劉瑞平,孫 江

(沈陽(yáng)城市學(xué)院,遼寧沈陽(yáng) 110112)

沈陽(yáng)城市學(xué)院體育俱樂(lè)部教學(xué)模式構(gòu)建

劉瑞平,孫 江

(沈陽(yáng)城市學(xué)院,遼寧沈陽(yáng) 110112)

以學(xué)生體育能力形成為核心,構(gòu)建具有學(xué)院特色的體育俱樂(lè)部教學(xué)模式即“三四五”模式?！叭奔大w育學(xué)習(xí)的三自主:自主選擇項(xiàng)目、自主選擇考試難度、自主選擇活動(dòng)時(shí)間;“四”即體育學(xué)習(xí)的四層次:初級(jí)、中級(jí)、中高級(jí)、高級(jí) ;“五”即階梯考核的五等級(jí):優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。

體育俱樂(lè)部;教學(xué)模式;構(gòu)建

在“深化教育教學(xué)改革,創(chuàng)建一流應(yīng)用型大學(xué)”的時(shí)代背景下,構(gòu)建了“以崗位能力形成為核心的職業(yè)情境化人才培養(yǎng)模式”簡(jiǎn)稱(chēng)PST-CCE。PST-CCE人才培養(yǎng)模式的提出,為沈陽(yáng)城市學(xué)院各個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革提供了方向和契機(jī)。因此,體育俱樂(lè)部教學(xué)改革在如何貫徹和落實(shí)PSTCCE人才培養(yǎng)模式上,進(jìn)行了一系列的理論和實(shí)踐探索。如何培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣是改革的重點(diǎn)所在。在結(jié)合學(xué)院現(xiàn)實(shí)情況的基礎(chǔ)上,確立了“以學(xué)生體育能力形成為核心”的體育俱樂(lè)部教學(xué)改革思路,構(gòu)建獨(dú)具特色的“三四五”體育俱樂(lè)部教學(xué)模式。

一、“三四五”體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的內(nèi)涵

1.體育學(xué)習(xí)三自主

(1)自主選擇項(xiàng)目。通過(guò)調(diào)查表明,學(xué)生不愛(ài)上體育課,對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不感興趣是重要影響因素之一。在體育俱樂(lè)部教學(xué)模式構(gòu)建過(guò)程中,運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多樣化是重點(diǎn)考慮的因素。實(shí)際教學(xué)中結(jié)合城市學(xué)院目前情況,開(kāi)設(shè)了田徑、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、健美操、器械健美、體育舞蹈、瑜伽、游泳、太極拳、太極劍、跆拳道、木球。每學(xué)期學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和愛(ài)好興趣選擇項(xiàng)目。充分滿足學(xué)生的愛(ài)好、興趣及個(gè)人的體育學(xué)習(xí)需求。學(xué)生在選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí),完全尊重學(xué)生的自主選擇,最大限度地滿足學(xué)生的第一選擇。為了能滿足學(xué)生的需求,城市學(xué)院在體育師資配備及體育場(chǎng)館的建設(shè)上投入較大。羽毛球場(chǎng)館、網(wǎng)球場(chǎng)館、乒乓球館都能滿足學(xué)生的選課需求。各專(zhuān)業(yè)教師配備齊全,能充分滿足體育俱樂(lè)部指導(dǎo)要求。

