尹華榮

【摘 要】根據(jù)《初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和初中化學(xué)教學(xué)大綱精神，要求注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、實驗、自學(xué)、創(chuàng)新的能力還有合作的能力和做人的能力等等。充分挖掘教材的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在上述各種能力中思維是核心，它們有內(nèi)在聯(lián)系，互相促進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 學(xué)生 能力 培養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.186

一、多動手培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

具有良好的觀察能力，通過清晰地感知化學(xué)現(xiàn)象，才可能透徹地理解和牢固地掌握化學(xué)知識?；瘜W(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，多姿多彩的化學(xué)物質(zhì)和千變?nèi)f化的化學(xué)現(xiàn)象無處不在、無時不有，為我們在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力提供了良好的客觀條件。

利用多種途徑，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。整個觀察活動乃至創(chuàng)造性的思維能力，都在一定程度上依賴于良好的觀察習(xí)慣。充分利用化學(xué)實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察，對于初中化學(xué)教材上列出有較多的演示實驗和學(xué)生實驗。這大量的實驗現(xiàn)象。連同實驗中使用的物質(zhì)和儀器，為培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣提供了良好的機(jī)會，教師應(yīng)該有意識地把學(xué)生從好奇好玩的心態(tài)逐步引導(dǎo)到認(rèn)真觀察上來。利用課外活動時間開設(shè)觀察實驗，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察的活動。在課外活動時間，可以在教材范圍之外，適當(dāng)?shù)剡x擇一些生動有趣的化學(xué)實驗，吸引學(xué)生參加，培養(yǎng)觀察習(xí)慣。還有利用日常生活中的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生在更廣闊的范圍內(nèi)自覺地、持久地進(jìn)行觀察活動。在今天的社會生活中，化學(xué)物質(zhì)極其豐富，如化纖、塑料、合成染料、合成食品等；化學(xué)現(xiàn)象也隨處可見，如鐵的生銹、天然氣的燃燒、食鹽的潮解、舞臺煙霧等等，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對日常生活中的化學(xué)物質(zhì)和現(xiàn)象進(jìn)行有意識的觀察。有條件的可組織學(xué)生參觀化工廠、新科技展覽等，又是培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣的有效途徑。

二、多操作培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰?/p>

培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰κ腔瘜W(xué)教學(xué)中應(yīng)予以重視的不可缺少的組成部分。要充分掌握一些常用的藥品、儀器的取用和使用方法，實驗室制取某些氣體的實驗裝置的裝配拆除等操作要領(lǐng)以及操作其他一些較簡單的化學(xué)實驗?；谶@些目標(biāo)。首先激發(fā)學(xué)生實驗心理。開課之初，應(yīng)成功地演示緒言課中的幾個實驗。因為初中生對新開設(shè)的課目都有幾分新鮮感，與學(xué)生見到試管、酒精燈等不同于日常用品的化學(xué)儀器，觀察到一些有明顯物理現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，則會進(jìn)一步增強(qiáng)他們好奇心，這時教師應(yīng)注意的是，要趁機(jī)誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生“自己動手做一做”的愿望，即從趣昧性激發(fā)學(xué)生的實驗心理。應(yīng)適時地轉(zhuǎn)入實驗基本操作規(guī)范化的教學(xué)。

為了學(xué)生清楚地認(rèn)識規(guī)范操作的必要性。如為了使實驗基本操作嚴(yán)格規(guī)范化易于接受，將一沉重的鐵塊豎直地投人一試管中，鐵塊會洞穿而出將濃硫酸滴到一小塊抹桌布上。讓學(xué)生觀察桌布被嚴(yán)重腐蝕。這些，都給學(xué)生留下了極深的印象，其次，要求學(xué)生切實掌握實驗基本操作技能，教師的正確演示是學(xué)生掌握實驗基本操作技能的關(guān)鍵。但問題在于除了讓學(xué)生認(rèn)真模仿之外。還必須講清楚每一操作的依據(jù)或原理。再有要強(qiáng)調(diào)對實驗現(xiàn)象的觀察和正確描述。學(xué)生一上實驗桌，就應(yīng)要求他們觀察桌上有哪些實驗儀器和藥品，就連放置的位置也必須留意，實驗中觀察到的現(xiàn)象，要求他們作好記錄：準(zhǔn)確描寫物質(zhì)的顏色變化、形態(tài)變化等。并填寫好實驗報告冊，對不尊重實驗事實的現(xiàn)象，應(yīng)嚴(yán)肅指出其錯誤，限于初中內(nèi)容的限制，對學(xué)生實驗設(shè)計能力的培養(yǎng)尚有一定困難。但可用多種手段加強(qiáng)學(xué)生的實驗創(chuàng)新能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度。

