趙宏蘇， 金傳山， 宣自華， 張群英

(安徽中醫(yī)藥大學(xué) 藥學(xué)院，安徽 合肥 230031)

0 引 言

為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求，近年來(lái)國(guó)家高度重視實(shí)踐育人工作，培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)藥創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為各中醫(yī)藥院校的目標(biāo)定位[1]。《中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》和《中醫(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展規(guī)劃綱要(2006—2020年)》提出推動(dòng)“中醫(yī)藥傳承與創(chuàng)新發(fā)展”的重點(diǎn)任務(wù)，要建立中醫(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展平臺(tái)，培育創(chuàng)新型人才隊(duì)伍，提升中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平。毋庸質(zhì)疑，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備是評(píng)價(jià)一所高校綜合辦學(xué)實(shí)力的重要指標(biāo)之一，也是我國(guó)高校人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的基礎(chǔ)，學(xué)校大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)的建設(shè)，必將有力地促進(jìn)教學(xué)水平的提高科學(xué)研究的發(fā)展和學(xué)科的建設(shè)，并對(duì)促進(jìn)學(xué)科交叉和培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才起著至關(guān)重要的作用[2-3]。近些年，學(xué)校投入大量資金購(gòu)買先進(jìn)大型精密儀器設(shè)備，使我校大型精密儀器設(shè)備從數(shù)量、質(zhì)量、種類上都已經(jīng)逐步形成規(guī)模效應(yīng)，為我校提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和科研水平、培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才奠定了良好的基礎(chǔ)。為便于大型儀器設(shè)備的管理和應(yīng)用，我院成立了大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)?，F(xiàn)就大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)為研究對(duì)象，從培養(yǎng)創(chuàng)新醫(yī)藥科研人才角度探討如何建設(shè)大型儀器共享平臺(tái)。

1 大型儀器共享平臺(tái)的建設(shè)現(xiàn)狀

1.1 大型儀器共享平臺(tái)建設(shè)基礎(chǔ)

隨著我?？蒲兴讲粩嗵岣?，藥學(xué)院各教研室相繼申請(qǐng)購(gòu)買先進(jìn)科研儀器設(shè)備，科研教研室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備“小而全”、“少而精”。由于傳統(tǒng)思想觀念，各個(gè)專業(yè)教研室先進(jìn)的儀器設(shè)備只是科研使用，很少提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)使用，更舍不得共享使用，導(dǎo)致儀器利用率很低。與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直處于附屬地位，實(shí)驗(yàn)課程亦大多是驗(yàn)證性的，為理論教學(xué)服務(wù)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ揭央y以適應(yīng)現(xiàn)代教育體系創(chuàng)新和發(fā)展的需要。為了開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系，必需有先進(jìn)儀器設(shè)備為實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展提供條件保障, 提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量[4-5]。我校這些年來(lái)非常重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量建設(shè),為了便于大型儀器設(shè)備集中管理，更好適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃，提出了構(gòu)建大型儀器共享平臺(tái)的設(shè)想[6]。2012年藥學(xué)院首先在教學(xué)科研迫切需要的基礎(chǔ)上購(gòu)置一批先進(jìn)的精密儀器設(shè)備，將原來(lái)隸屬于各教研室管理的精密儀器設(shè)備進(jìn)行資源優(yōu)化和重組,打破“私有化”占有、“ 封閉式”使用的管理模式，建立起大型精密儀器共享平臺(tái)。

目前儀器共享平臺(tái)開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)工作，大型精密儀器設(shè)備的利用率已有了顯著的提高，已經(jīng)承擔(dān)多名研究生畢業(yè)課題實(shí)驗(yàn)研究，正逐漸將平臺(tái)推廣到本科生創(chuàng)新培養(yǎng)為創(chuàng)新人才培養(yǎng)服務(wù)。

1.2 大型儀器共享平臺(tái)建設(shè)存在問(wèn)題

(1) 管理模式不完善。大型儀器共享平臺(tái)為新組建的實(shí)驗(yàn)實(shí)體單位，平臺(tái)的規(guī)劃建設(shè)管理都從零開(kāi)始。雖然儀器共享平臺(tái)出臺(tái)了系列規(guī)章制度，比如“實(shí)驗(yàn)儀器平臺(tái)大型精密貴重儀器管理辦法”、“實(shí)驗(yàn)室工作人員崗位責(zé)任”、“實(shí)驗(yàn)平臺(tái)入室準(zhǔn)則”等一系列規(guī)章制度，這些規(guī)章制度的出臺(tái)和完善對(duì)實(shí)驗(yàn)室共享平臺(tái)的順利建設(shè)和運(yùn)行起到了保證作用[7]。但是，由于受傳統(tǒng)觀念、投入機(jī)制、人員配置等因素的影響，導(dǎo)致雖然有很多規(guī)章制度，但是對(duì)平臺(tái)的建設(shè)和運(yùn)行依然缺乏約束力。目前仍然缺少行之有效的具體運(yùn)行管理機(jī)制，沒(méi)有形成良好嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾眢w系。

