魏曉琳

新醫(yī)改形勢(shì)的出現(xiàn)意味著醫(yī)療服務(wù)業(yè)的全新改革浪潮的出現(xiàn)。如何在這個(gè)改革的浪潮中，更好的實(shí)現(xiàn)基本醫(yī)療服務(wù)機(jī)制的建設(shè)，護(hù)理人才的培養(yǎng)有著重要的推動(dòng)作用。闡述了在新醫(yī)改形勢(shì)下的中專護(hù)理教學(xué)的改革要求和改革行動(dòng)。

新醫(yī)改中專護(hù)理教學(xué)一、新醫(yī)改形勢(shì)的產(chǎn)生

2009年3月17日，中共中央和國(guó)務(wù)院向社會(huì)發(fā)表公開了《關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》，這標(biāo)志著新醫(yī)改形勢(shì)的產(chǎn)生，這是我國(guó)最近幾年來(lái)和未來(lái)幾年內(nèi)的醫(yī)療行業(yè)發(fā)展方向，是醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)機(jī)制的重大革命。新醫(yī)改形勢(shì)的產(chǎn)生，對(duì)于醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)等醫(yī)學(xué)行業(yè)而言，不僅是一個(gè)能夠?qū)︶t(yī)療機(jī)制進(jìn)行改善健全和規(guī)范的機(jī)遇，而且是一個(gè)進(jìn)行醫(yī)療發(fā)展的戰(zhàn)略挑戰(zhàn)。

面對(duì)新醫(yī)改形勢(shì)的發(fā)展趨勢(shì)，與醫(yī)療事業(yè)相關(guān)的行業(yè)均要根據(jù)醫(yī)療機(jī)制的發(fā)展現(xiàn)狀和自身的特點(diǎn)，對(duì)自身進(jìn)行改革，從而確保自身能夠在新醫(yī)改的形勢(shì)下生存。與此同時(shí)，相關(guān)的醫(yī)療專業(yè)的教學(xué)方式也要根據(jù)醫(yī)療機(jī)制的發(fā)展現(xiàn)狀和新醫(yī)改的形勢(shì)進(jìn)行變革，從而為未來(lái)的醫(yī)療機(jī)制的發(fā)展提供專業(yè)的技術(shù)型人才。因此，中專護(hù)理教學(xué)必須要在教學(xué)的思維方式、教學(xué)的觀念意識(shí)、教學(xué)的方式方法上配合國(guó)家的新醫(yī)改形勢(shì)，培養(yǎng)熟悉了解新醫(yī)改形勢(shì)的護(hù)理人員。

二、新醫(yī)改形勢(shì)下護(hù)理的意義

新醫(yī)改的長(zhǎng)期目標(biāo)是為了讓醫(yī)療服務(wù)覆蓋整個(gè)國(guó)家的城鄉(xiāng)居民，建立一個(gè)較為完善健全的基本醫(yī)療機(jī)制，從而為全國(guó)公民提供較為便利、高效、廉價(jià)的醫(yī)療服務(wù)。因此，作為一個(gè)新醫(yī)改形勢(shì)下的護(hù)理人員，即將面對(duì)的被護(hù)理者不僅僅只是病人，而是整個(gè)社會(huì)需要護(hù)理幫助的各類人群，而且還要對(duì)老殘、婦孺等特殊群體進(jìn)行特殊的護(hù)理，提供“對(duì)癥下藥”的相對(duì)應(yīng)的護(hù)理服務(wù)，從而使被護(hù)理者能夠提高其自身的疾病抵抗能力、提高其自身的健康水平。護(hù)理人員是醫(yī)療服務(wù)工作中必不可少的重要組成部分，具有對(duì)居民進(jìn)行疾病的抵抗和輔助醫(yī)師治療、治療后的康復(fù)護(hù)理等重要功能，而且護(hù)理人員必須要對(duì)被護(hù)理者負(fù)責(zé)，責(zé)任重大。因此，在新醫(yī)改形勢(shì)下，護(hù)理的工作和教育對(duì)醫(yī)療服務(wù)素質(zhì)的提高和基本醫(yī)療機(jī)制的建立有著重要的意義。