(2)自主選擇考試難度。實(shí)行俱樂(lè)部制教學(xué)模式,有共同愛(ài)好、興趣的學(xué)生自愿結(jié)合在一起,存在著會(huì)員技能水平高低不齊的狀況。針對(duì)這種狀況,在俱樂(lè)部會(huì)員的考核評(píng)價(jià)方法時(shí),我們把學(xué)生的個(gè)體差異因素給予重視。讓每個(gè)會(huì)員通過(guò)努力都能夠?qū)崿F(xiàn)體育技能的進(jìn)步而不抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而體驗(yàn)到每一點(diǎn)成功所帶來(lái)的愉悅。因此,在每個(gè)俱樂(lè)部考核中,每個(gè)項(xiàng)目考試難度分為初級(jí)、中級(jí)、中高級(jí)、高級(jí)四個(gè)難度梯度;對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)等級(jí)依次是及格、中等、良好、優(yōu)秀。學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇考試的等級(jí)。克服了以往所有學(xué)生在期末考核時(shí)都是同一內(nèi)容,同一標(biāo)準(zhǔn)的考試方法。學(xué)生自主選擇考試難度的考核方法,使每個(gè)水平不同且差別較大的學(xué)生在體育學(xué)習(xí)時(shí)都有一個(gè)既定的努力目標(biāo),而且通過(guò)自身的努力都能夠得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí),在評(píng)定學(xué)生期末總評(píng)成績(jī)時(shí),將學(xué)生的進(jìn)步幅度作為一項(xiàng)評(píng)定指標(biāo),將會(huì)員個(gè)人進(jìn)步幅度大小作為加分項(xiàng)。這樣,學(xué)生就會(huì)促使自己向更高一級(jí)的會(huì)員目標(biāo)前進(jìn)。

(3)自主選擇活動(dòng)時(shí)間。每學(xué)期學(xué)生按照教務(wù)處安排的網(wǎng)上選課時(shí)間進(jìn)行選課。將各個(gè)俱樂(lè)部活動(dòng)的時(shí)間安排在網(wǎng)上公布,學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間選擇俱樂(lè)部活動(dòng)的時(shí)間,做到與其他課程不沖突。但在實(shí)際操作中,仍然存在一些學(xué)生俱樂(lè)部活動(dòng)時(shí)間與其他專(zhuān)業(yè)課相沖突的情況存在,這樣,教師則進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)。除此之外,我們室內(nèi)的課,網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、健美操、武術(shù)在每周都安排了晚上的上課時(shí)間,室外場(chǎng)地的課,周六、周日也安排了學(xué)生的俱樂(lè)部活動(dòng)時(shí)間。通過(guò)這兩種方法作為補(bǔ)充,學(xué)生在俱樂(lè)部活動(dòng)的時(shí)間選擇上有了很大的靈活度。能夠真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主選擇活動(dòng)時(shí)間。真正體現(xiàn)出了體育俱樂(lè)部的優(yōu)勢(shì),滿足學(xué)生的自主體育鍛煉需求[1]。

