體是化解學(xué)生思想問題的渠道

網(wǎng)絡(luò)信息的開放性、互動性和隱蔽性等特點(diǎn)，為在網(wǎng)上開展思想工作、解決學(xué)生思想問題提供了很好的平臺。通過網(wǎng)上心理咨詢、網(wǎng)上職業(yè)咨詢、專家在線答疑等多種形式。可以進(jìn)行心理健康教育、生涯發(fā)展教育、心里測評、性格測試等，幫助大學(xué)生科學(xué)正確地評價自己，了解自己，啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識問題，解決問題，疏導(dǎo)學(xué)生的思想問題。

（三）校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新載體是掌握學(xué)生思想動態(tài)的窗口

大學(xué)生在校園網(wǎng)上發(fā)布的信息種類繁多、數(shù)量巨大，其中蘊(yùn)涵了青年大學(xué)生對人生和社會的思考。通過BBS、聊天室、校園論壇、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、咨詢信箱等各種形式，可以了解學(xué)生的真實(shí)思想動態(tài)，隨時收集、存儲、檢索、分析、處理來自學(xué)生哥方面的思想信息，全面了解情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，深度分析原因，妥善處理解決。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育手段的持久創(chuàng)新性

在傳統(tǒng)的思想政治教育環(huán)境下，是以思想政治教育教育者在課堂上的說教灌輸為主，教師和學(xué)生的交流一般是在課堂上，課堂以外很少進(jìn)行交流。而隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，思想政治教育也和其他各門課程一樣進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)。這對思想政治教育教育工作來說具有里程碑式的意義，它打破了時空的限制，改變了灌輸式的教育，變成雙向互動的教育方式，內(nèi)容更豐富，吸引力更強(qiáng)。同時，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要求思想政治教育工作者積極主動的運(yùn)用最新的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展成果，由于網(wǎng)民利用網(wǎng)絡(luò)的平等性，只要具備基本的電腦操作能力，就可以利用你要用的任何合法的技術(shù)，這就要求思想政治教育教育者運(yùn)用一切對大學(xué)生思想、心理健康等有利的因素來進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育。賦予網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生思想政治教育最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這樣不但與社會上最新的觀念想法保持一致，而且能讓大學(xué)生更加積極主動地接受教育信息，這樣就會事半功倍，提高了對大學(xué)生思想政治教育的成果。但同時利用最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成果，必須從大學(xué)生最真實(shí)的心理需要出發(fā)，關(guān)注學(xué)生關(guān)心的內(nèi)容，換位思考，與學(xué)生在虛擬世界里更好的溝通。

網(wǎng)絡(luò)信息傳播的交互性和跨時空性，即為高校的思想政治教育提供了新的方式和手段，提高了針對性和有效性，同時也對思想政治教育方法提出了更高地要求，另外，網(wǎng)絡(luò)這一特點(diǎn)也對思想政治教育方法提出了更高要求。高校應(yīng)該發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，積極推進(jìn)思想道德教育網(wǎng)絡(luò)化，即建立思想政治教育網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)交換，傳輸包括文字、數(shù)據(jù)、聲音、圖形、圖像、動畫等形式的教育信息，達(dá)到對大學(xué)生的思想、行為進(jìn)行感知、教育、激勵、調(diào)控的目的。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育形式的持久創(chuàng)新性

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育形式創(chuàng)新有其科學(xué)的理論依據(jù)：首先，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育形式創(chuàng)新依據(jù)是新的教育理論。新的教育理論是教育界理論最新的發(fā)展成果，是教育界建立在長期的實(shí)踐上的最新教育成果，具有對教育規(guī)律更科學(xué)的認(rèn)識。思想政治教育也屬于教育的重要組成部分，必然遵守教育的一般規(guī)律，因此利用最新的教育理論，可以更好地促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形式創(chuàng)新。其次，網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生思想政治教育形式的創(chuàng)新具有不可阻擋的持久性。就像大學(xué)生手中的智能手機(jī)更新?lián)Q代的速度讓人目不暇接一樣，網(wǎng)絡(luò)時代的到來是顛覆性的不可逆轉(zhuǎn)的，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用只能是螺旋式上升或者波浪式前進(jìn)的。因此，運(yùn)用這些技術(shù)來對大學(xué)生的思想政治教育會不斷地持久地創(chuàng)新。第一，思想政治教育的教育者的教育方法必須是持久創(chuàng)新的。不同時代的大學(xué)生接受所在大學(xué)的教育與心理輔導(dǎo)的程度也是不同的，因此，作為思想政治教育工作者，只能不斷的提高自己與時俱進(jìn)的能力，不斷的與學(xué)生的心理、想法保持一致，才能更好地開展思想政治教育的工作，學(xué)生才會更加配合工作，使思想政治教育工作者能更好的完成工作。第二，作為受教育者的大學(xué)生，他們的心理、想法是不斷向前發(fā)展的。當(dāng)今時代發(fā)展如白云蒼狗，日新月異，大學(xué)生都是身心剛剛發(fā)展成熟的成年人，他們的可塑性極強(qiáng)，接受新事物的能力也極強(qiáng)，并且更加積極主動接受新鮮事物。在這個過程中已經(jīng)形成了自己獨(dú)特的見解，對一些事物的看法也加入了自己的世界觀和人生觀，因此，為了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，要想很好的完成思想政治教育工作，就必須深入大學(xué)生的心理，弄清楚他們的想法，站在他們的角度上看問題想問題，做到與時俱進(jìn)。

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