三、新醫(yī)改形勢(shì)下對(duì)中專護(hù)理教學(xué)的要求

中專護(hù)理教學(xué)是培養(yǎng)醫(yī)療護(hù)理，為社會(huì)提供醫(yī)療服務(wù)的人才。因此，在新醫(yī)改的形勢(shì)下，中專護(hù)理教學(xué)必須要及時(shí)地、準(zhǔn)確地分析新醫(yī)改背景和政策的主要內(nèi)容，及時(shí)地調(diào)整專業(yè)課程，對(duì)護(hù)理教學(xué)方式進(jìn)行更新?lián)Q代，能夠在新醫(yī)改的形勢(shì)下，為醫(yī)療事業(yè)提供人才保證。

1.中專護(hù)理教學(xué)的專業(yè)課程調(diào)動(dòng)

根據(jù)新醫(yī)改的要求，要實(shí)現(xiàn)好覆蓋城鄉(xiāng)居民的基本醫(yī)療服務(wù)體系，必須要對(duì)衛(wèi)生服務(wù)、醫(yī)療服務(wù)、醫(yī)療保障、藥品供應(yīng)保障這四個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)和完善更新。然而，要在城鄉(xiāng)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)好這四個(gè)方面的要求，除了要有國(guó)家良好的醫(yī)療政策支持外，還需要一群高質(zhì)素的護(hù)理人才作為提供優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務(wù)的主體。因此，在新醫(yī)改的形勢(shì)下，必須要對(duì)護(hù)理教學(xué)的專業(yè)課程進(jìn)行調(diào)動(dòng)，按照基本醫(yī)療服務(wù)體系的要求和必須要實(shí)現(xiàn)的要求，培養(yǎng)一些懂公共衛(wèi)生、衛(wèi)生政策、醫(yī)療保障、衛(wèi)生管理等專業(yè)知識(shí)的護(hù)理人才。

2.針對(duì)農(nóng)村范圍進(jìn)行護(hù)理人才培養(yǎng)

新醫(yī)改出現(xiàn)前，我國(guó)農(nóng)村的醫(yī)療事業(yè)并不發(fā)達(dá)，雖然農(nóng)村基層對(duì)醫(yī)療服務(wù)和護(hù)理人才有著巨大的需求，但是由于基本的醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)的缺失，護(hù)理人才和醫(yī)療服務(wù)人才均不能進(jìn)入農(nóng)村的基層，為農(nóng)村提供更為優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。與此同時(shí)，農(nóng)村的醫(yī)療設(shè)備不齊全，醫(yī)療條件差，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)效益還是社會(huì)效益均達(dá)不到要求，衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)均達(dá)不到指標(biāo)。因此，在進(jìn)行護(hù)理人才培養(yǎng)的過程中，必須要針對(duì)基層農(nóng)村范圍，著重于農(nóng)村護(hù)理人才的培養(yǎng)。

3.針對(duì)社區(qū)范圍進(jìn)行護(hù)理人才培養(yǎng)

我國(guó)的衛(wèi)生醫(yī)療改革還處于初級(jí)狀態(tài)，尚未發(fā)揮出基本的醫(yī)療服務(wù)機(jī)制的優(yōu)勢(shì)和效果。因此，要實(shí)現(xiàn)好新醫(yī)改的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，還必須要一支強(qiáng)大的醫(yī)療服務(wù)隊(duì)伍作為基本醫(yī)療服務(wù)機(jī)制的建設(shè)和完善的人才保證。因此，在進(jìn)行護(hù)理人才培養(yǎng)的過程中，還必須要針對(duì)社會(huì)范圍，著重于社區(qū)的護(hù)理人才的培養(yǎng)。

4.加強(qiáng)護(hù)理教學(xué)的專業(yè)性

自從新醫(yī)改出臺(tái)后，一些基本的醫(yī)療機(jī)制逐漸變建立起來(lái)，衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)也逐漸提高，醫(yī)療設(shè)備也不斷的完善，醫(yī)療服務(wù)也得到了不斷的改善，醫(yī)保和藥保機(jī)制也不斷的改革，為城鄉(xiāng)居民提供全面的醫(yī)療服務(wù)。這將直接導(dǎo)致醫(yī)療服務(wù)中的美容、牙齒矯形、術(shù)后康復(fù)、助產(chǎn)、按摩等服務(wù)也得到了一定的發(fā)展。因此，護(hù)理教學(xué)必須要按照這個(gè)大方向開始著手，加強(qiáng)護(hù)理教學(xué)的專業(yè)性，專門培養(yǎng)出多方面多技能的專業(yè)護(hù)理人才，為各種新興的醫(yī)療服務(wù)做好護(hù)理人員的人才準(zhǔn)備。