(2) 實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍建設(shè)不到位。目前大型儀器共享平臺(tái)引進(jìn)許多大型精密儀器設(shè)備，這些精密儀器的運(yùn)行和維護(hù)對(duì)專業(yè)技能和知識(shí)要求更高，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對(duì)精密儀器的運(yùn)行維護(hù)、使用效益、實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到?jīng)Q定性作用。然而受學(xué)校的政策制度和傳統(tǒng)觀念的制約，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員不能擁有同教師崗位的待遇，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍單薄、工作積極性不高。只有強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍的管理和專業(yè)技能水平，儀器的功能開(kāi)發(fā)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量才能得到切實(shí)的保證。

(3) 人才創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制不健全。目前大型儀器共享平臺(tái)中先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)精密儀器主要為教師科研服務(wù)為多，并未普及到實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，而這些先進(jìn)設(shè)備沒(méi)有落實(shí)到學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上實(shí)在可惜。主要原因是大型儀器共享平臺(tái)的運(yùn)轉(zhuǎn)沒(méi)有和人才創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制沒(méi)有很好的建立溝通和合作。

2 大型儀器共享平臺(tái)建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵

構(gòu)建大型儀器共享平臺(tái)的根本目的是整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，增強(qiáng)中醫(yī)藥科研創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型中醫(yī)藥人才，不解決以上問(wèn)題很難使實(shí)驗(yàn)共享平臺(tái)發(fā)揮其重要作用。因此根據(jù)對(duì)儀器共享平臺(tái)建設(shè)發(fā)展中存在問(wèn)題的探討，并針對(duì)主要問(wèn)題提出相應(yīng)的可行性對(duì)策[6,8-12]。

2.1 完善大型儀器共享平臺(tái)管理制度建設(shè)

(1) 加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)程序化實(shí)驗(yàn)管理。要使大型儀器共享平臺(tái)長(zhǎng)效運(yùn)轉(zhuǎn)，嚴(yán)格的管理工作制度不能忽視。針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、儀器設(shè)備、安全防范等方面都應(yīng)制定相應(yīng)的規(guī)章制度，對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員的崗位職責(zé)和管理業(yè)作明確規(guī)定，一切管理工作都依照這些規(guī)章制度嚴(yán)格執(zhí)行并進(jìn)行考核[13]。具體做法是：目標(biāo)管理、過(guò)程監(jiān)督、期末考核，做到制度標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化、管理程序科學(xué)化。與此同時(shí)，制訂的所有規(guī)章制度要要隨著實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的發(fā)展而不斷修訂規(guī)章制度，以期大型儀器共享平臺(tái)呈現(xiàn)長(zhǎng)效良好的運(yùn)轉(zhuǎn)局勢(shì)。

(2) 建立開(kāi)放式運(yùn)行的管理體制。大型儀器共享平臺(tái)應(yīng)是一個(gè)系統(tǒng)完備、開(kāi)放，教學(xué)資源豐富的服務(wù)性平臺(tái), 它要求有配套的高效開(kāi)放式運(yùn)行的管理機(jī)制作為保障,不僅僅配合學(xué)校老師的科研工作而且學(xué)生在該體系下享受教學(xué)服務(wù), 培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作精神, 發(fā)揚(yáng)個(gè)性, 促使創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)。利用大型儀器共享平臺(tái)硬件條件優(yōu)勢(shì)，將省級(jí)校級(jí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心和校級(jí)“藥苑之星”和全國(guó)性大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”等大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目以及教師承擔(dān)的課題科研項(xiàng)目引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)或?qū)W生創(chuàng)新培養(yǎng)，根據(jù)理論建設(shè)模塊實(shí)驗(yàn)完善大型儀器共享平臺(tái)三層次開(kāi)放,第一層次多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),重點(diǎn)對(duì)二年級(jí)學(xué)生開(kāi)放；第二層次為綜合性和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn), 重點(diǎn)對(duì)高年級(jí)學(xué)生開(kāi)放；第三層次為研究型實(shí)驗(yàn), 實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制, 對(duì)優(yōu)秀本科生和研究生開(kāi)放。最大化的利用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器,使學(xué)生接觸到最前沿的學(xué)術(shù)研究,開(kāi)拓視野,為畢業(yè)后工作或繼續(xù)深造研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[14]。