三、多聯(lián)想培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力

在初中化學(xué)教學(xué)中，不僅注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還要注意培養(yǎng)他們記憶化學(xué)知識的能力。首先，把機(jī)械記憶轉(zhuǎn)化為理解記憶。注意知識內(nèi)在的縱橫聯(lián)系；如把拂點、熔點、氣體密度和式量聯(lián)系起來，把性質(zhì)和用途聯(lián)系起來，把物質(zhì)的性質(zhì)和物質(zhì)的組成聯(lián)系起等等，重視講課語言的直觀形象，幽默感。有些概念有理論不能通過實驗觀察到具體形象，只能用形象、幽默的語言或比喻來深理解，有助于形式理解記憶：如為了說明分子的體積是很小的，拿水分子的大小跟乒乓球相比，就好像拿乒乓球跟地球相比一樣；還有充分利用直觀教具，加強(qiáng)化學(xué)實驗，把書本上抽象知識轉(zhuǎn)化為具體、形象、直觀，一目了然，加深學(xué)生理解記憶。最后充分利用小黑板，大白紙列表對比，置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，原子離子比較等等。通過對比，指出聯(lián)系和差異，加深對概念的理解和記憶。其次，抓住知識的規(guī)律和本質(zhì)，這是形成理解記憶，防止遺忘學(xué)好化學(xué)的重在關(guān)鍵之一。有些概念的文字較長，層次又多，理解不深，學(xué)生往往會死記硬背。形成機(jī)械記憶，即通過剖析知識來記憶。我們可把一個概念分成幾個小概念講清，學(xué)生容易理解，記憶加深，防止遺忘，教師還必須引導(dǎo)學(xué)生懂得并掌握知識的本質(zhì)，如復(fù)分解反應(yīng)的條件的宴質(zhì)，酸堿的本質(zhì)等，還要善于找規(guī)律，如對于物質(zhì)的溶解性規(guī)律可以編成順口溜來記憶等等。

四、多提煉培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，則增加學(xué)生探索性的實驗。學(xué)生討論和實驗要保證。注意對歸納法的思維方濁進(jìn)行及時小結(jié)，并結(jié)合教材內(nèi)容補(bǔ)充一些作業(yè)進(jìn)行歸納的訓(xùn)練，還有結(jié)含教材內(nèi)容。充分重視思路教學(xué)，幫助學(xué)生形成正確的推理思維方法；尤其是口頭練習(xí)，要求不僅講出結(jié)論，更重要講出思考的過程。加強(qiáng)多種形式的思維訓(xùn)練.如通過元素、化臺物的推斷來訓(xùn)練逆向思維，通過化學(xué)計算中的一題多解的方法來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)教思維等等。逆向思維與發(fā)散思維是一種富有創(chuàng)造性的思維，是較順向思維更高的思維形式，在教學(xué)中特別是第二課堂活動的重要手段和有效途徑。

五、多輔導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

初中學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲，但自學(xué)能力較差。學(xué)習(xí)的方式方法有待改進(jìn)。在化學(xué)教學(xué)中要重視對自學(xué)輔導(dǎo)進(jìn)行認(rèn)真的實驗探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要改變以往的那種提綱式的所謂自舉和預(yù)習(xí)，為了不限制學(xué)生的剖造性思維和培養(yǎng)自學(xué)能力。所以要實行課堂的開放性。在教師引導(dǎo)下，師生共同確立出自學(xué)的目標(biāo)，在巡回輔導(dǎo)中，教師注意鼓勵和誘導(dǎo)學(xué)生充分提出問題，揭露疑難，同時還要敏銳和細(xì)心地捕捉和收集學(xué)生的問題、疑難，并讓學(xué)生和老師以及學(xué)生和學(xué)生之間在合作交流中將問題得到解決。這樣做讓學(xué)生充分生疑、質(zhì)疑、把學(xué)習(xí)的島主權(quán)交給學(xué)生。同時還能開闊學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)丁學(xué)生的自學(xué)能力。

在新課程改革下，我們的化學(xué)教學(xué)應(yīng)該多注意以上能力的培養(yǎng)。