四、新醫(yī)改形勢(shì)下的中專護(hù)理教學(xué)的改革

1.提高培養(yǎng)護(hù)理人員的質(zhì)量，改變護(hù)理教學(xué)的教學(xué)方式。提高護(hù)理人員的素質(zhì)，使其掌握更多的專業(yè)醫(yī)療服務(wù)知識(shí)，是中專護(hù)理教學(xué)的重點(diǎn)。因此，在進(jìn)行中專護(hù)理教學(xué)的過程中，教育模式必須要根據(jù)新醫(yī)改的要求、醫(yī)療模式的現(xiàn)狀和國(guó)家醫(yī)療服務(wù)的發(fā)展需求進(jìn)行改革，盡可能開設(shè)多元化的專業(yè)護(hù)理課程，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，從而建設(shè)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)模式，進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)方式方法的更新，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)公共衛(wèi)生和醫(yī)學(xué)等專業(yè)科目的學(xué)習(xí)力度，確保每個(gè)學(xué)生均能達(dá)到基本的醫(yī)療常識(shí)、基本醫(yī)務(wù)知識(shí)和醫(yī)療服務(wù)的基礎(chǔ)技能的需求，提高學(xué)生的醫(yī)療服務(wù)水準(zhǔn)，盡早接觸臨床實(shí)訓(xùn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)新一代的高技能的護(hù)理人才。

2.培養(yǎng)以德為先，德育與高技能相結(jié)合的護(hù)理人員，提高其綜合素質(zhì)。醫(yī)療服務(wù)者，被冠以“白衣天使”的稱號(hào)，其培養(yǎng)也必須要以德為重，培養(yǎng)德育與高技能向結(jié)合的高素質(zhì)護(hù)理人才。因此，必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課程的教授時(shí)，還必須要融入醫(yī)療服務(wù)的職業(yè)道德、服務(wù)態(tài)度等多種軟性的素質(zhì)教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任心，把為社會(huì)人群進(jìn)行醫(yī)療服務(wù)，預(yù)防疾病、治療服務(wù)和術(shù)后康復(fù)，維護(hù)人群健康作為自身的工作責(zé)任。

3.對(duì)中專護(hù)理教學(xué)進(jìn)行改革，培養(yǎng)高技能衛(wèi)生型人才。

對(duì)中專護(hù)理教學(xué)進(jìn)行改革，要從兩個(gè)角度開始著手培養(yǎng)高技能衛(wèi)生型人才。一是針對(duì)農(nóng)村范圍，二是針對(duì)社區(qū)范圍。農(nóng)村的醫(yī)療服務(wù)的覆蓋是進(jìn)行基本醫(yī)療服務(wù)機(jī)制建設(shè)的重點(diǎn)，為農(nóng)村的醫(yī)療服務(wù)提供專業(yè)的高技能護(hù)理人才也是中專護(hù)理教學(xué)的重點(diǎn)之一。因此，必須要在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的教授的過程中，改變學(xué)生的觀念，鼓勵(lì)學(xué)生到較為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村進(jìn)行服務(wù)，為基本醫(yī)療機(jī)制的建立貢獻(xiàn)一份力量。而加強(qiáng)社會(huì)的醫(yī)療服務(wù)，是覆蓋城市醫(yī)療體系的重要舉措之一。因此，必須要強(qiáng)化社區(qū)內(nèi)部的相關(guān)護(hù)理學(xué)的課程建設(shè)力度和專業(yè)技能培養(yǎng)力度。

五、總結(jié)

總而言之，在新醫(yī)改形勢(shì)下，對(duì)護(hù)理人才的培養(yǎng)進(jìn)行改革，對(duì)實(shí)現(xiàn)新醫(yī)改目標(biāo)有著重要的影響。

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