2.體育學(xué)習(xí)的四層次

每學(xué)期開(kāi)學(xué),對(duì)籃球俱樂(lè)部會(huì)員進(jìn)行等級(jí)劃分。根據(jù)各個(gè)等級(jí)的能力標(biāo)準(zhǔn),對(duì)會(huì)員進(jìn)行考核,確定會(huì)員的等級(jí)水平。分為初級(jí)、中級(jí)、中高級(jí)、高級(jí)四個(gè)級(jí)別。目的是在俱樂(lè)部活動(dòng)中,針對(duì)不同等級(jí)的會(huì)員進(jìn)行不同的指導(dǎo),使指導(dǎo)活動(dòng)更具有針對(duì)性。初級(jí)會(huì)員進(jìn)行最基本的技術(shù)指導(dǎo),中高級(jí)以上會(huì)員的任務(wù)是提高競(jìng)技能力,教師主要對(duì)他們進(jìn)行技、戰(zhàn)術(shù)方面的指導(dǎo),在教學(xué)內(nèi)容上,兩個(gè)層次之間不是相關(guān)知識(shí)的簡(jiǎn)單增減或拼湊,而是根據(jù)不同層次學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平,設(shè)計(jì)出準(zhǔn)確定位的不同層次的指導(dǎo)內(nèi)容和指導(dǎo)方法。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo),滿足不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。有效地克服了以往體育課內(nèi)容統(tǒng)一,差的學(xué)生吃不了,好的學(xué)生吃不飽的弊端。會(huì)員的級(jí)別不同,指導(dǎo)方式不同。初級(jí)會(huì)員的主要特點(diǎn)是進(jìn)度慢、重基礎(chǔ)、多重復(fù)、質(zhì)量好。中高級(jí)以上會(huì)員的主要特點(diǎn)是進(jìn)度快、內(nèi)容多、要求高、質(zhì)量高。充分地體現(xiàn)了由慢到快,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由低級(jí)到高級(jí)的技能學(xué)習(xí)規(guī)律。在實(shí)踐中,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被極大地激發(fā)出來(lái)。每個(gè)等級(jí)的會(huì)員都能在活動(dòng)中學(xué)到新知識(shí),滿足了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。城市學(xué)院每個(gè)學(xué)期都進(jìn)行一次選課,初級(jí)會(huì)員中,大多數(shù)學(xué)生對(duì)籃球有興趣,有學(xué)習(xí)的欲望,但一點(diǎn)基礎(chǔ)也沒(méi)有,女同學(xué)表現(xiàn)尤為突出?！按髮W(xué)生正處在身體成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,大部分是從青年的初期向青年的中期過(guò)渡,由于性別、年齡、環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)及體育鍛煉等因素的影響,每個(gè)人都有較大的個(gè)體差異,因而表現(xiàn)出身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)機(jī)能等方面的顯著差異”[2]。實(shí)行不同等級(jí)會(huì)員采用不同指導(dǎo)方式后,充分地照顧到了這樣學(xué)生的個(gè)體差異。使他們能從最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的動(dòng)作學(xué)起,從而系統(tǒng)的掌握籃球運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)生由不會(huì)到會(huì),由不熟練到熟練,由不準(zhǔn)確到準(zhǔn)確。特別是對(duì)體質(zhì)弱,基礎(chǔ)差的學(xué)生,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)鍛煉活動(dòng)的成功中體驗(yàn)到自己的能力,樹(shù)立堅(jiān)持鍛煉的自信心?！皩W(xué)生一旦真正體驗(yàn)到成功的喜悅和快樂(lè),便會(huì)產(chǎn)生一種自我激勵(lì)的力量,體育興趣也就油然而生”[3]。

3.階梯考核五等級(jí)

隨著現(xiàn)代體育教學(xué)理論的不斷發(fā)展與教育改革的不斷深人,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的教學(xué)評(píng)價(jià)也正在發(fā)生著變革。為此應(yīng)該建立考慮學(xué)生體育起點(diǎn)基礎(chǔ)、提高幅度、選用切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)評(píng)價(jià)方法,從而讓每個(gè)學(xué)生都能從教學(xué)評(píng)價(jià)中得到新的前進(jìn)目標(biāo)和新的發(fā)展動(dòng)機(jī)。所以,考核方法要朝著有利于提高學(xué)生身體素質(zhì)和健身能力的方向改革,以取得好的成績(jī)。

在俱樂(lè)部考核評(píng)價(jià)中分五個(gè)等級(jí),初級(jí):60～69分;中級(jí):70～79分;中高級(jí):80～89分;高級(jí): 90～100分。學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇考試的級(jí)別。每個(gè)級(jí)別對(duì)應(yīng)不同的分?jǐn)?shù)。各個(gè)俱樂(lè)部都定制了各個(gè)等級(jí)會(huì)員考核內(nèi)容、方法,并在學(xué)校網(wǎng)站上公布。學(xué)生對(duì)每個(gè)級(jí)別的考試內(nèi)容及方法都非常了解,做到心中有數(shù)。