(3) 設(shè)立開(kāi)放共享基金。大型儀器設(shè)備正常運(yùn)行,對(duì)其必須進(jìn)行維修保養(yǎng)。為了解決現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，提高儀器設(shè)備的使用效益, 推動(dòng)精密儀器平臺(tái)長(zhǎng)效運(yùn)行，更好地為教學(xué)科研服務(wù),學(xué)校給予儀器設(shè)備的開(kāi)放補(bǔ)貼和儀器有償使用的測(cè)試費(fèi)設(shè)立校開(kāi)放共享基金。開(kāi)放共享基金支持儀器設(shè)備的維護(hù)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及開(kāi)放實(shí)驗(yàn)課題，使教學(xué)、開(kāi)放課題項(xiàng)目順利進(jìn)行，也解決儀器設(shè)備高昂的運(yùn)行費(fèi)、維修費(fèi)不足的問(wèn)題，提高實(shí)驗(yàn)共享平臺(tái)的資源利用率。

2.2 強(qiáng)化共享平臺(tái)實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍建設(shè)

大型精密儀器設(shè)備的結(jié)構(gòu)復(fù)雜、運(yùn)行操作需要一定的技術(shù)。因此，實(shí)驗(yàn)室管理人員不僅要有管理能力，而且要具有專業(yè)技能，學(xué)校應(yīng)有積極的政策傾斜，加強(qiáng)培訓(xùn)提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員福利待遇[15]。加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)隊(duì)伍互通,鼓勵(lì)學(xué)院具有豐富科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師充實(shí)到大型儀器共享平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，形成兼職流動(dòng)與專職人員相結(jié)合走在專業(yè)前沿、穩(wěn)定的教學(xué)梯隊(duì)。另外, 要為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員積極創(chuàng)造條件, 參加國(guó)內(nèi)外一些學(xué)術(shù)活動(dòng), 了解先進(jìn)儀器設(shè)備發(fā)展動(dòng)態(tài)和學(xué)科前沿技術(shù), 及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.3 更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念, 構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系

為了更有效地利用大型儀器共享平臺(tái)里的先進(jìn)儀器設(shè)備為教學(xué)服務(wù)，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系按照學(xué)校研究型和應(yīng)用型兩類人才的培養(yǎng)方案[16]。 根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)要求和目標(biāo), 設(shè)計(jì)各專業(yè)不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊，整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容, 圍繞創(chuàng)新藥物的研究與開(kāi)發(fā)的實(shí)踐過(guò)程, 建立包括藥物合成、藥物分析、藥物制劑、藥效學(xué)與安全性、藥物代謝動(dòng)力學(xué)等內(nèi)容的一體化多模塊的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。學(xué)生可以根據(jù)自己時(shí)間安排和理論教學(xué)進(jìn)度選擇單個(gè)模塊實(shí)驗(yàn)，也可以參與一體化的綜合性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)方法學(xué)的角度理解新藥研究從合成、制劑、質(zhì)量控制及活性與安全性評(píng)價(jià)的全過(guò)程。與此同時(shí)，也可從實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力入手, 設(shè)定部分基本技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn), 提高綜合性、設(shè)計(jì)性和研究性實(shí)驗(yàn)比例。訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作技能, 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的開(kāi)放性和創(chuàng)新性思維，充實(shí)課余生活和提高自身專業(yè)學(xué)術(shù)素質(zhì)。

3 結(jié) 語(yǔ)

大型儀器共享平臺(tái)提供便利的實(shí)驗(yàn)條件和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，有利于學(xué)生深入掌握專業(yè)知識(shí)，提高實(shí)際操作能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，挖掘創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著更多先進(jìn)的精密儀器增加，大型儀器共享平臺(tái)還將進(jìn)一步擴(kuò)大發(fā)展，大型儀器共享平臺(tái)將以更好適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的建設(shè)發(fā)展思路繼續(xù)不斷探索?？傊?，加強(qiáng)大型儀器共享平臺(tái)管理體制的建設(shè)，提供強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍保障，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

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