石四

【摘 要】在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，應(yīng)該變主要由教師講到主要靠教師點(diǎn)撥、靠訓(xùn)練上來，切實(shí)加強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)，真正做到“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，真正培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的素養(yǎng)，提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】積極性 課堂教學(xué) 語(yǔ)文

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.177

在語(yǔ)文教學(xué)中，很多老師認(rèn)為考分是一切，對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)卻很少提及，這就是很多老師花了心血卻沒有提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的根本原因，因?yàn)橐磺械谜Z(yǔ)文具體教學(xué)，都只是“表”而不是“里”。只有從根本上培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和能力也才能夠得以提升。語(yǔ)文教學(xué)教無定法，也要講法，無論采用什么方法，都要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)這一目標(biāo)，真正達(dá)到葉老提出的“教是為了達(dá)到以不需要教”的境地，讓學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的素養(yǎng)和終身受用的財(cái)富。《語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確規(guī)定：“中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須使學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言，能夠正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，具有現(xiàn)代語(yǔ)文的閱讀素養(yǎng)、寫作素養(yǎng)和聽說素養(yǎng)……”可見，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的永恒目標(biāo)。

面對(duì)新世紀(jì)，必須全面實(shí)施素質(zhì)教育。語(yǔ)文教學(xué)也必須把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)同他們的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來，把教語(yǔ)文同教做人有機(jī)結(jié)合起來，把傳授知識(shí)同發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)、發(fā)展智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來，把聽說讀寫四個(gè)方面的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生接受全面的、整體的、能動(dòng)的、網(wǎng)絡(luò)式都和強(qiáng)有力的培養(yǎng)訓(xùn)練，使學(xué)生真正具備能夠適應(yīng)社會(huì)生存的語(yǔ)文素養(yǎng)。作為語(yǔ)文教師，必須樹立培養(yǎng)素養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)永恒的目標(biāo)的思想，在語(yǔ)文教學(xué)的全過程中，始終以培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)出發(fā)，兼顧課堂課外。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)談點(diǎn)膚淺的看法和建議。

一、要切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師則是客體。只有教師的積極性，而無學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)則是一句空話，要提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是絕對(duì)辦不到的，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，變消極為積極，變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)生才可能有強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，教師的主導(dǎo)作用才可能產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，二者的有機(jī)結(jié)合，才會(huì)碰撞出智慧的火花，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才可能逐步形成，語(yǔ)文素質(zhì)才可能全面地提高，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量也就能隨之而提高。

要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。首先要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，逐步懂得語(yǔ)文和社會(huì)生活的關(guān)系，語(yǔ)文和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系，語(yǔ)文和自己今后工作、學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系。初中一冊(cè)語(yǔ)文教材的選編，是充分考慮到這點(diǎn)的。所以在語(yǔ)文課本的說明中明確提出：“第一階段（第一學(xué)期一），認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的關(guān)系，著重培養(yǎng)一般的語(yǔ)文素養(yǎng)，課文按照其反映的社會(huì)生活內(nèi)容分類安排?！痹诔踔幸粌?cè)的語(yǔ)文教學(xué)中，我注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀每個(gè)單元的“單元提示”，學(xué)生從中了解語(yǔ)文與家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活、革命生活、自然景物、經(jīng)濟(jì)文化生活、科學(xué)世界和想象世界的關(guān)系，在課文教學(xué)中再深入認(rèn)識(shí)這些關(guān)系。在作文教學(xué)中，結(jié)合課文教學(xué)，結(jié)合學(xué)生生活命題，學(xué)生寫自己身邊的人和事，說自己想說的話，進(jìn)一步加深對(duì)語(yǔ)文與社會(huì)生活關(guān)系的理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。對(duì)課文后面介紹的與課文有關(guān)的、有趣味的小知識(shí)（或小資料、小言論、小趣聞等），也要求學(xué)生認(rèn)真閱讀，以擴(kuò)大學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。其次，要注意課堂教學(xué)的生動(dòng)活潑。初中學(xué)生求知欲旺盛，生性好動(dòng)，思維活躍。呆板的說教式的課堂教學(xué)，常會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒，阻礙學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，抑制學(xué)生思維興奮狀態(tài)。這樣的教學(xué)，如和尚念經(jīng)，索然無味，學(xué)習(xí)的興趣從何而來。在課堂教學(xué)中，我注意學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷探索和改革課堂教學(xué)，往意教學(xué)方法的多樣性、適用性、趣味性。根據(jù)教材和大綱的要球，或安排討論，或開展小小的競(jìng)賽活動(dòng)?；蛞跃毚v。對(duì)一些內(nèi)容淺顯的文章，采取好的學(xué)生講、大家議、教師點(diǎn)評(píng)的方法，促進(jìn)課堂教學(xué)的生動(dòng)活潑，學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和較高的積極性。

此外，開展各種形式的課外活動(dòng)。寓教于樂，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。課外生活是語(yǔ)文教學(xué)的大課堂，有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的廣闊空間。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣，多方面獲取語(yǔ)文知識(shí)，潛移默化地形成運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的素養(yǎng)，離不開課外生活。在二十多年的語(yǔ)文教學(xué)生涯中，我十分注重課外這個(gè)大課堂，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。一是指導(dǎo)和組織學(xué)生觀看有教育意義的電影、電視，寫好影評(píng)和觀后感；二是組織文學(xué)社，一方面?zhèn)魇谥R(shí)，一方面指導(dǎo)寫作，把好的文章推薦到各類報(bào)刊雜志發(fā)表，推薦參加各種競(jìng)賽，讓學(xué)生了解自我，認(rèn)識(shí)自我，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；三是組織參觀、郊游等活動(dòng)，教學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)寫作，在大自然的美的熏陶中產(chǎn)生出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；四是要求學(xué)生讀一些中外名著，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，在閱讀中逐步提高語(yǔ)感，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

二、必須充分利用好課堂教學(xué)

初中時(shí)期，是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要階段，學(xué)生聽說讀寫四個(gè)方面素養(yǎng)的基本形成，都應(yīng)在初中階段完成。學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校，學(xué)習(xí)又主要依靠課堂，因而語(yǔ)文課堂教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。一個(gè)好的語(yǔ)文教師，應(yīng)該在語(yǔ)文課堂教學(xué)上下大功夫，花大氣力，不斷探索，不斷改革創(chuàng)新，做好語(yǔ)文課堂教學(xué)這篇大文章，通過語(yǔ)文課堂教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)，偏重教師的教學(xué)行為，以教材斕降一內(nèi)容為中心，卻收到事倍功半的效果。初中三年，教了一百多簡(jiǎn)課文，許多學(xué)生仍然不能自己獨(dú)立閱讀，更談不上具備運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的素養(yǎng)。究其原因，顯然是在語(yǔ)文課堂教學(xué)中忽視了教風(fēng)教材和學(xué)生之間不可分割的一體關(guān)系的結(jié)果。因而在語(yǔ)文教學(xué)中，必須得三者形成一個(gè)有機(jī)整體，使之能發(fā)揮最大的教學(xué)效益。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，應(yīng)該變主要由教師講到主要靠教師點(diǎn)撥、靠訓(xùn)練上來，切實(shí)加強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)，真正做到“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，真正培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的素養(yǎng)，提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。我的語(yǔ)文課堂教學(xué)，重在從加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)方面去探索、去實(shí)踐。

語(yǔ)文大道之行盡管艱難，但是不從這個(gè)根上去著手做事情的話，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)、能力和素養(yǎng)就會(huì)只是一句空話。