二、建立課內(nèi)外會(huì)員活動(dòng)動(dòng)態(tài)監(jiān)督機(jī)制

(1)俱樂(lè)部對(duì)學(xué)生課外體育活動(dòng)的管理既要有“自由”,也要有“集中”[4]。指導(dǎo)教師安排統(tǒng)一的時(shí)間只對(duì)會(huì)員的水平進(jìn)行評(píng)定和技術(shù)指導(dǎo),會(huì)員在課外則自己安排練習(xí)時(shí)間,并提供練習(xí)時(shí)間表,要求學(xué)生每周除體育俱樂(lè)部活動(dòng)時(shí)間外,還應(yīng)至少活動(dòng)兩次。教師根據(jù)會(huì)員提供的活動(dòng)時(shí)間對(duì)其活動(dòng)情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)的監(jiān)督,并將抽查結(jié)果作為一項(xiàng)考核指標(biāo)。形成體育“技術(shù)有人教、比賽有指導(dǎo)、活動(dòng)有監(jiān)督”課內(nèi)外 一體化俱樂(lè)部活動(dòng)體制。

(2)實(shí)行俱樂(lè)部與日常體育測(cè)試、早操與參加體育鍛煉聯(lián)動(dòng)機(jī)制。早操出勤率達(dá)不到90%;身體素質(zhì)測(cè)試達(dá)不到測(cè)試標(biāo)準(zhǔn);體育俱樂(lè)部出勤率低于2/3的學(xué)生,取消參加體育俱樂(lè)部考核資格。

三、會(huì)員獎(jiǎng)懲機(jī)制

(1)按照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)達(dá)到良好以上方可參加三好學(xué)生、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選,如果《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)不及格,在本學(xué)年度準(zhǔn)予補(bǔ)測(cè)一次,補(bǔ)測(cè)仍不及格,畢業(yè)時(shí)按肄業(yè)處理。

(2)會(huì)員可以在每個(gè)學(xué)期初的各個(gè)俱樂(lè)部申請(qǐng)高水平會(huì)員,在經(jīng)過(guò)高水平測(cè)試中心測(cè)試會(huì)員達(dá)到高級(jí)水平(90分以上),可以再選另一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行體育俱樂(lè)部活動(dòng),如另一個(gè)俱樂(lè)部項(xiàng)目達(dá)到合格以上可替代相應(yīng)的通試1學(xué)分,達(dá)不到者下學(xué)期按補(bǔ)考要求進(jìn)行。另外必須保證兩個(gè)俱樂(lè)部的活動(dòng)次數(shù)和質(zhì)量。

[1] 張廣林.談高校體育俱樂(lè)部對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的影響[J].科技信息,2011(3):239.

[2] 黃剛.淺析高等院校體育俱樂(lè)部式教學(xué)的作用[J].北京體育師范學(xué)院學(xué)報(bào),2000:(8)17.

[3] 鄒如銅.高校體育俱樂(lè)部建設(shè)意義分析[J].當(dāng)代體育科技,2012(11):74.

[4] 田忠.關(guān)于高校體育俱樂(lè)部對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的績(jī)效研究[J].四川體育科學(xué),2005(10):44

【責(zé)任編輯 張耀華】

Construction of Teaching Mode of Sports Club in Shenyang City College

Liu Ruiping,Sun Jiang
(City College Shenyang,Shenyang 110112,China)

Taking the formation of students’sport ability as the core,the teaching mode of sports club with the characteristics of Shenyang City University is constructed,which is called“three-four-five”mode.“Three”means autonomous in three aspects of sport learning:selecting the items autonomously,choosing the difficulty of the exam autonomously,and choosing the exercising time autonomously;“Four”means the four levels of sport learning:beginner,intermediate,upper intermediate,advanced;“Five”means five grades of ladder assessment:excellent,good,moderate, pass,fail.

sports club;teaching mode;construction

G 424

A

2095-5464(2014)04-0507-03

2013- 09- 20

2012年度遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目(遼教發(fā)(2012)130號(hào))。

劉瑞平(1958-),女,遼寧沈陽(yáng)人,沈陽(yáng)城市學(xué)院教授。